Анализ деятельности моу сош №31 г. Иркутска за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

3) Повышение результатов ЕГЭ
4) Повышение имиджа школы, увеличение удовлетворённости общественности качеством образования.
5) Увеличение конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.
II. Совершенствование педагогического корпуса.
III. Обеспечение безопасного образовательного пространства.
IV. Сохранение и укрепление здоровья школьников
2) Создание условий для обеспечения обучающихся питанием.
3) Организация физкультурно-оздоровительной работы

Подобный материал:

1 2 3 4

Проблемы:

Отсутствие медалистов в течение 3-х лет.
Низкий % победителей и призёров по итогам муниципального тура Всероссийской предметной олимпиаде школьников, что свидетельствует о невысоком качестве подготовки одарённых учащихся.
Низкий % вовлечённости в исследовательскую работу, в дистанционные олимпиады и интеллектуальные конкурсы обучающихся 2 и 3 ступеней.
Недостаточно эффективно выбранные формы и методы индивидуального и дифференцированного подхода учителя-предметника в организации совместной деятельности с мотивированными обучающимися.

Пути решения проблем:

Вовлечение более широкого круга участников интеллектуальных конкурсов (среднее и старшее звено);
Привлечение к сотрудничеству преподавателей вузов;
Использование современных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, с целью повышения заинтересованности школьников в учебной деятельности.
Стимулирование творческой активности детей через вовлечение их в предметные, межпредметные олимпиады, конкурсы разного уровня.
Вовлечение педагогов в работу ВПГ по работе с одарёнными детьми с целью обучения их методам и приёмам работы с такими детьми.
Активное использование технологий развивающего обучения (проблемного, проектного), личностно-ориентированных технологий, исследовательской деятельности.
Через введение новой системы оплаты труда создать мотивацию для учителя по работе с талантливыми детьми.

3) Повышение результатов ЕГЭ

В истекшем учебном. году государственная (итоговая) аттестация выпускников средней школы прошла в форме ЕГЭ и государственного выпускного экзамена. По решению педсовета школы к ГИА были допущены все выпускники ( 35 человек -100%). Из них 34 сдавали ГИА в форме ЕГЭ, 1 – в форме государственного выпускного экзамена. ,

Главными направлениями в работе администрации школы по организации и проведению ЕГЭ стали следующие: проведение разъяснительной работы среди всех участников образовательного процесса по поступающим нормативно-правовым документам, касающимся проведения ГИА, с организацией собраний соответствующего уровня, формирование базы данных об участниках ЕГЭ, создание штата ППЭ, системы общественного наблюдения, организация подготовительной работы с выпускниками по подготовке к ЕГЭ (проведение индивидуальных занятий и консультаций по утвержденному расписанию).

Отрадно отметить, что по обязательным предметам, которые сдавали 34 учащиеся в форме ЕГЭ ( с самым разным уровнем обученности), средний тестовый балл по школе имеет стабильно устойчивую и положительную динамику на протяжении последних трех лет :

	2008-2009 уч.год	2009-2010 уч.год	2010-2011 уч.год
Предмет	К-во выпускн.	Средний балл.	К-во выпускн.	Средний балл	К-во выпускн.	Средний балл
Рус.яз. школа	51	65	25	66	34	71,3
Матем. школа	51	46	25	53,4	34	53,6

По результатам двух обязательных экзаменов все выпускники школы преодолели минимальный порог и получили аттестат о среднем (полном) общем образовании.

Удельный вес численности выпускников за курс полной средней школы, получивших по результатам ЕГЭ средний балл более 55 составляет

по русскому языку – 32 человека - 94%

по математике - 14 человек - 42%.

Удельный вес численности выпускников за курс полной средней школы, сдавших ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла (физика, химия, биология) - 18 человек (53%).

Результаты ЕГЭ дали объективную оценку качеству работы учителей и качеству знаний обучающихся и, бесспорно, являются одним из основных показателей работы образовательного учреждения.

4) Повышение имиджа школы, увеличение удовлетворённости общественности качеством образования.

Школа имеет высокую репутацию в городе и микрорайоне. Ежегодно в школе осуществляется социальный опрос родителей, направленный на выявление и анализ всей деятельности школы. Так, например, удовлетворены:

- уровнем преподавания - 88%

- организацией школьного быта – 95%

- питанием в школе – 71%

- состояние школьных помещений – 65%

- оформлением классов – 95%

- материально-техническим обеспечением школы – 75%

- отношением между учащимися в классе – 98%

- отношениями с педагогами и администрацией – 98%

На вопрос: «Моя школа лучше других школ?» 86% учащихся ответили положительно.

Показателями достойного имиджа школы являются результаты итоговой аттестации выпускников III ступени, которые имеют устойчивую и положительную динамику, призовые места в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах, высокая результативность в дополнительном образовании. Обширная и результативная система дополнительного образования позволяет удовлетворять все запросы и потребности школьников.

Успешность выпускников - основной показатель работы школы. В школе создан банк данных об устройстве выпускников после окончания обучения, свидетельствующий о поступлении в ВУЗы 85-93% выпускников каждого года выпуска, в том числе на бюджет до 65%.

Работа школы находит широкую поддержку среди родительской общественности.

5) Увеличение конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.

Анализ современного состояния образовательного пространства школы позволил определить её основные конкурентные преимущества. В их числе:

авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений города;
квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по самосовершенствованию и саморазвитию;
преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;
интеграция основного и дополнительного образования;

С целью повышения конкурентоспособности на рынке образовательных услуг школа

предпринимает следующие шаги:

Привлечение дополнительных кадров (в школе работают 2 преподавателя высшей школы).
Положительная динамика в повышении уровня квалификации педагогических работников ( 62% педагогов с первой и высшей категорией).
Самосовершенствование педагогов через посещение предметных семинаров, курсовой подготовки, мероприятий в рамках форума, конференций, представление своего опыта на муниципальном уровне.

II. Совершенствование педагогического корпуса. ( Приложения. Кадровый потенциал. Повышение квалификации педагогов. Аттестация педагогических работников).

В МОУ СОШ № 31 профессиональная самореализация педагогов обеспечивается высоким уровнем мотивации педагогических и руководящих работников к повышению профессиональной компетенции:

85% педагогических работников школы имеют высшее профессиональное образование;
2 педагога школы закончили обучение в магистратуре;
2 педагога школы обучаются в магистратуре в настоящий момент;
1 педагог защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата исторических наук;
2 педагога являются аспирантами;
педагоги издают свою методическую продукцию (за 2 истекших года опубликованы 6 статей);

В школе создана эффективная система организации подготовки и проведения процедуры аттестации на квалификационные категории: 100 % педагогических работников аттестованы на квалификационные категории по должности «учитель». Наблюдается положительная динамика результатов аттестации учителей на высшую квалификационную категорию.

Продолжается рост профессионального уровня педагогов школы, заинтересованность в личностном росте. Педагоги школы мотивированы на собственное самообразование и саморазвитие, повышают свою квалификацию через курсовую подготовку, регулярно и успешно участвуют в предметных семинарах и практикумах.

35% учителей прошли курсовую подготовку по применению современных компьютерных технологий, 89% педагогов владеют компьютером, используют ИКТ как в урочной, так и во внеклассной деятельности. 53 педагога систематически используют средства ИКТ в своей работе. За последние три года количество уроков с использование информационных технологий и Интернет-ресурсов значительно возросло.

Проводимая в школе методическая работа строится на основе диагностики уровня профессиональной подготовленности педагогических работников школы. С целью получения объективной информации и принятия корректирующих действий, направленных на повышение качества образования, ведётся мониторинг деятельности педагогов.

Проблемы:

Недостаточное умение части педагогов обеспечивать эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.
Низкий процент прохождения курсовой подготовки по ИКТ, отсутствие системы использования ИКТ учебном процессе 30 % педагогов.
Недостаточен самоанализ деятельности учителя по качеству преподавания предмета.
Превышение педагогической нагрузки.
Невысок % учителей, распространяющих свой опыт в рамках педагогического сообщества города.

Пути решения проблем:

Продолжать обучение педагогов в области ИКТ.
Активизировать методическую работу (обобщение педагогического опыта творчески работающих учителей, распространение его через издательскую деятельность, разработка педагогами авторских программ) а также групповую методическую деятельность через работу методических объединений.
Создание в школе мотивационной среды через введение новой системы оплаты труда, что позволит значительно заинтересовать учителей в результатах своего труда.
Работа над повышением самооценки педагогов, мотивация на представление собственного педагогического опыта.

III. Обеспечение безопасного образовательного пространства.

Безопасное функционирование школы заключается в создании условий, при которых осуществляется плановая работа ее персонала, необходимое функционирование систем жизнеобеспечения, соблюдение установленного учебного процесса.

Прерогатива администрации заключается в создании условий, при которых не нарушались бы основные нормы безопасности. Анализ вероятных угроз для школы № 31 м\н Зеленый позволил разработать и провести перечень мероприятий по обеспечению безопасности:

Охранные

обеспечение контрольно-пропускного режима;
охрана имущества школы;
охрана имущества учеников;
контроль состояния технических средств охраны;
обеспечение порядка при проведении массовых мероприятий.

Организационно- технические
- укрепление ограждений;
- контроль охранно-пожарной сигнализации;
Профилактические
- проведение тренировок с персоналом школы по действиям при чрезвычайных ситуациях ( ЧС );
- периодические осмотры школы;
- конкурс-смотр учебных кабинетов, который проводился с целью проверки соблюдения санитарно-гигиенических и валеологических требований, состояния материально-технического оснащения кабинетов. В конкурсе принимали участие 37 кабинетов, 4 из них признаны лучшими. В ходе конкурса были выявлены следующие проблемы: несоблюдение теплового режима в некоторых кабинетах, неисправное состояние труб ливневой канализации, недостаточное количество информации по предмету.
- Взаимодействие с органами внутренних дел, региональным отделом ГИБДД, управлением в\ч 59968, главным управлением МЧС по Иркутской области и общественными организациями.
Предупреждение детского травматизма .

Перед администрацией школы при проведении работы по предупреждению детского травматизма ставились следующие задачи:

Профилактика детского травматизма;
Профилактическая работа с группой учащихся психолого-педагогической поддержки ( группа риска );
Воспитание внимательного отношения к безопасности собственной и окружающих;
Популяризация службы в рядах пожарных, милиции, спасателей среди молодежи;
Развитие творческих способностей учащихся, ряда физических качеств личности;
Совершенствование знаний правил поведения в чрезвычайных ситуаций.

Мероприятия по предупреждению детского травматизма проводились с учетом общей обстановки микрорайона «Зеленый», социальных групп учащихся и их родителей, психолого-педагогических особенностей учащихся.

Для работы по данному вопросу выбрано 4 направления:

- дорожная безопасность;

- профилактика пожаров и детского травматизма при пожарах;

- безопасность на воде и на льду;

- профилактика алкоголизма, табакокурения, наркомании и СПИДа.

В школе проводились следующие мероприятия:

1) Дорожная безопасность:

- операция «Внимание, дети!»;

- конкурс рисунков «Опасность на дороге»;

- родительские собрания по проблемам и профилактике детского травматизма;

- работа с отрядом ЮИД, который стал победителем окружного и городского конкурса «Безопасное колесо»;

- встречи с инспекторами ГИБДД;

- оформление информационных стендов;

- изучение правил дорожного движения на уроках ОБЖ, классных часах;

- проведение викторины «Знатоки ПДД».

2) Профилактика пожаров и детского травматизма при пожарах:

- противопожарный инструктаж с учащимися и работниками школы;

- практические занятия по эвакуации в случае пожара в школе;

- работа дружины юных пожарных (ДЮП ) «Огнеборцы»; команда школы стала призером в военно-спортивной игре «Орленок» , в том числе в пожарно-технической эстафете;

- оформление стенда по пожарной безопасности;

- проведение «Дня защиты детей»;

- проведение организационно-профилактических мероприятий по предупреждению пожаров в осеннее-зимний период.

3) Безопасность на воде и льду:

- беседы по правилам поведения и мерам безопасности;

- беседы по теме «Оказание первой доврачебной помощи при утоплении;

- беседы с родителями на тему «Умение плавать – основа безопасности на воде»;

- проведение классных часов по теме «Осторожно – тонкий лед»

- регулярное посещение бассейна классными коллективами.

В результате проведения данных мероприятий за 2008-2009 учебный год:

- отсутствуют случаи ДТП с участием школьников МОУ СОШ № 31,

- не зафиксированы пожары на территории и в здании школы,

- уменьшилось количество учащихся с вредными привычками,

- не зафиксированы несчастные случаи на воде и на льду с участием школьников МОУ СОШ № 31.

Таким образом, можно сделать вывод, что в МОУ СОШ № 31 ведется большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, работников, а также материальных ценностей школы от несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Однако, при планировании работы на 2011-2012 учебный год необходимо обратить внимание на следующие проблемы:

- недостаточная работа ДЮП;

- несоблюдение теплового режима в учебных кабинетах и коридорах школы в зимнее время;

- неисправное состояние ливневой канализации в кабинетах физики, информатики, русского языка;

- введение «Паспорта безопасности» для учащихся школы;

- проблема обеспечения личной безопасности в связи с ростом всеобщей напряженности, сложности и неустроенности жизни общества.

- включение в работу по обеспечению безопасности всего педагогического коллектива.

Пути решения :

1. Изучение современных концепций, теорий, определение роли и места работы по безопасности в образовательной работе школы;

2. Усилить работу дружины юных пожарных;

3. Ввести «Паспорт безопасности для учащихся;

4. Проведение мероприятий по обучению учащихся личной безопасности;

5. Проведение родительских собраний по тематике обеспечения безопасности ребенка;

6. Проведение тематических семинаров на тему «Безопасность образовательного пространства» для педагогического коллектива школы.

IV. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

1) Медико-психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Концепция психолого-педагогического сопровождения МОУ СОШ № 31 г.Иркутска состоит в развитии и становлении социально-зрелой, здоровой, успешной личности ребенка. Целью которой является объединение усилий педагогического коллектива, учащихся , родителей на создание благоприятной образовательной среды

Задачи:

Создание оптимальных условий для развития учащихся.
Создание условий для повышения уровня воспитанности и обученности.
Создание системы мониторинговых исследований психологического благополучия и пребывания учащихся в школе.
Обеспечение эффективной преемственности образовательного пространства на всех ступенях обучения с учетом возрастных особенностей.

Организация психолого-педагогической службы осуществляется

на уровне отдельных мероприятий,
на уровне психолого-педагогического сопровождения обучающихся в УВП.

Формы педагогической диагностики развития обучающихся:

собеседование, анкетирование обучающихся и родителей, тестирование, исследование, наблюдение за учащимися.

2) Создание условий для обеспечения обучающихся питанием.

В школе имеется комфортабельная столовая на 100 посадочных мест.

Горячее питание в школе организуется на основе договора между комбинатом питания в лице Т.Е. Котельниковой ( 000 «Аника») и директором МОУ СОШ № 31 А.М. Корочкиной. Данная организация работает на протяжении нескольких лет. В 2010-2011 учебном году поменялся обслуживающий персонал в школьной столовой. Качество обслуживания заметно улучшилось. Питание стало разнообразнее и качественнее.

Ежедневно в меню предлагается: 1) молочная каша с маслом, бутерброд с сыром или колбасой или 2) мясное блюдо с рассыпчатой кашей, макаронами или овощами, хлеб, 3) чай, напитки из клюквы, шиповника или брусники, какао. На обед: два салата, одно первое и два вторых блюда, выпечка, всевозможные напитки.

Обеспечение питанием (по ступеням)	Количество обучающихся, обеспеченных питанием	% от общего числа
I ступень	390	85%
II ступень	380	86%
III ступень	80	100%

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	Количество обучающихся, получающих горячее питание	% от общего числа
I ступень	321	70%
II ступень	195	44%
III ступень	29	36%

3) Организация физкультурно-оздоровительной работы :

В МОУ СОШ № 31 для обеспечения физкультурно-оздоровительной работы создана материально-техническая база, включающая в себя:

- спортивный зал;

- малый спортивный зал;

- медицинский кабинет;

- стоматологический кабинет;

- зал атлетической гимнастики ( тренажерный зал);

- хоккейный корт;

- спортивная площадка.

На базе МОУ СОШ № 31 работает спортивный клуб «Зеленый». Учащиеся школы посещают следующие спортивные секции:

- «Рукопашный бой (система Кадочникова А.А.)»;

- «Хоккей с шайбой»;

- «Вольная борьба»;

- «Баскетбол»;

- «Кикбоксинг»;

- «Бокс»;

- «Атлетическая гимнастика»

В 1-10 классах введен 3-й час физкультуры.

Blog

Анализ деятельности моу сош №31 г. Иркутска за 2010-2011 учебный год

Содержание