Рабочая программа педагога Чуприной Людмилы Максимовны учителя русского языка и литературы (2 квалификационная категория) по русскому языку 9 класс Базовый уровень
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по русскому языку в 9 классе (базовый уровень), 609.81kb.
- Борисовой Людмилы Анатольевны, учителя русского языка и литературы моу сош №11 им., 71.45kb.
- Рабочая программа педагога шашаевой татьяны георгиевны, II квалификационная категория, 379.29kb.
- Рабочая программа педагога шашаевой татьяны георгиевны, II квалификационная категория, 400.13kb.
- Гизе Татьяна Реомировна, учитель русского языка и литературы, вторая квалификационная, 391.12kb.
- Рабочая программа педагога гарифзяновой Насимы Тимергалеевны, вторая квалификационная, 272.32kb.
- Рабочая программа педагога Коренковой Елены Алексеевны учителя русского языка и литературы, 4155.1kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- Рабочая учебная программа по русскому языку 5-9 классы базовый уровень, 1943.89kb.
- Логвина Ольга Васильевна, вторая квалификационная категория д. Шелоховская 2010-2011, 135.54kb.
| «Принято» Руководитель МО ______/____________/ ФИО Протокол №____ от «____» ________ 2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ № 3» _________/______________/ ФИО «_____»________ 2011 г. | «Утверждено» Директор МОУ «СОШ № 3» _______/____________/ ФИО Приказ № ____ от «____»_________2011 г. |
Рабочая программа педагога
Чуприной Людмилы Максимовны
учителя русского языка и литературы
(2 квалификационная категория)
по русскому языку
9 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от «____» ________ 2011.
2011 - 2012 учебный год
п. Хантайское Озеро
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2009), Примерной программы основного образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебникам для 5-9 «л. (М. Т. Баранов, Т. А, Ладыженская, Н, М. Шанский. - М,: Просвещение, 2009),
Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России,
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех властях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и кулътуроведческая компетенции.
Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей,обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
В данной программе отражён как федеральный, так и HPК. Программа рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю).
Русский язык является курсом, который позволяет реализовать практически все содержательные линии ГОСа HPК:
- культурно-историческую (человек-история, человек-культура);
- социально-правовую (человек-общество, человек-человек);
- информационно-методологическую (человек-информация). Учебно-тематическое планирование составлено таким образом, что для изучения отдельных тем по синтаксису и пунктуации идут уроки повторения орфографии (на это отводится 8 часов) и специальные уроки по развитию речи (6 час).
Программа наряду с этим использует курс русского языка для достижения целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русского языка.
Преподавание русского языка в 9-м классе направлено на достижение следующих целей:
Совершенствование речемыслительной деятельности,
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и изучения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
• развитие всех видов речевой деятельности; чтение, аудирование,
говорение, письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков; коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Виды и формы контроля в 9 классе:
1. диктант (объяснительный, предупредительный, , графический, «Проверяю себя»), с языковым анализом текста, по памяти, комментированный); Текущий, фронтальный опрос, словарный диктант, тематический роль, тестирование, самостоятельные работы, проверочные работы. Контрольно-измерительные материалы
2. Комплексный анализ текста: Сочинение по картине; Изложение с элементами сочинения; Тест;
3. Устное высказывание на лингвистическую тему.
Рабочая программа рассчитана на102 часа,
из них на развитие речи- 15 часов
Всего часов- 102. Из них на Р/Р- 12 час
Соч. Кл.- 7
Изложений-5
Контрольных работ-7
Тестов- 8
Учебно-тематический план
| № п/п | наименование разделов и тем | час | дата | виды деятельности и формы | вид занятия | наглядные пособия и технические средства | виды контроля | повторение | |||
| РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1 час) | | ||||||||||
| 1 | Вводный. Международное значение русского языка Основные формы существования национального русского языка. Понятие о литературном языке | 1 | | рассказ учителя, сообщения учащихся, коллективная работа | комбинированный урок | ПК, презентация | устный опрос | | |||
| РАЗДЕЛ 2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ (6+2 Р/Р) =8часов ССП ( 6+2) 8 ч. | | ||||||||||
| 2 | Повторение изученного. Фонетика | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 3 | Повторение изученного. Лексика и фразеология | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 4 | Р.р. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Баян». | 1 | | индивидуальная | творческая работа | | сочинение | | | ||
| 5 | Повторение изученного. Морфемика. Словообразование. | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 6 | Повторение изученного. Морфология. | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 7 | Синтаксис словосочетания и простого предложения | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 8 | Р.р. Текст | 1 | | фронтальная практикум | практикум | | самостоятельная работа | | | ||
| 9 | Контрольный диктант по теме «Повторение» | 1 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | к. работа | | | ||
| РАЗДЕЛ 3 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ . Культура речи(67 часов) ССП (7+2)9 | | ||||||||||
| 10 | Анализ, Работа над ошибками Сложносочиненное предложение (8ч+2ч)10 Сложные предложения. Основные виды сложных предложений | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | самостоятельная | | | ||
| 11 12 13 | Группы сложносочиненных предложений по значению и союзам Подготовка к домашнему сочинению на морально-этическую тему | 3 | | урок типовых заданий | комбинированный урок | раздаточный материал | словарный диктант | | | ||
| 14 | P.p.Способы сжатого изложения текста | 1 | | фронтальная практикум | практикум | ПК, диск | самостоятельная работа | | | ||
| 15 | Знаки препинания в ССП. Тест | 1 | | индивидуальная | творческая работа | ПК,диск | сочинение | | | ||
| 16 | Итоговая работа по теме «ССП». Тест по теме | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | КиМ | тест КИМ | | | ||
| 17 | Контрольный диктант по теме | 1 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | к. работа | | | ||
| 18 | Р/Р Рецензия | 1 | | групповая самостоятельная | урок-практикум | раздаточный материал | самостоятельная работа | | | ||
| СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (32 ч + 7 ч)39 | | ||||||||||
| 19 | Строение СПП. Подчинительные союзы и союзные слова | 1 | | урок типовых заданий | комбинированный урок | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | | | ||
| 20,21 | Строение. Схемы СПП. Место придаточного по отношении к главному. | 2 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант с грамматическим заданием | | | ||
| 22 23 | Р.р. Изложение «Грибоедовская Москва» | 2 | | индивидуальная | творческая работа | дидактические материалы | самостоятельная | | | ||
| 24 25 | Анализ, Работа над ошибками Основные группы СПП по их значению. СПП С придаточными определительными | 2 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | | | ||
| 26 | Повторим орфографию | 1 | | Коллективная исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 27 28 29 | СПП с придаточными изъяснительными Закрепление изученного | 3 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | комбинированный урок | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | | | ||
| 30 | Контрольный диктант | 1 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | к. работа | | | ||
| 31 32 | СПП с придаточными обстоятельственными | 2 | | урок типовых заданий | комбинированный урок | ПК, презентация | диктант «Проверь себя» | | | ||
| 33 | СПП с придаточными степени и образа действия | 1 | | урок-практикум | изучение нового материала | раздаточный материал | самостоятельная диктант «Проверь себя» | | | ||
| 34 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными места | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | | | ||
| 35 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени | 1 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | ТПО | диктант «Проверь себя» | | | ||
| 33 37 | Р.р. Сочинение-рассуждение о природе родного края (упр. 150,151) | 2 | | индивидуальная | творческая работа | дидактический материал | самостоятельная работа | | | ||
| 38 | Анализ, Работа над ошибками СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными условные | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | КиМ | диктант «Проверь себя» | | | ||
| 39 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными причины | 1 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | раздаточный материал | самостоятельная | | | ||
| 40 | Анализ, Работа над ошибками СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными цели | 1 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | КиМ | тест КИМ самостоятельная | | | ||
| 41 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными сравнительными. | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 42 43 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными уступительными | 2 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | ТПО | тест ТПО | | | ||
| 44 | СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения следствия | 1 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | ТПО | тест ТПО | | | ||
| 45 | СПП с предложениями присоединительными. | 1 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | ТПО | тест ТПО | | | ||
| 46 | Закрепление темы «Сложноподчиненные предложения». Тесты (варианты) | 1 | | урок типовых заданий | урок обобщения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | самостоятельная | | | ||
| 47 48 | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными | 2 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | ТПО | тест ТПО | | | ||
| 49 | Р.р. Деловые бумаги | 1 | | урок-практикум | изучение нового материала | дидактический материал | самостоятельная работа | | | ||
| 50 | Итоговая работа по теме «СПП» (тест-варианты) | 1 | | самостоятельная | урок- практикум | Разноуровневые карточки-задания | самостоятельная | | | ||
| 51 | Контрольный диктант | 1 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | к. работа | | | ||
| 52 53 | Повторим орфографию | 2 | | Коллективная исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 54 55 | Р.р. Отзыв о прочитанном произведении | 2 | | индивидуальная | творческая работа | дидактические материалы | самостоятельная | | | ||
| 56 57 | Повторим орфографию | 2 | | Коллективная исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8 ч + 3 ч)11 | | ||||||||||
| 58 | Понятие о бессоюзном сложном предложении | 1 | | урок типовых заданий | комбинированный | раздаточный материал ТПО | самостоятельная | | | ||
| 59 60 | Знаки препинания в БСП Запятая и точка с запятой в БСП | 2 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | раздаточный материал | проверочный диктант | | | ||
| 61 | Р.р. Реферат (стр. 106-107) | 1 | | урок-практикум | Творческая работа | дидактический материал | самостоятельная работа | | | ||
| 62 | Р.р. Изложение с элементами сочинения | 1 | | индивидуальная | творческая работа | дидактические материалы | самостоятельная | | | ||
| 63 | Двоеточие в БСП Тест по теме | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | КиМ | программированный контроль | | | ||
| 64 | Тире в БСП | 1 | | урок типовых заданий | изучение нового материала | ПК, презентация | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 65 | БСП: закрепление темы | 1 | | Коллективная исследовательская | проверка знаний, умений и навыков; урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | | | | | ||
| 66 | Итоговая работа по теме «БСП». | 1 | | самостоятельная | урок- практикум | Разноуровневые карточки-задания | самостоятельная | | | ||
| 67 | Контрольный диктант | 1 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | к. работа | | | ||
| 68 | Р.р. Деловые бумаги (стр. 92,92) | 1 | | рассказ учителя, сообщения учащихся практикум | урок- практикум | ПК, презентация | программированный контроль | | | ||
| СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (5 ч + 3 ч)8 | | ||||||||||
| 69 70 71 72 73 | Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи | 5 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 74 | Р.р. Авторские знаки препинания | 1 | | рассказ учителя, сообщения учащихся практикум | урок- практикум | ПК, презентация | программированный контроль | | | ||
| 75 76 | Р/Р Сочинение о выборе профессии с использованием предложений с разными видами связи | 2 | | индивидуальная | творческая работа | ПК, диск | самостоятельная | | | ||
| ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2+3)5 | | ||||||||||
| 77 | Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Работа со словарем | 1 | | фронтальная групповая самостоятельная | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | ПК, презентация | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 78 | Р/Р Практическое занятие. Русский литературный язык и его стили. Применение официально-делового стиля речи на практике | 1 | | практикум | творческая работа | раздаточный материал | программированный контроль | | | ||
| 79 80 | Контрольное изложение с элементами сочинения | 2 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | самостоятельная | | | ||
| 81 | Итоговый контрольный диктант | 1 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | самостоятельная | | | ||
| ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (16+4 )20 | | ||||||||||
| 82 | Фонетика. Графика. Орфография Тест по теме | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | КиМ | тест КИМ | | | ||
| 83 | Лексика. Фразеология. Состав слова и словообразование | 1 | | урок типовых заданий | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 84 | Морфемика. Словообразование. Орфография (урок-семинар) | 1 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | ПК, презентация | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 85 86 | Контрольное сочинение на морально-этическую тему | 2 | | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактические материалы | самостоятельная | | | ||
| 87 88 89 90 91 92 | Морфология. Орфография. Существительное. Прилагательное. Числительное. Местоимение. Глагол. Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния. Предлог. Союз. Частица. | 6 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | ПК, презентация | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 93 94 | Р/Р Типы и стили речи. Комплексный анализ текста | 2 | | практикум | творческая работа комбинированный | разноуровневые карточки- задания | программированный контроль | | | ||
| 95 96 97 | Синтаксис. Простое и сложное предложение Тест по теме | 3 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | обобщение изученного материала | КиМ | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 98 99 | Употребление знаков препинания | 2 | | коллективная, самостоятельная, исследовательская | обобщение изученного материала | КиМ | диктант «Проверяю себя» | | | ||
| 101 | Проверочный диктант | 1 | | самостоятельная, коллективная | контроль знаний, умений и навыков | раздаточный материал | проверочный диктант | | | ||
| 102 | Итоги года | 1 | | коллективная | комбинированный | дидактический материал | программированный контроль | | | ||