Паспорт кабинета английского языка
| Вид материала | Документы |
- Программа дисциплины опд. Ф. 02. 3 Лексикология английского языка, 112.16kb.
- Advanced English Course: Лингафонный курс английского языка. Арс, 2001; Media World,, 641.95kb.
- Паспорт логопедического кабинета оснащение кабинета, 29.76kb.
- Формирование положительной мотивации младших школьников к изучению иностранного языка, 72.74kb.
- Текст лингвострановедческого характера как средство формирования социокультурной компетенции, 136.76kb.
- Заимствованная лексика составляет особый пласт лексики английского языка. Вразвитии, 35.17kb.
- Урок английского языка по теме «Великобритания», 14.92kb.
- Реализация компетентностного подхода в обучении иностранному языку, 80.18kb.
- Урок об Австралии с использованием компьютера и тест об Австралии Проектная работа, 10.02kb.
- Урок английского языка по теме «Соединённые Штаты Америки», 555.55kb.
Краснодарский край
Приморско- Ахтарский район ст. Бриньковская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднеобразовательная школа № 5
УТВЕРЖДАЮ:
директор МБОУ СОШ №5
__________Т.А.Тудина
«____»____________2011/2012г.
Паспорт кабинета английского языка
№ 1.14
Учебный год:2011-2012
ЭМБЛЕМА КАБИНЕТА
ДЕВИЗ КАБИНЕТА
COGITO,
ERGO SUM
«Я мыслю, следовательно, существую»
(слова французского философа Декарта 1596-1650)
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Учебный кабинет - это учебно-воспитательное подразделение МОУ «СОШ п. Учебный», являющееся средством осуществления Государственной программы образования, обеспечивающее оптимальные условия для повышения уровня образования учащихся.
2. Учебный кабинет должен соответствовать эстетическим, гигиеническим требованиям и требованиям правил безопасности учебного процесса.
3. Учебный кабинет должен способствовать формированию культуры личности учащихся, повышению эффективности информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса.
4. Оснащение кабинета включает в себя: учебно-наглядные пособия, учебное оборудование, приспособления для практических занятий по предмету, технические средства обучения
2. ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ КАБИНЕТА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
1. Наличие в кабинете нормативных документов (Государственный образовательный стандарт, рабочая программа, измерители, требования и др.), регламентирующих деятельность по реализации Государственной программы по предмету.
2. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы школы (в соответствии требованиям стандарта образования и образовательным программам).
3. Соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.
4. Укомплектованность кабинета оборудованием и учебно-методическим комплексом средств обучения.
5. Соответствие оборудования и учебно-методического комплекса средств обучения профилю кабинета.
6. Наличие в кабинете комплекса материалов для диагностики качества обучения по профилю кабинета.
7. Обеспеченность кабинета учебниками, дидактическими и раздаточными материалами по его профилю.
8. Наличие в кабинете стендового материала, который носит обучающий характер:
• рекомендаций по выполнению домашних работ;
• рекомендаций по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен).
9. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета: наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов
10. Расписание работы учебного кабинета.
Назначение кабинета.
Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по учебному предмету, оптимизация его во всех звеньях.
Оптимизация процесса обучения – это целенаправленный выбор педагогами наилучшего варианта построения этого процесса, который обеспечивает за отведенное время максимально возможную эффективность решения задач образования и воспитания школьников. Решение методических проблем оптимизации учебно-воспитательного процесса зависит от условий, в которых протекает совместная деятельность учителя и учащихся, насколько эти условия отвечают специфике их деятельности, в какой мере они позволяют добиться запланированных результатов при определенных затратах сил, времени учителя и учащихся, используя при этом прогрессивные методы, организационные формы, средства обучения.
Учебный кабинет оборудуется системой средств обучения, мебелью, приспособлениями, средствами оргтехники, книжным фондом.
Задача кабинета – создавать все необходимые условия для овладения учебным предметом на уроках, внеклассных занятиях под руководством учителя или самостоятельно, индивидуально или в группе.
ОФОРМЛЕНИЕ ПОСТОЯННОЕ
| 1 | Серия портретов: английские писатели президенты США | 5 |
| 2 | Стeнды настенные (Карты и символика англоязычных стран): США Австралия Англия Новая Зеландия Канада | 5 1 1 1 1 1 |
| 3 | Грамматические таблицы | 10 |
| 4 | Английский алфавит | 1 |
ОФОРМЛЕНИЕ СМЕННОЕ
| 1 | Набор постеров: -Грамматика -Произношение -Лексика | 7 3 6 |
| 2 | Транспаранты: -Глагол BE как вспомогательный и смысловой -Глагол DO как вспомогательный и смысловой -Глагол HAVE как вспомогательный и смысловой - Набор модульных динамических транспарантов « Календарь», «Предметы одежды» | 37 35 33 |
| № | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Имеется в наличии | год приобре-тения |
| 1 | Компьютер (укомплектованный) | 1 | |
| 2 | Интерактивный проектор Eiki LC-XIP 2000 | 1 | |
| 3 | Оверхед-проектор(кодоскоп) | 1 | |
| 4 | Экран настенный | 1 | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
II.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАБИНЕТА
| № п\п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Кол-во | год приобре-тения | |||
| Наглядные пособия по английскому языку -таблицы (средняя школа): Времена английского глагола | ||||||
| 1 | Неправильные глаголы(1) | 1 | | |||
| 2 | Неправильные глаголы (2) | 1 | | |||
| 3 | Настоящее совершенное. Утверждения и вопросы | 1 | | |||
| 4 | Настоящее совершенное.Утверждения и отрицания | 1 | | |||
| 5 | Настоящее совершенное /Прошедшее простое | 1 | | |||
| 6 | Прошедшее длительное. Утверждения и вопросы. | 1 | | |||
| 7 | Прошедшее длительное. Утверждения и отрицания | 1 | | |||
| 8 | Present Perfect Progressive(Настоящее совершенное длительное) Утверждения и вопросы | 1 | | |||
| 9 | Present Perfect Progressive.( Настоящее совершенное длительное) Утверждения и отрицания | 1 | | |||
| 10 | Прошедшее совершенное (Past Perfect) | 1 | | |||
| Основная грамматика английского языка | ||||||
| 1 | Модальные глаголы: Can, May, Mast | 1 | | |||
| 2 | Времена. “To be” | 1 | | |||
| 3 | Времена. Страдательный залог. | 1 | | |||
| 4 | Конструкция “There is/there are” | 2 | | |||
| 5 | Степени сравнения прилагательных“Adjectives Degrees of Comparison” | 3 | | |||
| 6 | Предлоги “Preposition” | 2 | | |||
| 7 | Местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные Местоимения. | 2 | | |||
| 8 | Вопросительные Местоимения, вопросительные предложения, неправильные глаголы. | 2 | | |||
| 9 | Числительные | 3 | | |||
| 10 | Словообразование (I), (II). | 2 | | |||
| 11 | Прямая и косвенная речь. | 2 | | |||
| Страдательный залог | | |||||
| 1 | Страдательный залог | 2 | | |||
| 2 | Сложное дополнение | 2 | | |||
| 3 | Согласование времен | 1 | | |||
| 4 | Косвенная речь | 2 | | |||
| 5 | Специальные вопросы в косвенной речи | 2 | | |||
| 6 | Общие вопросы в косвенной речи | 1 | | |||
| Существительные. Местоимения. Наречия. | | |||||
| 1 | Множественное число существительных | 2 | | |||
| 2 | Личные и притяжательные местоимения | 2 | | |||
| 3 | Возвратные местоимения | 1 | | |||
| 4 | Some-any/something-anything-nothing/somebody-anybody-nobody | 2 | | |||
| 5 | Наречия | 1 | | |||
| 6 | Существительные, употребляющиеся только в ед.числе | 1 | | |||
| 7 | Существительные, употребляющиеся только во множественном числе | 1 | | |||
| 8 | Много-мало many/much,few/little | 1 | | |||
| 9 | Мало-немного few/a few,little/alittle | 1 | | |||
| Типы вопросов | | |||||
| 1 | Типы вопросов | 2 | | |||
| 2 | Специальные вопросы | 2 | | |||
| 3 | Разделительные вопросы | 3 | | |||
| 4 | Особенности перевода предложений типа «И я тоже…» | 1 | | |||
| Глаголы Be, Have, Can, Must.(Начальная школа) | ||||||
| 1 | Глагол Be | 2 | | |||
| 2 | Глагол Be в вопросах | 2 | | |||
| 3 | Глагол Be в отрицательных предложениях | 2 | | |||
| 4 | Глагол Have | 2 | | |||
| 5 | Глагол Have в вопросах | 2 | | |||
| 6 | Глагол Have в отрицательных предложениях | 2 | | |||
| 7 | Глагол Can | 1 | | |||
| 8 | Глагол Must | 1 | | |||
| Вопросительные и отрицательные предложения | ||||||
| 1 | Общий вопрос | 2 | | |||
| 2 | Краткие ответы | 1 | | |||
| 3 | Общие и альтернативные вопросы | 2 | | |||
| 4 | Вопросительные слова | 1 | | |||
| 5 | Специальный вопрос | 1 | | |||
| 6 | Вопрос к подлежащему | 1 | | |||
| 7 | Ответ на вопрос к подлежащему | 1 | | |||
| 8 | Отрицательные предложения | 1 | | |||
| Английский язык. Глаголы BE, DO, HAVE Комплект транспарантов: | ||||||
| 1 | Глагол BE как вспомогательный | 18 | | |||
| 2 | Глагол BE как смысловой | 19 | | |||
| 3 | Глагол DO как вспомогательный | 19 | | |||
| 4 | Глагол DO как смысловой | 16 | | |||
| 5 | Глагол HAVE как вспомогательный | 17 | | |||
| 6 | Глагол HAVE как смысловой | 16 | | |||
| Методическое пособие. Наглядный английский.(начальная школа) Набор постеров.1.Грамматика и произношение | ||||||
| 1 | Произносительные таблицы | 3 | | |||
| 2 | Правила чтения гласных | 3 | | |||
| 3 | Видовременные формы глаголов (Настоящее простое, Прошедшее простое, Будущее простое, Настоящее длительное.) | 4 | | |||
| 4 | Спряжение глагола to be в Настоящем простом и Прошедшем простом времени | 3 | | |||
| 5 | Вопросительные слова. Специальный вопрос | 2 | | |||
| 6 | Неправильные глаголы | 3 | | |||
| 7 | Порядковые и количественные числительные | 4 | | |||
| 8 | Степени сравнения прилагательных и наречий | 3 | | |||
| 2.Лексика | ||||||
| 1 | Семья | 3 | | |||
| 2 | Части тела | 3 | | |||
| 3 | Времена года | 2 | | |||
| Набор карточек «Азбука в картинках» | ||||||
| Набор «Буквы и буквосочетания» | ||||||
| 1 | Буквы и транскрипции | 26 | | |||
| 2 | Касса букв | 1 | | |||
| 3 | Касса буквосочетаний | 1 | | |||
| Набор карточек « Лексические темы» | ||||||
| 1 | Признаки внешности и характера | 3 | | |||
| 2 | Я у себя дома | 2 | | |||
| 3 | Городские здания | 10 | | |||
| 4 | Игрушки | 10 | | |||
| 5 | Транспорт | 5 | | |||
| 6 | Мебель | 10 | | |||
| 7 | Еда | 7 | | |||
| 8 | Животные | 15 | | |||
| 9 | Цвета | 8 | | |||
| Комбинативный набор «Определяем время» | ||||||
| 1 | Модель часов | 1 | | |||
| 2 | Карточки с указанием времени | 5 | | |||
| 3 | Демонстрационные блокноты для составления дат | 10 | | |||
| 4 | Набор модульных динамических транспарантов « Календарь» | 5 | | |||
| 5 | Набор модульных динамических транспарантов «Предметы одежды» | 5 | | |||
| Пособия по страноведению: | ||||||
| 1 | «Жизни подростков в Великобритании» | 1 | | |||
| 2 | «Праздники и памятные дни в Британии» | 1 | | |||
| 3 | «Исторические события» | 1 | | |||
| 4 | «Лондон» | 1 | | |||
| 5 | «Нью-Йорк» | 1 | | |||
| 6 | «Россия» + 2 CD диска | 1 | | |||
| 7 | « Обычаи и стиль жизни британцев и ирландцев» | 1 | | |||
| Словари: | ||||||
| 1 | Словарь идиом (Collins Cobuild) | 1 | | |||
| 2 | Русские пословицы и поговорки и их английские аналоги. | 1 | | |||
| 3 | Культурологический гид по России | 1 | | |||
| 4 | Русско-английский словарь(Collins) | 1 | | |||
| 5 | Britannica visual Dictionary + DVD | 1 | | |||
| 6 | Большой англо-русский словарь(В.Мюллер) | 1 | | |||
| 7 | англо-русский русско-английский | 12 | | |||
| Пособие по грамматике: | ||||||
| 1 | Грамматика для начинающих “Just” | 1 | | |||
| Пособие для развития слухо-произносительных навыков | | |||||
| 1 | Аудирование для начинающих + 2СD | 1 | | |||
| Карты и символика англоязычных стран: | | |||||
| 1 | США | 1 | | |||
| 2 | Австралия | 1 | | |||
| 3 | Англия | 1 | | |||
| 4 | Новая Зеландия | 1 | | |||
| 5 | Канада | | | |||
| | МЕБЕЛЬ | | |
| 1 | Парты | 10 | |
| 2 | Стулья | 20 | |
| 3 | Стол учителя | 1 | |
| 4 | Стул учителя | 1 | |
| 5 | Доска | 1 | |
| | НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ | | |
| 1 | Сборник нормативных документов. Иностранный язык (ПП) | 1 | 2008 |
| 2 | Рабочие программы | 1 | 2011/2012 |
| 3 | Календарно-тематическое планирование | 1 | 2011/2012 |