Тема урока Кол-во часов
| Вид материала | Урок |
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов, 252.25kb.
- Календарно-тематический план. № Тема урока Кол-во часов, 299.07kb.
- Тема урока Кол-во часов, 1046.86kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 234.13kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол- во часов Тип урока, 266.33kb.
- Тема урока Кол-во часов, 251.76kb.
- Тема урока Кол-во часов, 84.87kb.
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Планируемый результат освоения материала | Вид контроля | Дом.задание | Дата проведения |
| 1. | Введение. Художественная литература. | 1 | Вводный урок | Иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике | лекция | Конспект «древнерусская литература» | |
| 2/3 | Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве». | 2 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Беседа. Развёрнутые ответы уч-ся с опорой на читательский опыт фронтальный опрос | Сост.устное сочинение Прочитать, анализ эпизодов | |
| 4 | Русская литература ХVIII века. Классицизм. | 1 | комбинированный урок | Иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике | лекция | Подготовиться к письм.опросу | |
| 5/6 | М.В.Ломоносов. прославление родины, природы, науки и просвещения. | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Беседа. Развёрнутые ответы уч-ся с опорой на читательский опыт фронтальный опрос | Подгот.опорный конспект по Державину. Выразительное чтение стихотворения | |
| 7/8 | Г.Р.Державин. «Властителям и судиям», «Фелица», «Памятник». | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Беседа. Развёрнутые ответы уч-ся с опорой на читательский опыт фронтальный опрос | Выучить стих.наизусть. Прочитать комедию Фонвизина | |
| 9 | Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Сатирическое изображение невежества и безнравственности помещиков. | 1 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Беседа. Развёрнутые ответы уч-ся с опорой на читательский опыт фронтальный опрос | Характеристика действ.лиц. | |
| 10 | Проблема воспитания истинного гражданина | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Подгот.и сочинению | |
| 11 | Развитие речи. Сочинение по комедии Фонвизина «Недоросль». | 1 | Урок развития речи | | Сочинение | Написать домашнее сочинение | |
| 12/ 13 | Сентиментализм. Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза» | 2 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Кратко перескажите содержание повести Подготовить биографию Радищева | |
| 14/ 15 | А.Н.Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Рас.содерж.глав «Пешки», «Любани» Законспектировать рус.лит 19 века. | |
| 16 | Русская литература ХIХ века. Романтизм. | 1 | комбинированный урок | Иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике | лекция | Подгот.биографию и тв-во Жуковского | |
| 17. | В.А.Жуковский. поэт-романтик, переводчик. Идея единства истины, добра и красоты. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Подгот.к письм.опросу | |
| 18. | «Лесной царь», «Вечер», «Море». Мир нравственных переживаний в лирике поэта. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Выразительное чтение, анализ стихотворений | Выраз.чтение баллад | |
| 19. | Реализм. А.С.Грибоедов. биография драматурга. | 1 | комбинированный урок | | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. | Прочитать комедию | |
| 20 | «Горе от ума». Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. | 1 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Опишите дом Фамусова. | |
| 21 | Защитники моральных устоев «века минувшего» в комедии. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | конспект | Чацкий – хар-ка | |
| 22/ 23 | Чацкий – выразитель мировоззрения передовых людей своего времени. | 2 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Подготовиться к письменному опросу Подготовиться к сочинению | |
| 24 | Развитие речи. Сочинение по комедии «Горе от ума» | 1 | Урок развития речи | Понимание темы, раскрытие темы на основе глубокого проникновения в текст повести | Составление плана к сочинению. Уместное использование цитат Развитие устной и письменной речи | Написать дом.сочинение | |
| 25/ 26 | А.С.Пушкин. личность поэта, его судьба. Лирика. | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Законспектировать лирику Пушкина Выучить стихотворение | |
| 27/ 28 | «Евгений Онегин» - первый реалистический роман в стихах в русской литературе. | 2 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Отв.на вопросы на стр.169, анализ первой главы | |
| 29 | Личные и социальные причины трагизма судьбы Онегина. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Отв.на вопросы | |
| 30 | Татьяна – любимая героиня Пушкина. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Выучить письмо Татьяны Онегину. | |
| 31 | Евгений Онегин и Ленский. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Подгот.к сочинению | |
| 32 | Развитие речи. Сочинение по роману Пушкина «Евгений Онегин». | 1 | Урок развития речи | Понимание темы, раскрытие темы на основе глубокого проникновения в текст повести | Составление плана к сочинению. Уместное использование цитат Развитие устной и письменной речи | Подготовиться к уроку внеклассного чтения | |
| 33 | Внеклассное чтение. «Цыганы» | 1 | Урок внеклассного чтения | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Ответы на вопросы | Подготовиться к след.внекл.чтению | |
| 34/ 35 | М.Ю.Лермонтов. Трагичность судьбы поэта. Лирика. | 2 | Урок-лекция | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Конспект лирики Лермонтова Выучить стихотворение наизусть | |
| 36 | «Герой нашего времени». Первый психологический роман в русской литературе. | 1 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Отв.на вопросы на стр.272 | |
| 37 | Сила и одаренность натуры Печорина, его ум, воля, ясное представление об окружающих. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Подгот.рассказ о М.Максимыче | |
| 38 | Трагедия Печорина. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Ответить на вопросы | |
| 39 | Печорин и Максим Максимыч. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Написать сообщение | |
| 40 | Анализ главы «Княжна Мери» | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Подготов.к письм.опросу | |
| 41 | Смысл названия романа. Особенности его композиции. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Рассказ учителя Работа с текстом, ответы на вопросы Совершенствование умений аргументировать свой ответ | Подгот.биографию Гоголя | |
| 42 | Н.В.Гоголь. очерк жизни и творчества. Судьба писателя. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. | Прочитать поэму «Мертвые души» | |
| 43 | «Мертвые души». Замысел произведения. Смысл названия поэмы. | 1 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Прочитать поэму | |
| 44 | Обобщающее значение образов помещиков и чиновников. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Чичиков - характеристика | |
| 45 | Чичиков – новый «герой» эпохи. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Чтение статьи в учебнике на стр.354 | |
| 46 | Сюжет и композиция поэмы. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Прочитать стр.357-362 | |
| 47 | Народ и Русь в поэме. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Подгот.к сочинению | |
| 48 | Развитие речи. Сочинение по поэме Гоголя «Мертвые души». | 1 | Урок развития речи | Понимание темы, раскрытие темы на основе глубокого проникновения в текст повести | Составление плана к сочинению. Уместное использование цитат Развитие устной и письменной речи | Подготовиться к уроку внеклассного чтения | |
| 49 | Внеклассное чтение. Гоголь «Портрет» | 1 | Урок внеклассного чтения | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Ответы на вопросы | Подготовиться к след.внекл.чтению | |
| 50/ 51 | Н.С.Лесков «Старый гений». Сатирическое изображение чиновников. | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Подгот.к письм.опросу | |
| 52/ 53 | Н.А.Некрасов. Лирика. Мотивы тоски и неудовлетворенности собой. | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Выучить наизусть | |
| 54 | Л.Н.Толстой. «Юность». Автобиографическая основа повести. | 1 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Характеристика героев произведения. Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал. | Прочитать и отв.на вопросы | |
| 55 | Духовный конфликт героя с окружающей средой и собственными 1недостатками. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Характеристика главного героя | |
| 56 | Мастерство и сила нравственного воздействия автора. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Подгот.к тесту. | |
| 57 | Понятие об автобиографических произведениях. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Найти произ-я с автобиогр.основой | |
| 58 | Л.Н.Толстой «Казаки» | 1 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Характеристика героев произведения. Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал. | Составить устный рассказ | |
| 59 | Оленин- главный герой рассказа. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Подготовить биографию Чехова | |
| 60 | А.П.Чехов «Ионыч». Трагизм духовного оскудения личности. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Подготовиться к уроку внеклассного чтения | |
| 61 | Внеклассное чтение. «Палата№6» | 1 | Урок внеклассного чтения | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Ответы на волпросы | Подготовиться к след.внекл. чтению | |
| 62 | И.А.Бунин. «Холодная осень». Печальная история любви героев рассказа. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Ответить на вопросы стр.69 | |
| 63 | Лирика. Любовь и радость бытия в стихотворениях Бунина. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Выразительное чтение | Выучить стихотворение наизусть. | |
| 64 | Максим Горький. «Макар Чудра» | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Прочитать рассказ | |
| 65 | Идеализация гордых и сильных людей. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Расскажите о Радде и Зобаре. | |
| 66 | Художественное своеобразие рассказа: роль пейзажа и романтика портретов. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Сообщение о Блоке. | |
| 67 | А.А.Блок. Слово о поэте. Высокие идеалы и предчувствие перемен. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Выписать названия сборников | |
| 68 | Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Выучить стих-е наизусть | |
| 69 | С.А.Есенин. слово о поэте. Тема любви в лирике поэта. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Знать биографию поэта. | |
| 70 | Народно-песенная основа лирики поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Выучит стих-е наизусть | |
| 71 | М.А.Булгаков. «Собачье сердце». Смысл названия. | 1 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Прочитать повесть | |
| 72 | Система образов произведения. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Расскажите о членах домоуправления | |
| 73 | Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины». | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Ответить на вопросы | |
| 74 | Прием гротеска в повести. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Подгот.сочинение | |
| 75 | Внеклассное чтение. Булгаков. Рассказы. | 1 | Урок внеклассного чтения | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Ответы на вопросы | Подготовиться к след.внекл.чтению | |
| 76 | А.П.Платонов. «Песчаная учительница» | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Аналитическая беседа, комментирование текста; Всесторонний анализ текста; Самостоятельные выводы по теме | Знать содержание | |
| 77 | Внеклассное чтение. А.П.Платонов «Сокровенный человек» | | Урок внеклассного чтения | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Ответы на вопросы | Подготовиться к след.внекл.чтению | |
| 78/ 79 | М.А.Шолохов. «Судьба человека» Судьба человека в ВОВ. Война и судьбы детей. | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Характеристика героев произведения. Текстуальное подтверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал. | Прочитать роман. Ответить на вопросы | |
| 80 | В.М.Шукшин. «Мастер» «Крепкий мужик». Писатель о бережном отношении к духовным ценностям. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Характеристика героев произведения. Текстуальное подтверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал. | Рассказать содержание | |
| 81 | Внеклассное чтение. Шукшин «Чудик» | 1 | Урок внеклассного чтения | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Ответы на вопросы, беседа | Подготовиться к след. внеклассному чтению | |
| 82 | Н.М.Рубцов. Судьба поэта. Лирика. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы. | 1 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта. Анализ лирических произведений. Умение выразительного чтения стихотворений | Конспект лирики Рубцова | |
| 83 | Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенский. лирика | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Выразительное чтение, анализ | Выразительное чтение | |
| 84 | Внеклассное чтение. Рубцов «Первый снег» | 1 | | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Ответы на вопросы, беседа | Подготовиться к след. Внекл.чтению | |
| 85/86 | Ф.А.Абрамов. «Поездка в прошлое». Автобиографическая основа повести. Размышления автора о судьбе русского народа. | 2 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Запись тезисов. Комментированное чтение Сопоставительный анализ. | Знать биографию Абрамова Знать лекцию учителя | |
| 87/ 89 | Ч.Т.Айтматов. «Буранный полустанок». Масштабность образа Едигея как человека народной судьбы. Тема памяти в романе. Своеобразие композиции романа | 3 | комбинированный урок | Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Запись тезисов. Комментированное чтение Сопоставительный анализ. | Прочитать роман Проследить композицию романа- конспект | |
| 90 | Р/р. Сочинение-размышление по произведениям Шукшина, Абрамова, Айтматова. | 1 | Урок развития речи | Понимание темы, раскрытие темы на основе глубокого проникновения в текст повести | Составление плана к сочинению. Уместное использование цитат Развитие устной и письменной речи | Написать сочинение | |
| 91 | Контрольная работа по произведениям 20 века. | 1 | Урок-повторение | | Ответы на вопросы | Подготовить конспект зарубежная лит-ра | |
| 92 | Г.Айги, К.Кулиев. слово о писателях. | 1 | Усвоения новых знаний | чтение | Ответить на вопросы | Знать произведения | |
| 93 | Зарубежная литература. Мифы древней Греции. Прометей. | 1 | комбинированный урок | Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, | Запись тезисов. Комментированное чтение Сопоставительный анализ. | Прочитать другие мифы, рассказать содержание | |
| 94/ 95 | В.Шекспир. «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта – символ любви. | 2 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Аналитическая беседа. Составление таблицы. | Знать биографию Шекспира Рассказать о главных героях | |
| 96/ 97 | Ж.Б.Мольер «Мещанин во дворянстве». Сочетание в главном герое смысла с легковерием и ограниченностью. | 2 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Аналитическая беседа. Составление таблицы. | Конспект в виде тезиса Рассказ о главном герое | |
| 98/ 99 | Ф.Шиллер. «Коварство и любовь». Изображение преступного феодального мира в трагедии. | 2 | комбинированный урок | Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание | Аналитическая беседа. Составление таблицы. | Знать биографию писателя Прочитать полностью текст | |
| 100/ 101 | р/р. Сочинение-рассуждение о любимом произведении зарубежной литературы. | 2 | Урок развития речи | | Составление плана к сочинению. Уместное использование цитат Развитие устной и письменной речи | Написать сочинение | |
| 102 | Внеклассное чтение. | 1 | | | | Чтение на лето худ.произведений | |