Леонтьева Галина Аркадьевна пгт. Морки 2010 пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Цель: содействовать интеллектуальному развитию младших школьников через совершенствование детского речевого творчества.Задачи
Форма подведения итогов
Язык – самое удивительное, что есть на свете (14ч.)
Знакомство с понятием – речь (4ч.)
Знакомство и работа с понятием текст. (4ч.)
Этикет в споре. (3ч.)
Знакомство со сказками. (9ч.)
Учимся писать стихи. (9ч.)
Работа над рассказом. (8ч.)
Знакомство с речевыми произведениями малых форм. (16ч.)
Шарады, кроссворды, ребусы. (5ч.)

Подобный материал:

«Согласовано»

Директор МОУ «Моркинская средняя (полная) общеобразовательная школа №6»

____________Пауткин А. Л.

«___» _____________ 2010 г.

Рассмотрено на заседании методического объединения МОУ ДОД «Центр детского творчества»

__________ Н.В.Степанова

«_____»_________2010г.

«Утверждаю»

Директор МОУ ДОД «Центр детского творчества»

__________Е.В.Воробьева

«___» ___________ 2010 г.

Дополнительная образовательная программа

дополнительного образования детей

детского объединения «Слово-магнит».

Направление: художественно-эстетическое.

Тип программы: модифицированный.

Возраст воспитанников:

8-10 лет.

Срок реализации – 1 год.

Автор программы: педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Центр детского творчества» при МОУ «Моркинская средняя (полная) общеобразовательная школа №6» Леонтьева Галина Аркадьевна

пгт. Морки

2010

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы:

художественно-творческая

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность:

нетрадиционный подход к обучению младших школьников. Оригинальные методы работы со словом, предложением, текстом для развития речи. Актуальность думаю в том, что выявится одарённость детей (одно из важных направлений обучения и воспитания).

Цель: содействовать интеллектуальному развитию младших школьников через совершенствование детского речевого творчества.

Задачи: разбудить в детях речевую чуткость, языковую интуицию;

- пробудить потребность к самостоятельной творческой работе;

- раскрыть «секреты» оживления русского языка;

- формировать способность к авторской письменной речи.

В реализации данной дополнительной образовательной программы «Слово-магнит» участвуют дети 8-10 лет. Продолжительность образовательного процесса 1год, 2 раза в неделю по 1 часу. Форма занятий –языковая коммуникация,которая опирается на комплекс методов, приёмов выдвигающий на первый план развитие речи школьников. Мотивационный принцип речевой творческой деятельности младших школьников:

чувствую…

фантазирую…

говорю (слушаю)…

рассуждаю…

Методы, используемые в работе:

1 Словесные (беседа, рассказ, диалог, живое общение)

2. Проблемно-поисковые (творческие задания, проблемные вопросы)

3. Самостоятельные работы

Ожидаемые результаты:

1.У младших школьников разовьются навыки свободного творческого сочинения, получат представление о технике творческой работы со словами.

2.Ребята приобретут навыки по написанию разных способов сочинения (на заданную и свободную тему, с опорными словами и без них и др.)

3.Создадим детские рукописные книжечки «Моё словотворчество» (придуманные тексты в прозаической и поэтической формах с нарисованными образцами).

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: выставка «Моё словотворчество»

Учебно-календарный план

№	Название раздела	1 год обучения
		Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Введение	1	1	-
	Язык – самое удивительное, что есть на свете	14	5	9
	Знакомство с понятием – речь	4	2	2
	Знакомство и работа с понятием текст.	4	2	2
	Этикет в споре.	3	1	2
	Знакомство со сказками.	9	4	5
	Учимся писать стихи.	9	4	5
	Работа над рассказом.	8	4	4
	Знакомство с речевыми произведениями малых форм.	16	8	8
	Шарады, кроссворды, ребусы.	4	1	3
	Итог	1	-	1

Учебно-тематический план

№	Содержание	Количество часов
		Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Введение(1ч.)	1	1	-
	Язык – самое удивительное, что есть на свете (14ч.)	14	5	9
2	Я и ты. Разрешите познакомиться! Твоя родословная.
3	Откуда ты – имя? Тайна имени.
4-5	Великий, могучий, волшебный язык.
6-7	Зачем говорить – то. Правила говорящего и для слушающего.
8-9	Слова друзья и враги. Душа родного слова.
10	Я и моё настроение
11	Ярмарка настроений
12-13	Цветы- спутники нашей жизни
14	Вырази своё удивление. Вырази свои мысли.
	Знакомство с понятием – речь (4ч.)	4	2	2
15	Речь - какая она бывает? Для чего человеку речь?
16	Путешествие в страну устной и письменной речи.
17	В гостях у логического ударения.
18	Стили речи.
	Знакомство и работа с понятием текст. (4ч.)	4	2	2
19	Мир текста.
20	Где живёт основная мысль?
21	Широкие и узкие темы текста.
22	Что такое жанр? Какие бывают жанры?
	Этикет в споре. (3ч.)	3	1	2
23	Не надо ссориться.
24	Учимся быть вежливыми в любом споре.
25	Сколько людей - столько мнений.
	Знакомство со сказками. (9ч.)	9	4	5
26	Что за чудо эти сказки!
27	Сказки о животных.
28	Бытовые сказки.
29	Волшебные сказки.
30	Законы построения сказок.
31	Сказочные герои - кто они?
32	Конкурс: лучший рассказчик
33	Сочиняем сказку.
34	Мир волшебных сказок (прочтение собственных произведений)
	Учимся писать стихи. (9ч.)	9	4	5
35	Эмоции, чувства в стихах. Прогулка в лес.
36	Как прекрасен мир! - стихи о природе.
37	Весёлые стихи.
38	Конкурс: лучший чтец.
39	Размер стиха.
40	Что такое рифма?
41	Практические игровые занятия
42	Сочиняем коллективно.
43	Проба пера
	Работа над рассказом. (8ч.)	8	4	4
44	Чтение любимых рассказов.
45	Какие бывают рассказы?
46	Рассказы о природе.
47	Рассказы о людях.
48	Весёлые рассказы.
49	Пополняем наш словарик.
50	Что такое корректирование?
51	Пишем рассказы.
	Знакомство с речевыми произведениями малых форм. (16ч.)	16	8	8
52	Страна загадок.
53	Конкурс загадок.
54	Наблюдаем, сравниваем.
55	Народные загадки. Авторские загадки. Загадки с подсказкой.
56	Придумываем свои загадки.
57	Скороговорки. Очень быстро говорим.
58	Из чего «сделана» скороговорка?
59	Наши выдумки.
60	Народная мудрость - пословица.
61	Сборник пословиц
62	Так ли всё просто? (смысловой разбор пословиц и поговорок).
63	Рассказы на пословицы.
64	Пишем сочинение по пословице.
65	Считалки. Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы считать.
66	Народные считалки. Авторские считалки.
67	Наши считалки.
	Шарады, кроссворды, ребусы. (5ч.)	4	1	3
68	Это непонятное слово - шарада.
69	Немая загадка - ребус.
70	Откуда к нам пришло слово кроссворд?
71	Попробуй свои силы.
	Итог(1ч.)	1	-	1
72	Выставка «Моё словотворчество»

Содержание изучаемого курса.

№ п.п	Название раздела	Теория	Практика
	Язык – самое удивительное, что есть на свете	Великий, могучий, волшебный язык.	Слова друзья и враги. Душа родного слова.
	Знакомство с понятием – речь	Речь - какая она бывает? Для чего человеку речь?	Путешествие в страну устной и письменной речи.
	Знакомство и работа с понятием текст	Мир текста.	Выразить основную мысль текста
	Этикет в споре	Спор и ссоры	Учимся быть вежливыми в любом споре.
	Знакомство со сказками	Виды сказок	Сочиняем сказку.
	Учимся писать стихи	Эмоции, чувства в стихах	Проба пера
	Работа над рассказом	Рассказы о людях, о природе	Пишем рассказы
	Знакомство с речевыми произведениями малых форм	Страна загадок, скороговорок, пословиц, считалок	Пишем и сочиняем
	Шарады, кроссворды, ребусы	Непонятные слова	Проба силы

Список литературы, используемый педагогом:

1. Преображенская Е.П. кружок русского языка в школе. М. 1966

2.Синицын В.А. Путь к слову/ Из записок учителя. Пособие по развитию речи для преподавателей русского языка, учителей начальных классов и их учеников/ - М: АО «Столетие», 1996 – 352с.

3.rats.allbest.ru/pedagogics/00009206_0.php

Список литературы, рекомендуемый воспитанникам:

1.Жуков В.П. Школьный словарь русского языка. М., 1980

2.Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М., 1997

3.Подсолнушек. Сборник стихотворений, рассказов, сказок. М.,2009

4.Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. М., 1985

Blog

Леонтьева Галина Аркадьевна пгт. Морки 2010 пояснительная записка

Содержание