Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования»
| Вид материала | Документы |
- «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 871.06kb.
- «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 617.86kb.
- План методической работы школы на 2011-2012 год Методическая тема «Формирование ключевых, 377.82kb.
- Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 193.94kb.
- «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
- Акмеология как условие повышения качества образования, 93.26kb.
- Анализ деятельности учителя за год, 74.8kb.
- План проведения педсовета: Доклад «Качество образования и возможности его повышения, 167.5kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1001.76kb.
Информация об организации предпрофильной подготовки и
профильного обучения в ОУ.
В этом учебном году в школе организован профильный химико-биологический класс. Организацию предпрофильной подготовки в нашей школе мы начали с анализа мнений девятиклассников и их родителей, используя методы анкетирования, тестирования и собеседования. Элективные курсы и предметы предпрофильного и профильного обучения - краткосрочные, ориентированные на профиль, либо на основные учебные дисциплины (химия, биология, математика). В течение последних лет школа работает по следующим направлениям:
- организация и деятельностный характер содержания курсов по выбору в составе предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- информационная и ориентационная деятельность в составе предпрофильной подготовки.
- разработаны положения, нормативно-правовые акты, регулирующие организацию и осуществление предпрофильной подготовки и профильного обучения.
- 100 % учащихся старших классов школы охвачены предпрофильной подготовкой и профильным обучением, включающей информационную, ориентационную работу, курсы по выбору, накопительную оценку достижений учащегося - портфолио.
Диагностика затруднений педагогов
| Проводимые диагностики | Выявленные проблемы | Планируемые действия |
| Диагностика профессиональной компетентности педагогов | - Создание проблемно-поисковых ситуаций на уроке - Построение воспитательной работы в классе в соответствии с новыми требованиями | - Собеседование по данной проблеме, оформление методической папки с рекомендациями, отслеживание при посещении уроков. - Проведение ШМО классных руководителей. Поиск информации через Интернет |
| Методологическая культура учителя | - использование на уроках СОТ | - Проведение педагогического совета; - Оформление стенда в учительской по углублённому ознакомлению с современными образовательными технологиями. |
| Информационная культура учителя | Использование возможностей интерактивной доски на уроках | Создание и работа школьной команды в области информатизации учебного процесса, школьные обучающие семинары по работе с интерактивной доской |
| Оценка экспериментальной деятельности учителя | Повышение мотивации при посещении курсов по выбору | Презентация социальных проектов в рамках ОАШ по выбору на следующий год; разнообразие тематики проектов по различным направлениям в соответствии с интересами школьников; |
| Экспертиза коммуникативной культуры учителя | Организация сотрудничества с учащимися, мотивация на проявление инициативы и творчества | - Знакомство с технологией сотрудничества (партнёрства) – выставка в библиотеке. - Оформление методической папки по эмоциональной компетентности педагога и учащихся |
| Школа глазами учащихся, родителей и учителей | - Развитие духовно-нравственных качеств личности - Рост доли учащихся, находящихся в социально опасном положении, группы риска (многодетные, малообеспеченные) | - Реализация данного направления в плане школы через внеклассные мероприятия, работу с родителями, проведение курсов по выбору. - разработка и реализация программы по работе с данной категорией детей по профилактике правонарушений; учёба классных руководителей на ШМО; использование возможностей дополнительного образования. |
Одно из главных направлений создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности. Наряду с учебной деятельностью педагогический коллектив уделял большое внимание внеклассной работе с учащимися, мотивированными на учебу: факультативы, элективные курсы, индивидуальные занятия с детьми, интересующимися предметом. Она способствовала расширению и углублению знаний, развитию склонностей, творческой активности.
За последние годы можно отметить рост количества обучающихся принимающих участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях и других соревнованиях разных уровней. В 2010-2011 учебном году выросли результаты участия наших школьников в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровня. 652 раза участвовали учащиеся в школьных олимпиадах в этом году. Самыми активными были учащиеся 7А, 9А,11 классов. Участниками муниципального уровня было 74 человека, из них призерами стали 4 ученика по 7 предметам.
- Лазарев Илья по обществознанию, технологии
- Лютых Илья по истории, химии, технологии, физической культуре
- Леонтьева Ольга по биологии
- Почитаева Ирина по физической культуре
В областной олимпиаде принимал участие Лютых Илья по технологии и химии. Стал призером олимпиады по технологии. Подготовили призеров олимпиад учителя: Лелекова Л.Г., Суворов А.А., Лютых Е.А., Голубенко Е.Ю., Парамонихина Е.А.
Вывод: Потенциал школы велик, поэтому необходимо мотивировать учителей к занятию с одаренными детьми и подготовке победителей олимпиад, конкурсов. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, не всегда хорошая подготовка учащихся к участию в олимпиадах. Статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.
Предложение: активизировать работу по программе «Одаренные дети», способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
Таблица №11
Отчет по итогам школьного этапа олимпиады в МОУ «СОШ № 13» в 2010-2011 гг.
| предмет | всего | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс | |||||||
| | | Участ- ников | Поб/ приз | Участ ников | Поб/ приз | Участ ников | Поб/ приз | Участ ников | Поб/ приз | Участ ников | Поб/ приз | Участ ников | Поб/ приз | Участ ников | Поб/ приз |
| математика | 47 | 6 | 1/2 | 4 | 1/1 | 8 | 1/0 | 3 | 1/1 | 16 | 1/1 | 4 | 1/1 | 6 | 1/1 |
| технология (мальчики) | 91 | 14 | 1/2 | 22 | 1/2 | 21 | 1/2 | 19 | 1/2 | 7 | 1/2 | 3 | 1/2 | 5 | 1/2 |
| технология (девочки) | 34 | 6 | 1/1 | 4 | 1/1 | 8 | 1/2 | 8 | 1/2 | 4 | 1/2 | 1 | 1 | 3 | 1/0 |
| физика | 19 | | | | | | | 4 | 1/2 | 5 | 1/2 | 4 | 1/2 | 6 | 1/1 |
| черчение | 25 | | | | | | | 1 | 1 | 24 | 1/2 | | | | |
| биология | 39 | | | | | 14 | 1/2 | 5 | 1/0 | 11 | 1/2 | 7 | 1/2 | 2 | 1 |
| химия | 30 | | | | | | | | | 13 | 1/1 | 10 | 1/1 | 7 | 1/1 |
| история | 26 | | | 4 | 1/1 | 5 | 1/1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 5 | 1 | 6 | 1 |
| обществознание | 23 | | | | | 5 | 1/2 | 5 | 1/2 | 3 | 1/2 | 5 | 1 | 5 | 1/1 |
| право | 2 | | | | | | | | | | | | | 2 | 1/1 |
| география | 44 | | | | | 10 | 1/2 | 6 | 1/2 | 12 | 1/2 | 3 | 1/2 | 13 | 1/2 |
| литература | 60 | 9 | 1/2 | 3 | 1/0 | 20 | 1/2 | 3 | 1/0 | 12 | 1/1 | 8 | 1/0 | 5 | 1/0 |
| русский язык | 87 | 9 | 1/2 | 7 | 1/2 | 20 | 1/2 | 4 | 1/2 | 15 | 1/2 | 14 | 1/2 | 18 | 1/2 |
| информатики | 17 | 4 | 1/0 | 2 | 1/0 | 5 | 1/0 | 4 | 1/0 | | | 2 | 1/0 | | |
| физкультура | 25 | 2 | 1/1 | 2 | 0/1 | 5 | 1/2 | 3 | 1/1 | 7 | 1/2 | 3 | 1/2 | 3 | 1/2 |
| английский язык | 25 | 5 | 1/2 | 2 | 1/0 | 6 | 1/0 | 2 | 1/0 | 7 | 1/2 | 3 | 1/1 | | |
| ОБЖ | 35 | 5 | 1/2 | 5 | 1/2 | 5 | 1/2 | 5 | 1/2 | 5 | 1/2 | 5 | 1/1 | 5 | 1/2 |
| экология | 15 | | | | | | | | | 10 | 1/1 | 2 | 1/1 | 3 | 1/1 |
| психология | 8 | | | | | | | | | | | 5 | 1/2 | 3 | 1/2 |
| итого | 652 | 60 | 9/14 | 55 | 9/10 | 132 | 13/19 | 75 | 15/14 | 154 | 16/26 | 84 | 17/19 | 92 | 16/18 |
Таблица №12
Результаты олимпиад на муниципальном уровне 2010-2011г.
| № п/п | Предмет | | Класс | Макси-мальный балл | Ф.И.О. участника | Балл, набранный участником | Статус участника (победитель, призер) | Результат на муниципальном уровне |
| 1. | Обществознание | Голубенко Елена Юрьевна | 7 | 64 | Лазарев Илья Александрович | 49 | победитель | призер |
| 2. | Голубенко Елена Юрьевна | 9 | 31 | Лютых Илья Евгеньевич | 16 | победитель | призер | |
| 3. | Химия | Лелекова Людмила Георгиевна | 9 | 30 | Лютых Илья Евгеньевич | 16 | победитель | призер |
| 4. | Парамонихина Елена Анатольевна | 8 | 45 | Леонтьева Ольга Олеговна | 23 | победитель | призер | |
| 5. | Технология (м.) | Суворов Андрей Анатольевич | 7 | 65 | Лазарев Илья Александрович | 52 | победитель | призер |
| 6. | Суворов Андрей Анатольевич | 9 | 45 | Лютых Илья Евгеньевич | 39 | победитель | призер, призер (2место) регионального этапа | |
| 7. | Суворов Андрей Анатольевич | 10 | 47 | Захаров Александр Дмитриевич | 38 | победитель | призер | |
| 8. | Физическая культура | Лютых Евгений Александрович | 8 | 116 116 | Чичконакова Екатерина Александровна Осипенко Сергей Андреевич | 83 8 7 | победитель | призер |
| 9. 10. | Лютых Евгений Александрович | 9 | 101 | Лютых Илья Евгеньевич Почитаева Ирина Дмитриевна | 68 70 | победитель победитель | призер призер |
Таблица №14
Участие учащихся в международных, российских, региональных, городских мероприятиях
| 1. | II Всероссийский интеллектуальный турнир «Фактор Роста» (1-4 кл) | 53 человека Ответственный: Геращенко Н.Ю. |
| 2. | VIII Всероссийский конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодежи – Всероссийский молодежный форум по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО – 2010» | 2 человека |
| 3. | Международная дистанционная олимпиада Snail по английскому языку | 2 человек Ответственный: Карповская Н.О. |
| 4. | Международный игровой конкурс по английскому языку British Bulldog | 104 человека Ответственный: Карповская Н.О., Медведик О.А., Носар И.В. |
| 5. | Международный олимпиада по информатики Кит | 34 человека Ответственный: Некрасова А.С. |
| 6. | Международная игра-конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» | 169 человек Ответственный: Максименко Ю.Н. |
| 7. | Всероссийский конкурс по предметам естественного цикла «Человек и природа» ЧИП | 119 человек Ответственный: Парамонихина Е.А. |
| 8. | Дистанционный региональный турнир по байкаловедению «Нерпенок – 2010» | 80 человек Ответственный: Овчарук В.К. |
| 9. | Дистанционный региональный турнир «Золотое перо» | 43 человека Ответственный: Овчарук В.К. |
| 10. | Дистанционный региональный турнир «Умник-2010» | 78 человек Ответственный: Овчарук В.К. |
| 11. | Дистанционный региональный турнир «Сибирячок» | 96 человек Ответственный: Овчарук В.К. |
Если говорить о программном обеспечении учебного плана, то школа работает по примерным учебным программам Министерства образования РФ. Отставания в прохождении учебных планов и программ в школе нет. Выполнены часы школьного и регионального компонентов для организации индивидуальных и групповых занятий учащихся, на обучение предпрофильного обучения.
Стабильной работе школы способствует выполнение программного материала:
Таблица №13
Выполнение программного материала
| | 2007-2008 гг. | 2008-2009г. | 2009-2010г. | 2010-2011г. |
| 1-4 кл. | 100% | 99,5% | 100% | 100% |
| 6-9 кл. | 100% | 99,5% | 100% | 99% |
| 10-11 кл. | 100% | 100% | 100% | 100% |
Вывод: Педагогический коллектив работал в направлении формирования научного мировоззрения школьников нравственно-духовной культуры, повышения мотивации к профессиональному образованию, формированию системы навыков самообразования, ориентации выпускников в социуме. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучающихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению обучающихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания докладов, рефератов выбору оптимального варианта решения, написания отзыва на прочитанную книгу, просмотренный спектакль.
Многие учителя-предметники применяют современные педагогические технологии. Все чаще применяют метод проектов, средства коммуникации: видео-, аудиотехнику, используют Интернет, тестирование и т.д.
Анализ уровня освоения общеобразовательных программ и результатов итоговой аттестации выпускников за курс среднего (полного) общего образования в форме ЕГЭ за два года показал что:
- 83% выпускников подтвердили достигнутый уровень учебных достижений по обязательным предметам (Платонова Виктория не набрала достаточного количества баллов при сдаче ЕГЭ по русскому языку и математике; Бачинский Сергей и Аксютина Ирина - по математике). Учащиеся школы показали хороший результат по русскому языку набрав от 49 до 79 баллов при минимальном пороге 36 баллов.
- не преодолели минимальный порог по количеству баллов по информатике 4 человека из 8 чел., по обществознанию 2 чел. из 14 чел., по физике 1 чел из 10 чел.
Вывод: Анализ базового образования показал, что школа работает в стабильном режиме, нет отсева учащихся, повышается активность обучающихся в областных, городских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. Однако качество обучения практически не повышается, следует отметить снижение активности участия учителей в российских и областных мероприятиях.
Выступая на предметных олимпиадах дети не занимают призовых мест, иногда не входят даже в десятку и показывают невысокие результаты.
Предложение: Активизировать работу с одаренными детьми. Продолжить проведение научно-практических конференций обучающихся в школе.
Вся работа педагогического коллектива, целью которой являлось объединение усилий педагогов, обучающихся, родителей, была направлена на повышение социально-экономической деятельности школы, создание условий для развития успешной личности ребенка, а также на расширение возможностей профессиональной самореализации педагогов.
В школе ежегодно проводятся переводные экзамены в 5-8,10 классах. Учащиеся сдают обязательные экзамены и экзамены по выбору.
Таблица № 14
Результаты переводных экзаменов в 5-8,10 классах представлены в таблице.
| Класс | Ф.И.О. учителя | Кол-во уч-ся | предмет | Форма экзамена | Успеваемость | Качество % |
| 5А | Колпаченко Н.Ф. | 7 | математика | контрольная работа | 71% | 14 |
| 5Б | Колпаченко Н.Ф. | 13 | математика | контрольная работа | 77% | 23 |
| 6А | Колпаченко Н.Ф. | 14 | математика | контрольная работа | 85% | 8 |
| 6Б | Колпаченко Н.Ф. | 13 | математика | контрольная работа | 54% | 0 |
| 8А | Колпаченко Н.Ф. | 16 | алгебра | контрольная работа | 25% | 0 |
| 8Б | Колпаченко Н.Ф. | 14 | алгебра | контрольная работа | 43% | 0 |
| 7Б | Максименко Ю.Н. | 15 | русский язык | тест | 60% | 13 |
| 7А | Садовская Н.П. | 18 | русский язык | тест | 74% | 32 |
| 6А | Ланцова Н.В. | 15 | русский язык | диктант | 47% | 0 |
| 6Б | Ланцова Н.В. | 13 | русский язык | диктант | 62% | 15 |
| 5А | Максименко Ю.Н. | 8 | русский язык | диктант | 63% | 25 |
| 5Б | Ланцова Н.В. | 13 | русский язык | диктант | 38% | 0 |
| 10 кл. | Садовская Н.П. | 15 | русский язык | тесты | 100% | 13 |
| 10 кл. | Колпаченко Н.Ф. | 15 | математика | контрольная работа | 100% | 20 |
Вывод: Со 100% успеваемостью обязательный экзамен сдали учащиеся 10 класса по математике – учитель Колпаченко Н.Ф., по русскому языку - учитель Садовская Н.П. Остальные классы сдали экзамены с двойками. Наиболее высокое качество знаний показали учащиеся 7А класса по русскому языку.
Предложения: Учителям-предметникам необходимо проанализировать результаты экзаменов и запланировать работу на следующий год.