Рабочая учебная программа лингвистика и межкультурная коммуникация: современные технологии преподавания Для слушателей курсов повышения квалификации Составитель

Содержание

«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

№

Наименование модулей, разделов, тем

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа слушателей

Трудоемкость

(всего часов)

Всего

Лекции

Практические, семинарские занятия

Лабораторные занятия

1.

3

1

2

2

5

2.

Язык и культура. Языковая картина мира как форма фиксации национальной культуры.

3

2

1

2

5

3.

Культурные концепты в языке. Доминантные концепты русской и британской лингвокультур. Отражение культурных смыслов в английской фразеологии.

5

4

1

4

9

4.

5

4

1

2

7

5.

4

2

2

6

10

4

2

2

4

8

2

2

6

8

3

2

1

4

7

4

4

4

8

3

2

1

2

5

Итого

36

19

17

36

72

Содержание

часов

СРС

3.

5.

1. Электронные образовательные ресурсы и их применение в учебном процессе вуза.
   
2. Современные средства и технологии удаленного доступа к научно-образовательным ресурсам и методы поиска информации.
   
3. Современные Интернет-технологии при организации учебного процесса по обучению иностранному языку.
   
4. Методы и технологии процесса создания электронных учебно-методических ресурсов.
   
5. Проектная методика обучения.
   
6. Языковой портфель как одно из перспективных средств обучения иностранному языку.
   

1. Пути оптимизации управления учебной деятельностью студентов.
   
2. Использование информационных технологий в учебной и научной деятельности с целью формирования профессиональных компетенций студентов.
   
3. Создание и использование мультимедийных средств на занятиях по иностранному языку.
   

1. Основные проблемы лингвокультурологии.
   
2. Культура как система символов.
   
3. Атрибутивные характеристики картины мира. Базисные свойства картины мира как ядра мировоззрения.
   
4. Субъекты картин мира. Типы картин мира.
   
5. Целостная и локальная картина мира. Интерференция картин мира.
   
6. Языковая картина мира. Отражение картины мира в лексике и грамматике.
   

1. Миф и ритуал как способ хранения и трансляции культурной информации.
   
2. Семантическое поле как основной содержательный элемент языковой модели мира.
   
3. Поэтическая картина мира как форма фиксации национальной культуры.
   

1. 
   Культура как совокупность концептов.
   
2. Проблема определения концепта.
   
3. Базовые характеристики лингвокультурного концепта.
   
4. Способы языковой репрезентации концептов.
   
5. Понятие ценностной доминанты.
   
6. Константы русской культуры: душа, свобода, воля, тоска, удаль, простор, судьба, авось и др.
   
7. Константы британской культуры: home, privacy, common sense, freedom, law и др.
   
8. Понятие фразеологической картины мира.
   

1. 
   Импорт концептов
   
2. Проблема выявления структуры концепта.
   
3. Доминантные морально-этические концепты британской лингвокультуры.
   
4. Фразеологический фонд языка как основной источник языкового материала при выявлении национальной концептосферы.
   

1. Векторы функционального использования языка: когнитивный, коммуникативный, интерактивный, социально-групповой, этнокультурный, личностный.
   
2. Коммуникативная ситуация. Компоненты
   

3. Социальный статус человека как социолингвистическая категория Оценка социального статуса человека.
   
4. Прагмалингвистический и культурологический аспекты социального статуса человека.
   
5. Социолингвистические типы дискурса:
   

1. 
   институциональный дискурс;
   
2. педагогический дискурс;
   
3. религиозный дискурс;
   
4. политический дискурс;
   
5. медицинский дискурс;
   
6. бытийный дискурс.
   

1. Индикация социального статуса
   

2. Способы обозначения
   

2. Система оценочных норм
   

2. Специализированное выражение социального статуса человека.
   
3. Признаки социального статуса, типичные для определенной языковой системы.
   
4. Прагмалингвистические типы дискурса: (юмористический и ритуальный дискурс).
   

1. Контакты культур и контакты языков.
   
2. Виды культур. Основные черты культуры.
   
3. Природа межкультурной компетенции.
   
4. Структура межкультурной компетенции.
   
5. Принципы формирования межкультурной компетенции.
   
6. Содержание обучения по формированию межкультурной компетенции.
   

1. Межкультурное общение.
   
2. Понятие этноцентризма и стереотипизации.
   
3. Виды стереотипов.
   

4. Официальные и неофицальные
   

4. Роль стереотипизации в межкультурной коммуникации.
   
5. Культурные преграды и понятие культурного шока.
   

1. Типы лакун.
   
2. Межъязыковые и внутриязыковые лакуны.
   
3. Мотивированные и немотивированные лакуны.
   
4. Лакуна и контекст.
   
5. Роль контекста в переводе. Виды контекстов.
   
6. Прием смыслового развития.
   

1. Эквиваленты и переводные соответствия.
   
2. Антонимический перевод. Перевод предложений с применением антонимического перевода.
   
3. Сопоставление исходного и переводного текстов с целью идентификации приемов перевода и их эффективности.
   
4. Письменный перевод индивидуальных текстов.
   

1. Лексические трансформации: конкретизация и генерализация.
   
2. Трансформация добавления и опущения.
   
3. Способы перевода эмфатических конструкций.
   
4. Двойное отрицание в переводе.
   
5. Перестановки членов простого предложения, последовательности предложений, частей сложного предложения.
   
6. Замена типов синтаксической связи.
   
7. Перевод сравнительных конструкций.
   

1. Изучение стилистических и функционально-прагматических соответствий в переводе.
   
2. Грамматические трудности в переводе.
   
3. Письменный перевод индивидуальных текстов.
   

1. Понятие коммуникативного поведения.
   
2. Принципы описания коммуникативного поведения.
   
3. Контрастивное описание русского и американского коммуникативного поведения.
   
4. Национальная специфика различных коммуникативных жанров в русской, английской и американской лингвокультурах.
   

1. Контрастивное описание русского и английского коммуникативного поведения.
   
2. Национальная специфика юмора в русской и английской коммуникативных культурах.
   
3. Национальная специфика комплимента и похвалы.
   
4. Коммуникативный аспект улыбки как компонента невербального поведения в различных лингвокультурах.
   

1. Соотношение видовременных значений и смыслов.
   
2. Полифункциональность глагольных форм в сфере выражения значений будущего времени.
   
3. Асимметрия плана выражения и плана содержания модальных глаголов.
   
4. Асимметрия формы и содержания в системе наклонений английского языка
   
5. Неоднозначность соотношения форм залога и других глагольных категорий.
   
6. Неличные формы глагола, совмещающие в себе признаки глагола и других частей речи.
   
7. Артикль. как определитель. при существительном.
   
8. Простое и сложное предложение. Типы связей в сложном предложении. Члены предложения.
   

1. Дискриминация глаголов речи.
   
2. Составление диалогов с использованием условного наклонения, Сослагательного II и Сослагательного I.
   
3. Составление упражнений на косвенные наклонений для работы в аудитории.
   
4. Косвенные наклонения и видовременные формы глаголов в монологической и диалогической речи.
   
5. Подбор примеров на неличные формы глаголов и употребление артиклей.
   
6. Пересказ отрывков из текстов с использованием неличных форм глагола.
   
7. Подбор и анализ примеров из оригинальной литературы на различные члены предложения и их разновидности.
   

1. Работа с документами Microsoft Office на электронной доске. Знакомство с дополнительными функциями Star Board Software.
   
2. Обучение работе с внешними приложениями.
   
3. Выбор формата вставки документов Word при работе на электронной доске, создание гиперссылок и выход в Интернет.
   

1. Подготовка документов Microsoft Office на электронной доске.
   
2. Работа с внешними приложениями.