Третий Всероссийский конкурс социальных рисунков-плакатов «Не укради!» Второй Всероссийский конкурс социальных детских рисунков «Человек труда»
| Вид материала | Конкурс |
СодержаниеВсероссийский конкурс педагогических идей «Взгляд» Всероссийский конкурс педагогических идей «Инновации в образовании» От ступеньки к ступеньке |
- Всероссийский конкурс социальных сочинений «Кто виноват?» (425 работ) Всероссийский, 1228.06kb.
- Конкурс детских рисунков «Кенгуренок», 94.64kb.
- Положение о конкурсе детских рисунков «Человек. Вселенная. Космос», 23.97kb.
- Положение о конкурсе детских рисунков «мир, в котором я живу», 52.4kb.
- Результаты Всероссийского конкурса социальных сочинений «Белая ворона» и Всероссийского, 188.48kb.
- Общероссийский конкурс рисунков и плакатов, посвященных Отечественной войне 1812 года, 9.18kb.
- Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» (г. Обнинск) Всероссийский, 109.98kb.
- Список участников Всероссийского конкурса социальных детских рисунков «Помоги ближнему», 574.1kb.
- Положение о всероссийском конкурсе «Юные звезды сцены 2012. Фольклор за 1150 лет»., 221.54kb.
- Мбоу «Волжская сош» Мероприятия, посвящённые 90-летию Пионерии, 45.7kb.
Преподаватели отмечают, что у детей, занимающихся по программе, появляется оригинальность, нестандартность мышления, формируется эстетический вкус, понимание современного искусства, развивается воображение, ассоциативное мышление, образное видение. Обучающийся не боится выражать свои чувства и эмоции, свой взгляд на мир. Появляется неординарность, креативность, творческий подход к выполнению поставленных задач.
Оглавление
| Всероссийский конкурс педагогических идей «Взгляд» | |
| Верю | 4 |
| Инновации в школе: взгляд изнутри | 6 |
| Дети – инвалиды | 8 |
| Что спасет мир? | 11 |
| От концепции «винтика» к концепции Человека! | 12 |
| Давайте общаться! | 14 |
| Я до сих пор понять не в силах, где я работаю: в раю или в аду... | 16 |
| Мне странным образом, но почему-то нравится работать в школе… | 18 |
| Проблемы начального профессионального образования | 20 |
| Решение проблемы – это ее видение | 22 |
| Моя педагогическая философия | 24 |
| О моей профессии | 26 |
| Тепло наших сердец | 28 |
| Образовательная система современной России: проблема выбора | 30 |
| Давайте восклицать!.. | 32 |
| Даёшь молодежь! | 33 |
| Книга – духовая сущность человека | 34 |
| Если не хочешь выпустить из рук будущее | 36 |
| Новое время – новые стандарты | 38 |
| Взгляните в детские глаза | 41 |
| Педагог и современность | 42 |
| Волшебная палочка для учителя (не путать с указкой) | 45 |
| Нет, не такими мы были когда-то! | 47 |
| В школу за любовью и пониманием | 49 |
| Жизнь с чистого листа (письмо Татьяны к…) | 51 |
| Игра, только игра… | 52 |
| Кадры решают всё | 53 |
| Взгляд в прошлое – шаг в будущее | 54 |
| Снимите маску, учитель! | 56 |
| Всероссийский конкурс педагогических идей «Инновации в образовании» | |
| Номинация «Общее начальное образование» | |
| Способ формирования грамматических навыков у младших школьников | 59 |
| Формирование личностной саморегуляции в процессе обучения детей в начальной школе | 61 |
| Индивидуальный лист обучения как способ развития познавательной мотивации у младших школьников на уроках окружающего мира | 63 |
| Исследовательская деятельность как средство самореализации личности младшего школьника | 65 |
От ступеньки к ступеньке | 68 |
| Работа с инструктивной карточкой | 70 |
| Номинация «Общее среднее образование» | |
| Использования дидактического материала интегрированного характера на предметах гуманитарного цикла | 72 |
| Математические Задачи на местном материале | 75 |
| Урок литературы – своеобразная школа жизни | 76 |
| Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку | 78 |
| Использование рейтингово-модульной технологии на уроках английского языка | 81 |
| Информационные карты как путь расширения знаний учащихся | 83 |
| Методика гибкого управления процессом освоения учебного материала как средство обеспечения индивидуального пути к знаниям для ребенка | 85 |
| Развитие художественного мышления на уроках литературы через использование ЦОР | 87 |
| Дополнение к учебнику английского языка глазами подростков | 89 |
| Развитие творческой активности учащихся на уроках литературы на основе модифицированного алгоритма Альтшуллера | 90 |
| Стихотворчество как прием создания положительной мотивации | 93 |
| Применение технологии педагогической мастерской на уроках литературы | 95 |
| Зачем учителю сайт-портфолио? | 97 |
| Практико-ориентированный подход как средство, повышающее осознанность выбора профиля в старшей школе | 99 |
| Конструктор урока при изучении наиболее сложных вопросов истории России | 101 |
| Наука в школе | 104 |
| Способы, методы, приемы, технологии подготовки к ЕГЭ | 106 |
| Система работы по повышению мотивации к изучению немецкого языка в сельской школе | 108 |
| Использование схемных и знаковых моделей при групповом способе обучения | 110 |
| Математический «портфель» | 113 |
| Интерактивные методы обучения истории и обществознания | 114 |
| Технология оценивания и развитие ученика | 116 |
| Организация проектной деятельности на уроках географии в 7 классе | 119 |
| Интегрированный урок. Интеграция предметов гуманитарно-эстетического цикла | 121 |
| Балльно-рейтинговая система оценивания знаний учащихся | 124 |
| Номинация «Дошкольное образование» | |
| Использование мнемотехники при обучении детей пересказу русских народных сказок | 126 |
| Профилактика школьной дезадаптации посредством сказкотерапии | 128 |
| Экономическое образование дошкольников | 132 |
| «Учёный Совет», как средство формирования у дошкольников предпосылок учебной деятельности | 134 |
| Формирование коллективистских начал личности в трудовой деятельности старших дошкольников | 136 |
| Приемы успешной адаптации детей третьего года жизни | 138 |
| Развитие эмоциональной отзывчивости дошкольников в процессе театральной деятельности | 141 |
| Электронная валеологическая энциклопедия для родителей «Здоровый малыш» | 143 |
| Использование авторского игрового пособия для развития речевой активности детей | 144 |
| Малая академия – уже в детском саду | 146 |
| Оптимизация методики обучения детей дошкольного возраста связной речи | 148 |
| Воспитание звуковой культуры речи детей на логопедических занятиях методами сказкотерапии | 150 |
| Формирование имиджа учреждения современными PR-технологиями | 152 |
| Детский интерактивный музей как инновационная форма системы патриотического воспитания в ДОУ | 154 |
| Номинация «Дополнительное образование» | |
| Через деятельность к самореализации | 156 |
| Школьный проект «Информационно-познавательное поле «Экспресс-календарь | 159 |
| Профессиональные пробы средствами дополнительного образования детей | 161 |
| Как найти талант? | 163 |
| Формы успешного функционирования образовательных учреждений в условиях модернизации образования | 165 |
| Ресурсы Интернет в музейной педагогике | 167 |
| авторский УМК для обучения детей основам шахматной грамоты | 169 |
| Уникальный инструмент | 171 |
| школьный музей русского слова | 173 |
| Задания по композиции в ДХШ, развивающие фантазию и воображение | 175 |