Geum.ru

Траектории обучения информатике и икт на основе иумк бином

Вид материалаДокументы

Содержание


Межпредметная прикладная траектория(социально-гуманитарный профиль)
Подобный материал:
Траектории обучения информатике и ИКТ
на основе ИУМК БИНОМ

Информационно-технологическая траектория


Основу этой траектоии составляет углубленная информационно-технологическая подготовка учащихся, которая позволит им в дальнейшем после окончания школы продолжить профессиональное образование по данному направлению или позволит активно применять инструменты ИКТ в своем профессиональном развитии.

ИКТ средства станут привычным инструментом учебной деятельности для школьников и позволят применять их самостоятельно в учебной деятельности.

Траектория активной ИКТ подготовки с выходом
на информационно-технологический профиль:
  • Н.В. Матвеева УМК «Информатика», 3-4 классы, программа обучения 3, ЦОР к учебнику.
  • Фролов М.И. Учимся музыке на компъютере.
  • Фролов М.И. Учимся рисовать на компьютере.
  • Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере
  • Фролов М.И. Учимся работать на компьютере
  • Фролов М.И. Учимся программировать на компьютере.
  • А.В. Хуторской и др «Рабочие тетради», 3 класс
  • Босова Л. Л. УМК «Информатика», классы 5-6, программы обучения 3,2, ЦОР к учебникам.
  • Угринович Н. Д. УМК «Информатика и ИКТ», 7-9 класса (базовый курс)
  • Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие, ЦОР к учебникам
  • ИИСС «Руки солиста», программа для 7-9 классов
  • Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10класса. Профильный уровень (программа 2)
  • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса. Профильный уровень
  • Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие

Элективные курсы Microsoft серии "Партнерство в образовании
  • "Основы программирования на примере Visual Basic .NET: Учебное пособие.
  • Основы программирования на примере Visual Basic .NET: Методическое пособие+CD-ROM
  • Основы компьютерных сетей: Учебное пособие
  • Основы компьютерных сетей: Методическое пособие +CD-ROM
  • Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Учебное пособие
  • Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Методическое пособие +CD-ROM

Точка входа в процесс изучения информатики – 2 класс. Траектория реализовывается непрерывно, в том числе и с помощью школьного компонента, с целью достижения устойчивых навыков в сфере ИКТ у учащихся, увлеченных предметом и определившим свой дальнейший профессиональный выбор как ИКТ-профессионала.

В результате реализации этой траектории учащиеся на каждой их ступеней обучения информатике осваивают ИКТ компетенции с актуализаций тех из них (выделены курсивом), которые определяют модель выпускника, ориентированную на дальнешее образование как ИКТ профессионала:

Выпускник, закончивший изучение информатики и ИКТ на профильном уровне должен

знать/понимать
  • логическую символику;
  • основные конструкции языка программирования;
  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
  • базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь
  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
  • проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе, создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Межпредметная прикладная траектория
(социально-гуманитарный профиль)


Основу этого варианта модели изучения предмета составляет активизация межпредметной информационной деятельности учащихся на регулярной основе, то есть непрерывно с начальной ступени обучения, а также формирование у школьников проектной культуры на основе современных информационных технологий.

Прикладная траектория изучения информатики в выходом на элективную поддержку предмета информатика и ИКТ:

  • Н.В. Матвеева УМК «Информатика», 2-4 классы, ЦОР к учебникам
  • А.В. Хуторской и др «Рабочие тетради для 3-4 класса»
  • Л.Л. Босова УМК «Информатика» 5-7 классы, программа обучения 1
  • Семакин И. Г. УМК «Информатика. », 8-9 классы, программа обучения 1, ЦОР к учебникам
  • Семакин И. Г. Информатика. Структурированный конспект базового курса. 8–9 классы
  • Семакин И. Г. Информатика. Задачник-практикум: 8—11 классы: т.т. 1, 2 
  • Семакин И.Г. и др. УМК «Информатика и ИКТ», Базовый уровень., 10-11 классы
  • ИИСС «Руки солиста», программа для 7-9 классов
  • Цветкова М.С., Масленикова О.Н. Практические задания с использованием информационных технологий для 5-6 классов. Практикум
  • Богомолова О. Б. «Практические работы по MS Excel на уроках информатики: Практикум».
  • Богомолова О. Б., Васильев А. В., «Обработка табличной информации: Практикум».
  • Богомолова О. Б., Васильев А. В. «Обработка текстовой информации: Практикум».



  • Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Учебное пособие
  • Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Методическое пособие +CD-ROM
  • Монахов М. Ю. Создаем школьный сайт в Интернете. Учебное пособие +CD-ROM
  • Залогова Л. А. Компьютерная графика. Практикум
  • Залогова Л. А. Компьютерная графика. Учебное пособие 
  • Богомолова О. Б. «Web-конструирование: Практикум».
  • Танова Э.В. Введение в криптографию: как защитить свое письмо от любопытных.


В результате реализации этой траектории учащиеся на каждой ступени их обучения информатике осваивают ИКТ компетенции с актуализаций тех из них, которые определяют модель выпускника, ориентированную на активное использование прикладных информационных систем в будущей профессии и жизни:

В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать
  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
  • программный принцип работы компьютера;
  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь
  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;
  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.