Geum.ru

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материалаОсновная образовательная программа

Содержание


Цели и задачи реализацииосновной образовательной программы начального общего образования
В соответствии со Стандартом
Основными задачами образовательной программы школы являются
Краткая характеристика используемых умк
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ




  • Целью реализации основной образовательной программы начального

общего образования МОУ «Нововоронежская СОШ № 1» является обеспечение в соответствии с ФОГОС и на основе УМК «Гармония» планируемых результатов по достижению выпускником начальнойобщеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

  • Задача реализации образовательной программы
  • Достижениеличностных результатов учащихся:
    • готовность и способность обучающихся ксаморазвитию;
    • сформированность мотивации к учению и познанию,
    • ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;
    • сформированность основ российской, гражданской идентичности;



  • Достижение метапредметных результатов: освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),обеспечивающиеовладениеключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться и межпредметными понятиями.



  • Достижение предметных результатов: освоенный обучающимися в ходе изученияучебногопредмета опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.


Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.


Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования в МОУ «Нововоронежская СОШ № 1» осуществляется:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
  • формирование основ умения учиться и способности к организациисвоейдеятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;



  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматрива-ющее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;



  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Основными задачами образовательной программы школы являются:
  • общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;
  • личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;
  • познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;
  • формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;
  • развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИСПОЛЬЗУЕМЫХ УМК


УМК 1-х классов представлены:


Обучение грамоте. Букварь. Авторы М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова, О.Е.Курлыгина.

Русский язык. Авторы Т.Г.Рамзаева (завершенная предметная линия).

Литературное чтение. Автор О.В. Кубасова.

Математика. Автор Н.Б. Истомина.

Окружающий мир. Авторы О.Т. Поглазова, Н.И. Ворожейкина, В.Д. Шилин.

Технология. Автор Н.М. Конышева.

Английский язык. Авторы М.З. Биболетова, Е.А. Ленская, Н.В. Добрынина и др.

Изобразительное искусство. Авторы В.С.Кузин (завершенная предметная линия).

Музыка. Авторы Е.Д.Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина(завершенная предметная линия).

Физическая культура. Авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич (завершенная предметная линия).


Комплект «Гармония» обеспечивает учебный процесс в начальной школе учебно-методическими пособиями по всем предметам, включённым в Федеральный базисный учебный план.


Все учебники комплекта "Гармония" и завершенных предметных линий рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации, включены в Федеральный перечень учебников.

Характеристика ведущих идей учебно-методического комплекта «Гармония» для четырехлетней начальной школы


В учебно-методическом комплекте «Гармония» реализованы: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.


Методическая интерпретация в комплекте современных тенденций развития начального образования обеспечивает: понимание ребенком изучаемых вопросов, условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, создание для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.


Рассматривая учебные книги, входящие в комплект (учебник, учебник-тетрадь, тетради с печатной основой), как модель учебного процесса, интегрирующую предметное содержание и виды познавательной деятельности, авторы комплекта «Гармония» реализовали в системе учебных заданий:

целенаправленное формирование приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение);

приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания;

активное включение в познавательную деятельность приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;

соблюдение баланса между интуицией и знанием;

разноплановое рассмотрение одного и того же объекта;

опору на опыт ребенка;

параллельное использование различных моделей: предметных, вербальных, графических, схематических и символических — и установление соответствия между ними;

взаимосвязь индуктивных и дедуктивных рассуждений;

единство интеллектуальных и специальных умений;

создание каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний.

Специфика содержания всех учебных предметов находит отражение в их методических концепциях и способах их реализации.