Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» магистерской программы «Экономика окружающей среды и природных ресурсов»

• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100., 177.7kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100., 297.45kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100., 784.18kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100., 270.82kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100., 366.41kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления 080100., 450.06kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки, 389.1kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной и очно-заочной, 405.12kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100., 600.56kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов магистерской программы подготовки «Экономика, 436.48kb.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт дополнительного профессионального образования

Кафедра экономики финансов и учета

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭКОНОМИКИ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Лиман И.А., заведующий кафедрой экономики, финансов и учета, д.э.н.

1. Пояснительная записка
   
   1. Цели и задачи дисциплины
      

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
   

2. Требования к результатам освоения дисциплины

• способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4);
  
• способностью разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
  
• способностью использовать количественные и качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-5);
  
• владением методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-6);
  
• владением методами стратегического анализа (ПК-7);
  
• способен готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8).
  

2. Структура и трудоемкость дисциплины
   

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часа, в том числе 18 часов лекций, 18 часов практических занятий, 72 часа самостоятельной работы.

3. Тематический план
   

Тематический план дисциплины «Теории кризисов в мировой экономике» представлен в таблице 1.

Таблица 1.

Тематический план


№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.				Итого часов по теме	Из них в виде интерактивных форм
			Лекции	Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
	Модуль 1
1.	Особенности экономического развития европейских стран в эпоху первоначального накопления капитала и мануфактурного производства	1-3	1		10	14
2.	Индустриальный период развития капитализма	4-6	2	2	10	16		2
	Всего		3	2	20	30		2
	Модуль 2
3	Постиндустриальный период развития капитализма	7-9	1		10	14
4	Методология экономических учений классической политэкономии	10-12	3	2	10	16		2
	Всего		54	2	20	30		2
	Модуль3
5	Методология экономических учения индустриального периода	13-16	1	2	10	14
6	Методология экономических учений постиндустриального периода	17-18	4	2	10	18		2
	Всего		6	4	20	32		2
	Итого (часов, баллов):		18	18	60	92		6




Таблица 2

Планирование самостоятельной работы студентов

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
   

4. Содержание дисциплины
   

Что является основной причиной выделения человека из остального животного мира.Роль игры и интеллектуальных занятий для развития человеческого существования. Значение языка для развития человеческой культуры. Какой из факторов можно рассматривать как фундаментально значимый для развития людей. Условия, при которых труд приносит удовлетворение Какие изобретения древних греков оказали особое влияние на экономическое развитие. В чем роль монашества для развития НТП. В чем значение для экономики применения печатного станка. В чем особенности феодальных отношений в Европе. Какова роль ремесла и торговли в феодальном хозяйстве

Отличительную черту хозяйственной жизни Западной Европы XV-XIX вв. Господствующие формы производства в европейских странах в XVI-XVII вв. Учреждения в Западной Европе в XVI-XVII вв. публичных банков. Характер процесса первоначального накопления в России. Особенности десятичной денежной системы, введенной Петром I Особенности развития ремесленного производства во второй половине XVIII в. в России. Основа аграрных приоритетов в политике Екатерины II

1. Что являлось предметом и методом изучения У.Петти.
   
2. Охарактеризуйте мысли У.Петти относительно денег, богатства и стоимости.
   
3. В чем особенности биографии А.Смита.
   
4. Что являлось предметом и методом изучения А.Смита.
   
5. В чем состоят особенности теоретических положений А.Смита
   
6. Что являлось предметом и методом изучения Д.Рикардо.
   
7. В чем состоят особенности теоретических положений Д.Рикардо.
   
8. В чем особенности теоретических положений Риккардо относительно денег, стоимости, доходов.
   
9. Что являлось предметом и методом изучения Ж.Б.Сэя.
   
10. В чем состоят особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя.
    
11. В чем особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя относительно факторов производства, стоимости, доходов, теории воспроизводства.
    
12. Что являлось предметом и методом изучения Т.Мальтуса.
    

4. Охарактеризуйте подходы к понятию «постиндустриальное общество».
   
5. Назовите основных представителей теории постиндустриального общества.
   
6. Назовите основные «волны», характеризующее «постиндустриальное общество».
   
7. Какие ресурсы выходят на первый план в соответствии с теорией постиндустриального общества.
   
8. Чем концепция неоклассического синтеза отличается от кейнсианства
   
9. В чем преемственность теории В.Леонтьева с классической школой
   
10. В отличие подхода М.Фридмена от подходов Д.М.Кейнса
    
11. В чем значение для современной эпохи трудов А.В.Чаянова и Н.Д.Кондратьева
    
12. Планы семинарских занятий
    

1. Что является основной причиной выделения человека из остального животного мира.
   
2. Роль игры и интеллектуальных занятий для развития человеческого существования
   
3. Значение языка для развития человеческой культуры
   
4. Какой из факторов можно рассматривать как фундаментально значимый для развития людей
   
5. Условия, при которых труд приносит удовлетворение
   
6. Какие изобретения древних греков оказали особое влияние на экономическое развитие
   
7. В чем роль монашества для развития НТП
   
8. В чем значение для экономики применения печатного станка
   
9. В чем особенности феодальных отношений в Европе
   
10. Какова роль ремесла и торговли в феодальном хозяйстве
    

11. Что является основной причиной выделения человека из остального животного мира.
    
12. Роль игры и интеллектуальных занятий для развития человеческого существования
    
13. Значение языка для развития человеческой культуры
    
14. Какой из факторов можно рассматривать как фундаментально значимый для развития людей
    
15. Условия, при которых труд приносит удовлетворение
    
16. Какие изобретения древних греков оказали особое влияние на экономическое развитие
    
17. В чем роль монашества для развития НТП
    
18. В чем значение для экономики применения печатного станка
    
19. В чем особенности феодальных отношений в Европе
    
20. Какова роль ремесла и торговли в феодальном хозяйстве
    

1. Укажите отличительную черту хозяйственной жизни Западной Европы XV-XIX вв.
   
2. Укажите господствующую форму производства в европейских странах в XVI-XVII вв
   
3. Что являлось основой . учреждения в Западной Европе в XVI-XVII вв. публичных банков
   
4. Чем был обусловлен противоречивый характер процесса первоначального накопления в России
   
5. Укажите особенности десятичной денежной системы, введенной Петром I.
   
6. В чем особенности развития ремесленного производства во второй половине XVIII в. в России
   
7. Укажите основу аграрных приоритетов в политике Екатерины II
   

1. Укажите отличительную черту хозяйственной жизни Западной Европы XV-XIX вв.
   
2. Укажите господствующую форму производства в европейских странах в XVI-XVII вв
   
3. Что являлось основой . учреждения в Западной Европе в XVI-XVII вв. публичных банков
   
4. Чем был обусловлен противоречивый характер процесса первоначального накопления в России
   
5. Укажите особенности десятичной денежной системы, введенной Петром I.
   
6. В чем особенности развития ремесленного производства во второй половине XVIII в. в России
   
7. Укажите основу аграрных приоритетов в политике Екатерины II
   

1. Когда началась научно-техническая революция и в чем ее отличия от промышленного переворота
   
2. Сколько к настоящему времени реализовано технологических укладов
   
3. Для чего был предназначен план Маршалла
   
4. В чем особенности национального престижа Великобритании после Второй мировой войны
   
5. Каковы особенности темпов развития экономики европейских стран в послевоенный период
   
6. Каковы особенности государственного регулирования экономики в ведущих капиталистических странах
   
7. В чем особенности современного экономического кризиса и роль в нем денежно-финансовой сферы
   

1. Когда началась научно-техническая революция и в чем ее отличия от промышленного переворота
   
2. Сколько к настоящему времени реализовано технологических укладов
   
3. Для чего был предназначен план Маршалла
   
4. В чем особенности национального престижа Великобритании после Второй мировой войны
   
5. Каковы особенности темпов развития экономики европейских стран в послевоенный период
   
6. Каковы особенности государственного регулирования экономики в ведущих капиталистических странах
   
7. В чем особенности современного экономического кризиса и роль в нем денежно-финансовой сферы
   

1. Что являлось предметом и методом изучения У.Петти.
   
2. Охарактеризуйте мысли У.Петти относительно денег, богатства и стоимости.
   
3. В чем особенности биографии А.Смита.
   
4. Что являлось предметом и методом изучения А.Смита.
   
5. В чем состоят особенности теоретических положений А.Смита
   
6. Что являлось предметом и методом изучения Д.Рикардо.
   
7. В чем состоят особенности теоретических положений Д.Рикардо.
   
8. В чем особенности теоретических положений Риккардо относительно денег, стоимости, доходов.
   
9. Что являлось предметом и методом изучения Ж.Б.Сэя.
   
10. В чем состоят особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя.
    
11. В чем особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя относительно факторов производства, стоимости, доходов, теории воспроизводства.
    
12. Что являлось предметом и методом изучения Т.Мальтуса.
    

13. Что являлось предметом и методом изучения У.Петти.
    
14. Охарактеризуйте мысли У.Петти относительно денег, богатства и стоимости.
    
15. В чем особенности биографии А.Смита.
    
16. Что являлось предметом и методом изучения А.Смита.
    
17. В чем состоят особенности теоретических положений А.Смита
    
18. Что являлось предметом и методом изучения Д.Рикардо.
    
19. В чем состоят особенности теоретических положений Д.Рикардо.
    
20. В чем особенности теоретических положений Риккардо относительно денег, стоимости, доходов.
    
21. Что являлось предметом и методом изучения Ж.Б.Сэя.
    
22. В чем состоят особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя.
    
23. В чем особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя относительно факторов производства, стоимости, доходов, теории воспроизводства.
    
24. Что являлось предметом и методом изучения Т.Мальтуса.
    

6. В чем заключается роль активов при разработке стратегии?
   
7. В чем заключает связь между активами и ТОП-характеристиками?
   
8. Укажите основные категории, классы и типы активов.
   
9. Почему оправдывается внимание к активам?
   
10. Почему возрастает важность нематериальных активов?
    
11. В чем заключается связь активов и стратегии?
    
12. Каким образом происходит идентифицирование текущих запасов активов, имеющихся в организации, и их потоков?
    
13. В чем заключается разработка и реализация программ имеющихся и требуемых активов?
    
14. Что такое стратегическая альтернатива?
    
15. В чем заключается важность идентифицирования и разработки стратегических альтернатив?
    
16. Когда следует заниматься генерированием альтернатив?
    
17. Как генерируются ценные альтернативы?
    
18. Назовите основные аналитические подходы к идентифицированию альтернатив и их особенности.
    
19. Назовите особенности глобальных стратегий.
    
20. Назовите основные инновационные альтернативы и их особенности.
    
21. Назовите основные особенности стратегии сотрудничества.
    
22. Опишите организационные процессы, помогающие в генерировании альтернатив.
    

1. Охарактеризуйте подходы к понятию «постиндустриальное общество».
   
2. Назовите основных представителей теории постиндустриального общества.
   
3. Назовите основные «волны», характеризующее «постиндустриальное общество».
   
4. Какие ресурсы выходят на первый план в соответствии с теорией постиндустриального общества.
   
5. Чем концепция неоклассического синтеза отличается от кейнсианства
   
6. В чем преемственность теории В.Леонтьева с классической школой
   
7. В отличие подхода М.Фридмена от подходов Д.М.Кейнса
   
8. В чем значение для современной эпохи трудов А.В.Чаянова и Н.Д.Кондратьева
   

5. Охарактеризуйте подходы к понятию «постиндустриальное общество».
   
6. Назовите основных представителей теории постиндустриального общества.
   
7. Назовите основные «волны», характеризующее «постиндустриальное общество».
   
8. Какие ресурсы выходят на первый план в соответствии с теорией постиндустриального общества.
   
9. Чем концепция неоклассического синтеза отличается от кейнсианства
   
10. В чем преемственность теории В.Леонтьева с классической школой
    
11. В отличие подхода М.Фридмена от подходов Д.М.Кейнса
    
12. В чем значение для современной эпохи трудов А.В.Чаянова и Н.Д.Кондратьева
    

1. Что является основной причиной выделения человека из остального животного мира.
   

2. а) средства производства
   
3. б) разум
   
4. в) природная среда
   
5. г) индивидуализм
   
6. 2. Роль игры и интеллектуальных занятий для развития человеческого существования
   
7. а) не имеет особого значения
   
8. б) способствует развитию умственных способностей
   
9. в) служит только формой отдыха
   
10. г) является способом развлечения
    
11. 3. Подражание для человека
    
12. а) не имеет никакого особого значения в развитии
    
13. б) способствует формированию общества, выделяя его из прочей природы
    
14. в) является простым отголоском привычек обезьяен
    
15. г) есть проявление безусловных рефлексов
    
16. 4. Появление языка
    
17. а) является ключевым фактором формирования человеческого общества
    
18. б) является следствием перехода к изготовлению орудий труда
    
19. в) есть реализация животных инстинктов
    
20. г) является следствием перехода к оседлому образу жизни
    
21. 5. Какой из факторов можно рассматривать как фундаментально значимый для развития людей
    
22. а) способность к саморазвитию
    
23. б) природная среда
    
24. в) общественный характер жизни
    
25. г) наличие средств производства
    
26. 6. Условия, при которых труд приносит удовлетворение
    
27. а) жесткая дисциплина
    
28. б) работа на хозяина
    
29. в) машинный труд
    
30. г) собственность работника на средства и результаты труда
    
31. 7. Условия, при которых сам труд становится удовольствием
    
32. а) высокая оплата труда
    
33. б) работа на хозяина
    
34. в) работа в кругу товарищей
    
35. г) работа для получения необходимых средств к существованию
    
36. 8. К важным изобретениям древних греков можно отнести
    
37. а) винт и токарный станок
    
38. б) винт и применение огня
    
39. в) колесо и винт
    
40. г) изготовление бумаги и пороха
    
41. 9. Причины появления пророков
    
42. а) физиологические потребности людей
    
43. б) необходимость укрепления государства
    
44. в) возросший уровень порабощения
    
45. г) развращение правящих классов общества на фоне дифференциации доходов
    
46. 10. Монашество
    
47. а) не оказало никакого влияния на развитие производства
    
48. б) явилось тормозом развитию производительных сил
    
49. в) способствовало развитию интеллекта и производительных сил
    
50. г) тормозило общественное развитие
    
51. 11. Из ниже приведенных достижений, важнейшим достижением человечества можно считать
    
52. а) привлечение к выполнению работы внешней энергии
    
53. б) изготовление фарфора
    
54. в) использование железа
    
55. г) использование меди
    
56. 12. Применение печатного станка имело основное значение в том, что
    
57. а) устранило классовую монополию на знания
    
58. б) экономило труд переписчиков
    
59. в) сделало изготовление книг дешевле
    
60. г) высвободило дополнительные рабочие руки
    
61. 13. Миновали рабовладение страны
    
62. а) Центральной и Восточной Европы
    
63. б) Римская империя
    
64. в) Китай
    
65. г) Америка
    
66. 13. Первое в истории капиталистическое промышленное производство создано
    
67. а) на основе объединения ремесленников
    
68. б) в результате рыночной борьбы ремесленников
    
69. в) на основе государственного капитала
    
70. г) на основе торгово-ростовщического капитала
    
71. 
    
72. Тесты по теме « Особенности экономического развития европейских стран в эпоху первоначального накопления капитала и мануфактурного производства»
    
73. 1.Отличительная черта хозяйственной жизни Западной Европы XV-XIX вв.:
    а)процесс первоначального накопления капитала;
    б)торговая революция;
    в)революция цен;
    г)промышленный переворот.
    2.Господствующей формой производства в европейских странах в XVI-XVII вв. было:
    а)кустарное производство;
    б)мануфактурное производство;
    в)ремесло;
    г)фабричное производство.
    3.Основой учреждения в Западной Европе в XVI-XVII вв. публичных банков являлось:
    а)стремление изыскать денежные средства для финансирования внешней торговли;
    б)общая тенденция к созданию акционерных компаний, в том числе в сфере кредита;
    в)прилив американского золота и серебра в Европу, что вызвало усиленную чеканку монеты;
    г)стремление обойтись без чеканной монеты, заменив ее условной, общей для всех денежной единицей.
    4.Противоречивый характер процесса первоначального накопления капитала в России был обусловлен:
    а)неразвитостью товарно-денежных отношений,
    б)слабым отделением ремесла от земледелия,
    в)сохранением крепостного права,
    г)верны ответы а) и б).
    5.В десятичной денежной системе, введенной Петром I, лишней оказалась такая монета, как:
    а)гривна;
    б)алтын;
    в)полушка;
    г)копейка.
    6.Особенностью развития ремесленного производства во второй половине XVIII в. было:
    а)перенос мануфактур из центра в провинцию;
    б)преобладание централизованных мануфактур;
    в)примитивизация ремесла;
    г)слабая связь с рынком.
    7.Основной причиной аграрных приоритетов в экономической политике Екатерины II cтало:
    а)международное разделение труда;
    б)развитие всероссийского рынка;
    в)проведение секуляризации земель;
    г)повышение товарности сельского хозяйства.
    

1. Промышленный переворот начался раньше всех в
   

2. Начало промышленного переворота в России
   

3. Денежную реформу 1895-1897 гг. подготовил
   

1. Научно-техническая революция началась