Семенова Ольга Исааковна пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Информационно-методическое обеспечение Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса Учащиеся должны уметь Развернутое тематическое планирование по литературе в 7 класс. Устное народное творчество (4ч) Песни народов Северного Кавказа. Песни народов Поволжья, Приуралья, Сибири. Древнерусская литература Русская литература 19 века (39 ч.) В. А. Жуковский. Баллада «Светлана». А. С. Пушкин. Коллективная. Групповая. М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Ва­сильевича, молодого опрични­ка и удалого купца Калашни­кова». Коллективная. Групповая. Коллективная. Групповая И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Рассказ « Бирюк».

Подобный материал:

• Семенова Ольга Исааковна пояснительная записка, 327.59kb.
• Семенова Ольга Исааковна пояснительная записка, 743.78kb.
• Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество, 1056.17kb.
• Ерофеева Ольга Ивановна пояснительная записка, 144.79kb.
• Казанцева Ольга Петровна С. Имисское пояснительная записка, 48.65kb.
• Афанасьева Ольга Федоровна (17 учебных часов) г. Весьегонск 2007 г пояснительная записка, 321.03kb.
• Кустова Ольга Анатольевна, учитель истории и обществознания Уренгой, 2007 пояснительная, 173.36kb.
• Аранян Ольга Ивановна 2007 год пояснительная записка, 171.48kb.
• Поминчук Ольга Ивановна, Петрозаводск, 2009 г. Оглавление пояснительная записка, 180.34kb.
• Рубцова Ольга Леонидовна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 315.61kb.

Информационно-методическое обеспечение Для учащихся:

• Учебник-хрестоматия для 7 класса национальных школ в 2-х частях
  

под редакцией К.М.Нартова, Санкт-Петербург, изд.: «Просвещение», 2008 год

• Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.
  

Для учителя:

Н.Е.Егорова. Поурочные разработки по литературе. 7класс.

Т.Ф.Курдюмова. Методические рекомендации. Литература 7 класс.

Б.И.Турьянская. Литература в 7 классе. Урок за уроком.

Журнал «Литература в школе» 1988-2010 г.г.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.


Мультимедийные пособия.

Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

• Мультимедийные презентации
  

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

- текст изученного художественного произведения, событийную сторону(сюжет) и героев;

- основные признаки понятий: юмор, сатира, строфа, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

- находить элементы сюжета (экспозицию, завязку, кульминации, развязку) и объяснять их роль в изученном произведении;

- определять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств в контексте;

- сопоставлять героев изученного произведения;

- различать эпические и лирические произведения;

- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные учебные тексты, примерный темп чтения – 120-130 слов в минуту;

- пересказывать устно или письменно (изложение) – подробно, выборочно, сжато – эпические произведения или отрывки из них;

- составлять план собственного устного и письменного высказывания;

- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении и произведениях других видов искусства.


Развернутое тематическое планирование по литературе в 7 класс.

№ п/п	Система урока (тема и цель урока)	Дидактическая модель обучения	Педагогические средства, формы	Вид деятельности учащихся. Творческие и индивидуальные задания.	Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции	Дата	Коли-чество часов
Учебно-познавательная	Информационная	План	Факт
1.	Введение. Человек как главный пред­мет изображения в художественной литературе.	Объяснитель­но-иллюстра­тивная. Опорные запи­си, материалы из учебников литературы и истории, ил­люстрации, репродукции картин	Лекция, бесе­да, работа с книгой, де­монстрация	Коллективная. Групповая	Уметь: составлять тезисы и план прочитанного, владеть различными видами пересказа.	Владение монологиче­ской и диа­логической речью			1ч
Устное народное творчество (4ч)
2.	Русские народные песни.	Объяснитель­но-иллюстра­тивная с эле­ментами ис­следования	Рассказ учителя. Выразительное чтение песен. Ответы на вопросы.	Коллективная. Групповая	Знать: своеобразие песен Уметь: воспринимать и анализировать	Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами			1ч
3.	Песни народов Северного Кавказа.	Объяснитель­но-иллюстра­тивная. Опорные запи­си, материалы из учебников литературы	Выразительное чте­ние песен, их анализ.	Коллективная. Групповая	Знать: своеобразие песен Уметь: воспринимать и анализировать	Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами			1ч
4.	Песни народов Поволжья, Приуралья, Сибири.	Объяснитель­но-иллюстра­тивная. Опорные запи­си, материалы из учебников литературы	Выразительное чте­ние песен, их анализ.	Коллективная. Групповая	Знать: своеобразие песен Уметь: воспринимать и анализировать	Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами			1ч
Древнерусская литература
5	Житие Преподобного Сергия Родонежского.
Русская литература 19 века (39 ч.)
6	И.А.Крылов. Басни. Развитие жанра басни.	выработка навыков и умений, проверка и оценка знаний	выразительное чтение, комментарии учителя, элементы сопоставительного анализа текста	Групповая. Коллективная. Индивидуальная:
7	И.А.Крылов. Постановка театрализованных представлений по басням.		инсценирование, рецензия на выступление, комментарии учителя, викторина-игра	Коллективная. Индивидуальная: Групповая.
8-9	В. А. Жуковский. Баллада «Светлана». Цели: познакомить с жизнью и творчеством В. А. Жуковского, с нравственным содержанием бал­лады	Объяснитель­но-иллюстра­тивная. Опорные запи­си, материалы из учебников литературы	Проблемные задания, инди­видуальные задания	Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчест­ва В. А. Жуков­ского	Знать: сюжет и образную систему баллады. Уметь: давать оценку действиям героев.	Свободная работа с тек­стами, владе­ние моноло­гической и диалогиче­ской речью			2ч
10	А.С.Пушкин. Страницы жизни и творчества. Пётр I в поэме "Полтава". Сопоставление Петра I и Карла XII.	Объяснительно-иллюстра­тивная. Опорные запи­си, материалы из учебников литературы	Рассказ учителя, со­общение учеников, работа с иллюстра­цией, комментиро­ванное чтение, ана­лиз текста.	Коллективная. Индивидуальная:	Знать: биографию Пушкина Уметь: выступать с сообщением				2ч
11	Интерес А.С.Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. О метафоре.
12-15.	А. С. Пушкин. Роман «Дубров­ский. Цели: знакомство с историче­ской подоплёкой романа; ввести в проблематику произведения; раскрыть понятия «сюжет» и «композиция»; познакомить с композицией данного произве­дения; совершенствовать умение составлять план произведения	Объяснитель­но-иллюстра­тивная	Слово учителя, комментиро­ванное чтение, беседа по про­читанному; фрагменты из кинофильма «Дубровский»	Коллективная. Индивидуаль- ная: подготовить ху­дожественные пересказы неко­торых фрагментов	Знать: понятия «сюжет» и «компо­зиция»; роман как один из эпических жанров литературы. Уметь: состав­лять план событий, говорить о компо­зиции романа.	План как вид информацион­ной перера­ботки текста			4ч
16.	Заключительный урок по творчеству А.С.Пушкина (викторина).Урок р/р. Сочинение «О чем за­ставляет задуматься одно из прочитанных произведений А. С. Пушкина?» Цели: активизация умений со­ставлять план к сочинению; са­мостоятельно выполнять творче­скую работу	Объяснитель­но-иллюстра­тивная	Слово учителя	Индивидуаль-ная	Знать: методику действий при напи­сании творческой работы. Уметь: состав­лять план к сочине­нию и писать рабо­ту в соответствии с планом.	Отражение в письменной форме резуль­татов своей деятельности			1ч
17.	М.Ю.Лермонтов « Парус».« Узник».	Объяснительно-иллюстратив­ная с элемен­тами исследо­вания	Лекция, беседа, проблемные задания	Коллективная. Групповая. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчест­ва М. Ю. Лермон­това	Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать поэтический текст.	Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью			1ч.
18	О теме «Кавказ» в творчестве М.Ю.Лермонтова.	Объяснительно-иллюстратив­ная с элемен­тами исследо­вания	Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ.	Коллективная. Групповая	Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать поэтический текст.	Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью			1ч
19	О лирике. Стихотворная речь. Стихосложение. Двусложные размеры стиха.	Исследовательская, частично- поисковая	Лекция, беседа, проблемные задания	Коллективная. Групповая.	З н а т ь: основные пункты анализа стихотворения У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.	У м е т ь: находить примеры художественных средств в поэтических произведениях
20-22	М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Ва­сильевича, молодого опрични­ка и удалого купца Калашни­кова». Образ Ивана Грозного и темавласти. Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеровгероев. Цели: познакомить с содержа­нием поэмы, с нравственной проблематикой поэмы	Объяснитель­но- иллюстративная с элемен­тами исследо­вания	Лекция, беседа, проблемные задания	Коллективная. Групповая	Знать: содержа­ние поэмы; нравст­венную проблема­тику поэмы; вла­деть различными видами пересказа, участвовать в диа­логе по прочитан­ному произведе­нию.	Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью			2ч.
23	Вн. чт. М.Ю.Лермонтов. «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…». Душа и лира поэта.	Объяснительно-иллюстратив­ная с элемен­тами исследо­вания	Лекция, беседа, проблемные задания	Коллективная. Групповая.	Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать поэтический текст.	Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью			1ч.
24	Н.В.Гоголь. Страницы биографии.	Объяснительно-иллюстра­тивная.	Рассказ учителя, со­общение учеников, работа с иллюстра­цией, комментиро­ванное чтение, ана­лиз текста.	Коллективная. Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества Н. В. Гоголя	Знать: биографию Н.В. Гоголя Уметь: выступать с сообщением
25-26	Н.В.Гоголь. "Тарас Бульба". Запорожская сечь и её законы.	Объяснительно-иллюстративная. Опорные записи, материалы из учебников литературы и истории, иллюстрации	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	Коллективная. Групповая.	З н а т ь: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы.
27-28	Основные проблемы повести: прославление боевого товарищества и осуждение предательства.	Исследовательская, частично- поисковая	Аналитическая беседа, проблемные вопросы	Коллективная. Групповая	З н а т ь: содержание понятия “деталь” произведения. У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы, выявлять авторскую позицию, особенности изображения человека и природы в повести.
29	Итоговый урок по творчеству Н.В.Гоголя.
30-32	И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Цели: познакомить с содержа­нием рассказов; с нравственной проблематикой рассказов: отра­жение существенных черт рус­ского национального характера	Объяснитель­но-иллюстра­тивная	Лекция, беседа, работа с кни­гой, демонст­рация	Коллективная. Групповая. Индивидуальная: сообщение о И. С. Тургеневе	Знать: содержа­ние понятия пей­заж. Уметь: состав­лять тезисы и план прочитанного; вла­деть различными видами пересказа.	Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью			4ч.
33	Р./р Обобщение рассказа. Выразительное чтение отрывка.
34	И.С.Тургенев. «Певцы» Цели: познакомить с содержа­нием рассказов; с нравственной проблематикой рассказов: отра­жение существенных черт рус­ского национального характера	Объяснитель­но-иллюстра­тивная	Лекция, беседа, работа с кни­гой, демонст­рация	Коллективная. Групповая.	Знать: содержа­ние понятия пей­заж. Уметь: состав­лять тезисы и план прочитанного; вла­деть различными видами пересказа.	Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью
35	Рассказ « Бирюк». Цели: познакомить с содержа­нием рассказов; с нравственной проблематикой рассказов: отра­жение существенных черт рус­ского национального характера	Объяснитель­но-иллюстра­тивная	Лекция, беседа, работа с кни­гой, демонст­рация	Коллективная. Групповая. Индивидуальная:	Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопостав­лять эпизоды и сравнивать героев. Т/л. Понятие о конфликте в художественном произведении.	Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью			2ч