Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
- Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
Календарно- тематическое планирование уроков литературного чтения.
| № п/п | Дата проведения | Дата по факту | Тема урока | Элементы содержания | Формирование специальных умений и навыков | Формирование общеучебных умений и навыков | Контрольно-оценочная деятельность |
| 1. | | | Знакомство с названием раздела» Жили-были буквы». В. Данько «Загадочные буквы» Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь. | Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами. Познакомить детей с учебником по литературному чтению с использованием игры « Мой новый друг- книга». | - знать алфавит - различать звуки и буквы Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух произведение. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий | Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника. Находить в словаре непонятные слова. | Чтение текста Урок-игра. |
| 2. | | | И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А», | Чтение рассказа И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А» и выполнение задания к рассказу. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами. | - развивать навык чтения, -понимать прочитанное - уметь рассуждать - уметь характеризовать героев | Уметь пересказывать текст своими словами с опорой на картинку; - сознательное чтение текста | Текущий. Фронтальный Беседа по вопросам |
| 3. | | | С. Черный «Живая буква», Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет». | Чтение рассказа Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет» и С. Черный «Живая буква», учителем и хорошо читающими учениками. Выполнение заданий к произведениям. Ролевое выразительное чтение. | - читать по ролям, -обсуждать прочитанное; - создание рукописной азбуки | Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительное чтение; - нахождение необходимого учебного материала (выборочное чтение) | текущий. Фронтальный Чтение наизусть |
| 4. | | | Г. Сапгир «Про медведя». Внеклассное чтение. Знакомство с творчеством С. Маршака «Детки в клетке». | Чтение Г. Сапгира «Про медведя» учителем и хорошо читающими учениками. Выполнение заданий. Инсценировка, подбор пословиц. Чтение и обсуждение С. Маршака «Детки в клетке». понравился и почему? Ролевое чтение: выбор нужной интонации и настроения при чтении. | - уметь работать с текстом - читать по ролям - уметь инсценировать произведение - уметь подбирать пословицы | Уметь различать сказку и стихотворение; - совершенствование диалогической речи учащихся; умение устно описывать объект наблюдения, отвечать на вопросы по содержанию | Текущий. Групповой Беседа по вопросам |
| 5. | | | М. Бородницкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит». | Чтение стихотворений М. Бородницкой «Разговор с пчелой», И. Гамазковой «Кто как кричит» учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы | Уметь читать целыми словами с элементами слогового чтения; - формирование приёмов мыслительной деятельности | Текущий. Фронтальный Звукоподражание |
| 6. | | | И. Гамазкова, Е.Григорьева « Живая азбука». | Чтение Е. Григорьевой «Живая азбука» учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Передача впечатления от услышанного своими словами. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы | Уметь читать целыми словами с элементами слогового чтения; - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий. Фронтальный |
| 7. | | | С. Маршак «Автобус № 26». Разноцветные страницы. | Чтение стихотворения С.Маршака «Автобус № 26» учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного учениками. Работа в парах и обсуждение по вопросам | развивать навык чтения; - отвечать на вопросы - работать в парах -развивать умение слышать тон автора | Уметь читать текст художественного произведения осознанно «про себя» - совершенствование диалогической речи учащихся; | Текущий. Групповой Тест |
| 8. | | | Проектная деятельность. « Создаём город букв», « Буквы- герои сказок». | Работа над проектом «Создаём Город букв» | Развивать воображение, мышление. | Выбирать из предложенного списка слова для характеристики героев. Передавать характер героя, изображать героев. Составлять план действия. | Групповой |
| 9. | | | «Сказки, загадки, небылицы». Знакомство с содержанием раздела. Выставка книг по теме. | Знакомство с устным народным творчеством Ответы на вопросы. | - развивать навык чтения - определять жанр произведения - различать виды сказок Прогнозировать содержание раздела. | Уметь читать целыми словами с элементами слогового чтения; - совершенствование диалогической речи учащихся; | Текущий. |
| 10 11. | | | Сказки авторские и народные. Сказка. Е. Чарушин Теремок Русская народная сказка «Рукавичка». | Чтение сказки теремок и «Рукавичка». Сравнение сказок (народная и авторская). Сравнение сказок с похожими сюжетами. Различение авторской и народной сказки. Ролевое чтение. Передача впечатления от услышанного своими словами. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - читать по ролям -сравнивать народную и литературную сказку. | учебно-информационные Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия школьниками; -понимать содержание прочитанного - выделять главные мысли -нахождение необходимого учебного материала. - умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения. - пересказывать текст по книге и с опорой на картинки. | Текущий Пересказ |
| 12. | | | Малые фольклорные жанры (Загадки, песенки, потешки, небылицы) | Малые фольклорные жанры. Понимание содержания прочитанного. Осознанное чтение текста целыми словами. | - развивать навык чтения - отвечать на вопросы - различать разные жанры фольклора - сочинение загадок | Уметь различать произведения устного народного творчества - сознательное чтение текста Сравнивать различные произведения малых и больших жанров. Отгадывать загадки, объединять их по темам. | Текущий Фронтальный Чтение наизусть |
| 13 | | | Небылицы. Рифмы Матушки Гусыни. Внеклассное чтение. Русский фольклор. | Чтение небылиц в переводе С.Маршака Нахождение заглавия | - развивать навык чтения - обсуждать прочитано - рифмирование | Знать наизусть 1 – 2 произведения Уметь различать фольклорные жанры - выделять и находить заглавие текст | Текущий Фронтальный Чтение наизусть |
| 14 | | | А. Пушкин «Ветер! ...», «Ветер по морю гуляет..». | Чтение стихов А.С.Пушкина Выразительное чтение целыми словами. Декламация наизусть стихотворных произведений. | - развивать навык чтения - работать с текстом -чтение наизусть -словесное рисование | Уметь читать стихотворные произведения наизусть - формирование приемов мыслительной деятельности | Текущий Фронтальный Чтение наизусть |
| 15. | | | Сказка. «Петух и собака». | Чтение сказки. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. | - развивать навык чтения - работать с текстом | Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия школьниками; -понимать содержание прочитанного - сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя | Текущий Фронтальный |
| 16. | | | А.Толстой «Зайцы и лягушки» К.Ушинский «Гусь и журавль» Обобщение раздела . Проверим себя и оценим свои достижения. | Чтение рассказов А.толстого и К.Ушинского Ответы на вопросы. Простейший рассказ о своих впечатлениях. Сочинение загадок и небылиц. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - отвечать на вопросы - характер героев - проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения. | Знать произведения изученных поэтов и писателей. Уметь пересказывать текст известных писателей, высказывать впечатления о прочитанном; - формирование приемов мыслительной деятельности | Текущий Пересказ |
| 17 | | | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.А. Майков «Весна», А.Плещеев «Травка зеленеет» | Художественные произведения русских поэтов. Основные темы: воспроизведения о природе. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. | - развивать навык чтения; - обсуждать прочитанное; - отвечать на вопросы - работать в парах -отбирать книги для выставки по данной теме урока | Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия мл. школьников, читать целыми словами с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного. | Текущий Чтение наизусть Беседа по вопросам. |
| 18 | | | Г. Белозеров «Подснежники», С. Маршак «Апрель» И. Токмакова «Ручей» Внеклассное чтение. М.Пришвин «Лесная капель», «Лисичкин хлеб» | Произведения современной отечественной литературы. Основные темы : произведения о природе. Заучивание наизусть стихотворения и работа над выразительностью чтения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или другими источниками. Слушание рассказа М.Пришвина «Лесная капель» Сравнение изученных на уроке произведений. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - анализ и воспроизведение текста по опорным словам | Уметь выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией. - выразительное чтение текста разного типа вслух и про себя | Текущий Фронтальный |
| 19. | | | Литературная загадка. Проект» Составляем сборник загадок». | Сочинение загадок на основе подсказки данной в учебнике. | -находить в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим. | Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения. Учиться работать в паре. | Текущий Коллективная и индивидуальная работа. |
| 20. | | | Е. Трутнева «Голубые, синие…», И. Токмакова «К нам». | Произведения современной отечественной литературы. Основные темы : произведения о природе. Выразительное чтение. Связь произведений литературы с другими видами искусств. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию | Знать наизусть стихотворение ( по выбору) - формирование приемов мыслительной деятельности | Текущий Фронтальный Чтение наизусть |
| 21 | | | «В. Берестов «Воробышки». Р.Сеф «Чудо» А. Майков «Христос Воскрес» Обобщение темы «Апрель!..» Проверим себя и оценим свои результаты. | Художественные произведения русских поэтов и произведения современной отечественной литературы. Основные темы : произведения о природе. Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - сравнивать жанры | Уметь приводить примеры художественных произведений по изученному материалу. - формирование приемов мыслительной деятельности | Текущий Фронтальный |
| 22. | | | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержаний произведений раздела..«И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Таяц «Волк». Внеклассное чтение. В.Драгунский «Заколдованная буква». | Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушан-ного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. | - уметь сравнивать - характер героев - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию | Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младших школьников Читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы; уметь объяснять значение выражений; определять настроение автора; отличать юмористическое произведение. | Текущий Фронтальный опрос |
| 23 | | | «Кружков «РРЫ!», Н. Артюхова«Саша – дразнилка». Заголовок- « входная дверь» в текст. | Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Чтение по ролям. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию Подбор другого заголовка к прочитанному тексту. | Уметь понимать содержание прочитанного, расценивать мотивы поведения героев; - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста; Придумывать свои заголовки; находить слова, которые отражают характер героев | Текущий Фронтальный опрос |
| 24. | | | К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет». | Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - обосновывать свою точку зрения | Уметь пересказывать текст своими словами с опорой на картинку, различать жанры литературы; - умение выражать свои мысли | Текущий Беседа по вопросам |
| 25. | | | О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки» | Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Определение жанра данного произведения. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - определять жанр | Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение. Знать наизусть стихотворение ( по выбору) | Текущий Чтение наизусть |
| 26 | | | «К. Чуковский «Телефон». Внеклассное чтение. Знакомство с творчеством В.Голявкина «Не везет»,»Премия» | Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.. Выборочное чтение. Пересказ текста. Декламация стихотворных произведений. Умение определить и объяснить значение слова в контексте. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержание - выборочное чтение -чтение по ролям | Уметь читать стихотворные произведения | Текущий Фронтальный Чтение наизусть |
| 27. | | | М. Пляцковский «Помощник». | Чтение рассказа М. Пляцковский «Помощник».Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.Подбор пословиц по прочитанному. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержание - обосновывать свою точку зрения -подбор пословиц | Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младших школьников Читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы; - умение выражать свои мысли - сознательное чтение текста | Текущий Фронтальный |
| 28. | | | К.Ушинский Рассказы Обобщение темы «И в шутку и всерьез». Проверим себя и оценим свои результаты. | Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.. Выработка оценочных суждений к литературным персонажам. Обоснование своей точки зрения. Ответы на вопросы. | - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержание - подбирать заголовок - оценивать литературных персонажей | Уметь определять тему произведения; - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста Оценивать свои достижения. | Фронтальный Тематический |
| 29. | | | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок» Внеклассное чтение. Знакомство с творчеством Д.Драгунского «Друг детства» | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения : произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре, зле. Осознанное чтение текста целыми словами. Понимание содержания литературного произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произедении ( ероях, событиях) Ю. Коринец «Лапки», «Как я искал свой день» Прогнозирование содержания произведения по названию, иллюстрациям к тексту, ключевым словам | -развивать навык чтения - упражняться над выразительным чтением - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младших школьников Читать целыми словами с элементами слогового чтения; Понимать содержание прочитанного. Уметь пересказывать текст своими словами с опорой на картинку , подбирать другое название к тексту. | Текущий опрос Беседа по вопросам |
| 30. | | | Р. Сеф «Совет», В. Орлов «Кто первый», С. Михалков «Бараны». | Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Упражнение в чтении (плавном и целыми словами). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. | - развивать навык чтения - работать с произведением, выполнять задание в учебнике - характер героев -соотносить пословицу с содержанием произведения | Уметь читать стихотворные произведения - сознательное чтение текста | Текущий Индивидуальный опрос |
| 31. | | | В. Берестов «В магазине игрушек», И. Пивоварова «Вежливый ослик». Я. Аким «Моя родня». | Работа с текстом стихотворений: целостное восприятие, выполнение заданий в учебнике. Ответы на вопросы. Сравнение образов | - развивать навык чтения - читательские умения - воспринимать художественное произведение - сравнивать образы | Уметь различать жанры литературных произведений -нахождение необходимого учебного материала | Текущий, самостоятельная групповая работа |
| 32. | | | Проект «Наш класс- дружная семья» | Создание летописи класса | -учиться работать в паре; -обсуждать прочитанное; -договариваться друг с другом | Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию. | Текущий, самостоятельная групповая работа |
| 33. | | | С. Маршак «Хороший день» М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу». . | Отработка навыка чтения вслух. Выразительное чтение – показ отношения к герою. Определение темы и жанра произведения. Вы- полнение заданий в учебнике Слушание стихотворения. Упражнение в выразительном чтении стихотворения. Чтение рассказа М. Пляцковского «Сердитый дог Буль».выполнение заданий в учебнике. Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | -развивать навык чтения -выделять главную мысль - выполнять задание в учебнике -выполнение иллюстрации к произведению | Уметь читать осознанно текст художественного произведения - выделять главные мысли текста | Текущий Беседа по вопросам |
| 34. | | | Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», « Находка»Обобщение темы «Я и мои друзья». Проверим себя и оценим свои результаты. | Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения. Самостоятельное первичное чтение, объяснение заголовка, выполнение заданий в учеб- нике под руководством учи- теля. | -развивать навык чтения - развивать читательские умения (объяснять заголовок) - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения -устаревшие слова | Уметь высказывать оценочное суждение о прочитанных произведениях - умение определять последовательность действий Проверять себя и оценивать свои результаты. | Текущий, самостоятельная , групповая работа |
| 35. | | | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме.С. Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак». | Знакомство с новым блоком (разделом), чтение заголовка, рассматривание содержания (оглавления) раздела (Сколь- ко произведений входит? Каких авторов? Какое про- изведение открывает раздел? Чем заканчивается? и т.д.). Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | -развивать навык чтения -работать с произведением, выполнять задания в учебнике - выразительно читать - сравнивать произведения разных жанров -воспринимать на слух художественное произведение -сравнивать художественный и научно-популярный текст | Уметь читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного. пересказывать текст своими словами с опорой на картинку - формирование приемов мыслительной деятельности | индивидуальный. Фронтальный Чтение наизусть |
| 36. | | | В. Осеева «Собака яростно лаяла». И. Токмакова «Купите собаку». | Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста. Выразительное чтение и рассказывание. Работа со стихотво- рением : слушание, чтение по частям, беседа, упражнения в выразительном чтении, выполнение заданий в учебнике. | - выразительно читать - самостоятельно работать с произведениями для чтения -пересказ текста -развивать навык чтения - понимать главную мысль -находить части в тексте - выразительно читать - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | Уметь делить текст на смысловые части ; составлять план; пересказывать текст; работать с иллюстрациями - формирование приёмов мыслительной деятельности Уметь выразительно читать; отвечать на вопросы; - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий Пересказ по картинке |
| 37 | | | М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка». Контрольная проверка чтения. | Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному | -развивать навык выразительного чтения - самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | Уметь отвечать на вопросы; анализировать тон, настроение произведения. Знать названия, основное содержание произведение, их автора. | Текущий Беседа по вопросам Контрольное техника чтения |
| 38. | | | В. Берестов «Лягушата» В.Лунин «Никого не обижай». С. Михалков «Важный совет». | Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение. Декламация стихотворных произведений. Сравнение произведений по моделям. | -развивать навык чтения - работать над выразительностью - сравнивать произведения | Уметь отвечать на вопросы; анализировать тон, настроение произведения. - сознательное чтение текста - выделять главные мысли текста | Текущий Чтение наизусть |
| 39. | | | Д.Хармс «Храбрый ёж» Н. Сладков «Лисица и еж» А.Аксаков «Гнездо» | Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Самостоятельная работа с рассказом Н. Сладков «Лисица и еж».Чтение, выполнение заданий. Ра бота с рассказом А.Аксакова чтение учите- лем, а учащиеся следят по тексту; выполнение заданий в учебнике. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. | -развивать навык чтения -отвечать на вопросы после прочитанного произведения- развивать умение воспринимать художественное произведение -выбирать правильный темп и тон при чтении произведения -самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения | Уметь делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам; - способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией Уметь приводить примеры художественных произведений по изученному материалу - способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией | Текущий Выразительное чтенние |
| 40. | | | Обобщение по разделу « О братьях наших меньших» Задание на лето. Проверим себя и оценим свои достижения. | Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. | -развивать навык чтения - читать по ролям -составлять схематический план - выполнять задания | Уметь приводить примеры художественных произведений по изученному материалу Проверять себя и оценивать свои достижения. Участвовать в работе группы. | Текущий фронтальный индивидуальный опрос |