Geum.ru

Дополнительные образовательные программы. Повышение квалификации Кострома, 2000 Сборник печатается по решению Ученого Совета Костромского института повышения квалификации

Вид материалаДокументы
Ректор Костромского областного
Цель: создание условий для определения и описания педагогом собственной ведущей педагогической технологии. Категория слушателей
Срок обучения
Наименование разделов и дисциплин
Наименование разделов, дисциплин и тем
Содержание занятий
Дидактические единицы
Практические занятия
Тема 2: Современное традиционное обучение. Основная задача изучения данной темы
Дидактические единицы
Практические занятия
Выездные занятия
Литература для слушателей
Тема 3: Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Основная задача изучения т
Дидактические единицы
Практические занятия
Выездные занятия Технология уровневой дифференциации в начальной школе и среднем звене (2 часа).
Методические пособия: Приложения №№ 4,5,6,7 Видеоматериалы занятий с использованием данных технологий. Литература для слушателей
Форма контроля
Дидактические единицы
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   43

Ректор Костромского областного


института повышения квалификации

работников образования

_____________________ Лушина Е.А.



Образовательная программа

Курса «Современные педагогические технологии»


Цель: создание условий для определения и описания педагогом собственной ведущей педагогической технологии.

Категория слушателей: педагоги различных предметов и квалификации, администрация школ, работники отделов образования.

Срок обучения: 156 часов.

Форма обучения: с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы.

Режим занятий: 6 ч. (36 ч. в нед.); 4 ч. (24 ч. в нед.).


Учебный план


№
Наименование разделов и дисциплин
Всего часов
В том числе
Форма контроля

Лекции
Практические занятия

1
Технологический подход к обучению
10
8
2
Тест

2
Современное традиционное обучение
12
8
4
Проект занятия

3
Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
24
12
12
Проект занятия

4
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
10
4
6
Доклад

5
Альтернативные технологии
10
4
6
Доклад

6
Природосообразные технологи. Технология саморазвития М. Монтессори
18
9
9
Доклад

7
Технологии развивающего обучения
36
18
18
Тест

8
Педагогические технологии авторских школ
6
4
2
Собеседование

9
Дидактическая система работы учителя. Выбор, адаптация и согласование технологий
16
10
6
Папка «Дидактическая система»

10
Технология проектирование и освоения технологий
4









Итого:
156
85
71




Учебно-тематический план


№
Наименование разделов, дисциплин и тем
Всего часов
В том числе
Форма контроля

Лекции
Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.
Практические, лабораторные, семинары

I
Технологический подход к обучению
10
8



2
Тест

1.1
Понятие «технология». Технология и методика
1
1









1.2
Признаки, структура и алгоритм описания педагогической технологии
2
2









1.3
Определение педагогической технологии
2
1



1



1.4
Особенности технологического подхода в построении учебного процесса
3
2



1



1.5
Классификация педагогических технологий
2
2









II
Современное традиционное обучение
12
8
3
1
Проект занятия

2.1
Особенности технологии традиционного обучения
2
2









2.2
Модернизация технологии традиционного обучения
2
2









2.3
Блочно-модульное построение учебного процесса. Виды лекционных, семинарских и практических занятий, контрольных работ
5
2
3






2.4
Современные требования к уроку в связи с введением госстандарта
3
2



1



III
Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
24
12
6
6
Проект занятий

3.1
Технология С.Н. Лысенковой
3
2



1



3.2
Технология уровневой дифференциации
6
2
2
2



3.3
Коллективные способы обучения
7
4
2
1



3.4
Групповые технологии
8
4
2
2



IV
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
10
4
2
4
Доклад

4.1
Проблемное обучение
5
2
2
1



4.2
Игровые технологии
3
1



2



4.3
Технология В.Д. Шаталовой
2
1



1



5
Альтернативные технологии
10
4
2
4
Доклад

5.1
Вальдорфская педагогика
2
1



1



5.2
Технология свободного труда
2
1



1



5.3
Технология мастерских
6
2
2
2



VI
Природосообразные технологии. Технология саморазвития М. Монессори
18
9
2
7
Доклад

VII
Технологии развивающего обучения
36
18
10
8
Тест

7.1
Психолого-педагогические основы развивающего обучения
2
2









7.2
Система развивающего обучения Л.В. Занкова
16
8
4
4



7.3
Система развивающего обучения Д.Б Эльконина – В.В. Давыдова
18
8
6
4



VIII
Педагогические технологии авторских школ
6
4



2
Собеседование

8.1
Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург)
3
2



1



8.2
Школа самоопределения (А.Н. Тубельский)
3
2



1



IX
Дидактическая система работы учителя. Выбор, адаптация и соглашение технологий
16
10
2
4



9.1
Понятие и структура дидактической системы
1
1









9.2
Постановка целей. Педагогические принципы
4
3



1



9.3
Содержание образования
3
2



1



9.4
Методы и приемы в дидактике
5
2
2
1



9.5
Согласование системы. Протоколы согласований
1
1












Технологические карты
2
1



1



X
Технология проектирования и освоения технологий
10
4
2
4



10.1
Проектирование технологий
4
2



2



10.2
Освоение технологий
6
2
2
2



XI
Зачетное задание
4












Итого:
156
85
26
49




Учебная программа

Введение

Выбор темы цикла лекций и отдельных занятий обусловлен:
  1. Современной ситуацией в образовании, его стандартизацией, в том числе и в методике обучения.
  2. Процессами технологизации преподавания, характерными для большинства образовательных учреждений области.
  3. Конкретными заявками учителей-предметников на обучение отдельным технологиям.

Цель курса «Современные педагогические технологии»: создание условий для определения и описания педагогом собственной ведущей педагогической технологии.

Уровень освоения цели зависит от категории слушателей. Для педагогов-предметников максимальный уровень – применение в собственной педагогической деятельности, для методистов – организация освоения технологий, для руководителей образовательных учреждений – управление технологизацией учебного процесса.

В зависимости от индивидуальных и коллективных запросов слушателей учебные планы конкретных курсов имеют разный объем изучения отдельных тем, некоторые модули (темы) могут выделяться как основные.

Задачи курса:
  1. Изучение классификатора педагогических технологий и отработка навыка работы с ним.
  2. Изучение отдельных технологий и наблюдение за их спецификой во время демонстрации.
  3. Практическая деятельность на собственных уроках по постановке выбранных технологий.
  4. Идентификация собственной технологии и ее описание.
  5. Согласование и адаптация технологий в педагогическом процессе.

К курсу «Современные педагогические технологии» подготовлены раздаточные методические материалы, видеоматериалы уроков и учебные видеофильмы.


Содержание занятий

Тема 1: Технологический подход к обучению.

Основная задача изучения данной темы: понимание особенностей и закономерностей технологического подхода к обучению.

Дидактические единицы: Понятие «педагогическая технология». Особенности педагогических технологий. Причины технологизации образования. Отличие понятий «методика» и «технология». Признаки технологического подхода к обучению и его последствия для педагогической деятельности. Структура понятия «технология» у разных авторов. Структура технологии по Г. Селевко. Алгоритм описания педагогических технологий. Элементы описания: концептуальная, содержательная и процессуальная части. Порядок (алгоритм) определения предъявленной педагогической технологии. Признаки существенные и определяющие данную технологию. Закономерности построения педагогического процесса в связи с его технологией. Классификация педагогической технологии. Подходы, категории, группы технологий. Работа с классификатором. Определение (идентификация) собственной (наблюдаемой) технологии.

Практические занятия

Практическое занятие № 1 «Определение педагогической технологии». Работа с определенными карточками.

Практическое занятие № 2 «Схема технологического построения учебного процесса».

Методические пособия

Приложение № 1. Тест для слушателей по данной теме.

Литература для слушателей:
  1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998
  2. Кальней В.А., Шитов С.В. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик». М., 1999
  3. Краткий справочник по педагогической технологии. Под ред. И.Е. Щурковой. М., 1997

Тема 2: Современное традиционное обучение.

Основная задача изучения данной темы: создание условий для модернизации технологии традиционного обучения в индивидуальной педагогической деятельности.

Дидактические единицы: Основные характеристики технологии современного традиционного обучения. Целевые ориентации и концептуальные положения ТО. Особенности содержания и методики. Положительные и отрицательные стороны технологии традиционного обучения. Необходимость модернизации традиционного обучения. Основные направления модернизации в связи с проектом доктрины развития образования. Блочно-модульное построение учебного процесса. Виды школьной лекции. Лекция-гипертекст. Практические и семинарские занятия. Лабораторный метод. Учебная дискуссия. Зачетные занятия. Система контрольных занятий. Современные требования к уроку в связи с введением государственного стандарта. Оценочная и уровневая школы. Классическая модель урока. Типы уроков. Модель изучения темы.

Практические занятия

Практическое занятие № 3 «Основные направления модернизации технологии традиционного обучения»

Практическое занятие № 4 «Моделирование современного урока»

Выездные занятия

Открытые уроки: лекция-гипертекст, семинарское занятие, урок-практикум.

Методические пособия

Приложение № 2, приложение № 3

Учебный видеофильм «Модернизация технологии традиционного обучения» части 1 и 2

Литература для слушателей:

Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. М., 1999

Форма контроля: Индивидуальный проект занятий при блочно-модульном построении изучения темы.

Тема 3: Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.

Основная задача изучения темы: создание условий для овладения слушателями одной или нескольких технологий данной группы.

Дидактические единицы: Особенности технологий данной группы. Концептуальные положения технологии С.И. Лысенковой. Основные понятия методики перспективно-опережающего обучения. Перспективное планирование. Технология уровневой дифференциации. Целевые ориентиры и особенности содержания. –Особенности дифференциации по уровню. Виды дифференциации. Коллективные способы обучения (КСО). Общая характеристика технологии. Методика Ривина и ее особенности (варианты) на уроках разных типов. Мурманская методика. Зачетное занятие. Характеристика групповых технологий. Разновидности групповых технологий. Описание отдельных технологий.

Практические занятия


Практическое занятие № 4 «Перспективное планирование»

Практическое занятие № 5 «Составление уровневых заданий» (2 ч.)

Практическое занятие № 6 «Методика Ривина в современной школе»

Практическое занятие № 7 «Хождение в гости» – групповое занятие

Практическое занятие № 8 «Круглый стол»

Выездные занятия

Технология уровневой дифференциации в начальной школе и среднем звене (2 часа).


Коллективные способы обучения методика Ривина. СТАД (2часа).

Групповые технологии. Джигсо (2 часа).

Методические пособия: Приложения №№ 4,5,6,7


Видеоматериалы занятий с использованием данных технологий.

Литература для слушателей


1. Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. М., 1998

2. П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский. Технология модульного обучения в школе. М., 1997

Форма контроля: Проект занятия 1 урока (в одной из технологий по выбору слушателей).

Тема 4: Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

Основная задача изучения данной темы: создание условий для освоения слушателями одной или нескольких технологий данной группы.

Дидактические единицы: Особенности технологий данной группы. Основные характеристики технологии проблемного обучения. Проблемная ситуация. Проблемный вопрос. Проблемные методы. Приемы создания проблемных ситуаций. Составление исследовательских (проблемных) заданий. Индивидуальный и групповой алгоритм деятельности. Разрешение противоречий. Особенности игровых технологий обучения. Игровая деятельность. Педагогические игры. Развивающие игры. Деловые игры. Игровое моделирование. Характеристики технологии В.Д. Шаталова. Особенности ее применения в современной школе. Опорные конспекты.

Практические задания


Практическое задание № 9 "Особенности технологии проблемного обучения"

Практическое занятие № 10 "Система развивающих игр"

Практическое занятие № 11 "Игровое моделирование"

Практическое занятие № 12 "Опорные конспекты"

Выездные занятия


Проблемное обучение в начальной школе и старших классах.

Методические пособия: Приложение №№ 8,9


Видеоматериалы с уроков

Литература для слушателей


1. Андреев В.И Педагогика творческого саморазвития. Казань, 1998

2. Кларин М.В. Инноваций в мировой педагогике. Рига, 1955

Форма контроля: Доклад (сообщение) на круглом столе об особенностях применения одной из технологий в предмете.

Тема 5: Альтернативные технологии

Основная задача изучения данной темы: создать представление о технологиях, альтернативных технологии традиционного обучения.

Дидактические единицы: Антропософия. Целевые ориентиры и концептуальные положения вальдорфской методики. Основные характеристики технологии С. Френе. Особенности обучения в технологии мастерских.

Практические занятия


Практическое занятие № 13 "Особенности урока вальдорфской школы".

Практическое занятие № 14 "Проектирование занятий в режиме творческих мастерских" (2 ч.)

Выездные занятия


Творческие мастерские в начальной школе.

Методические пособия


Видеофильм

Литература для слушателей:


Г.К. Селевко. "Современные образовательные технологии". М., 1998

Форма контроля: сообщение

Тема 6: Природосообразные технологии. Технология саморазвития М. Монтессори.

Основная задача изучения данной темы: понимания особенностей природообразнных технологий на примере технологии М. Монтессори

Дидактические единицы: Понятия природосообразные технологии. Философия М. Монтессори. Основные характеристики технологии. Возрастная периодизация. Культурно-развивающая среда. Организация образовательного пространства. Освоение родного языка. Математический материал. Значение навыковой деятельности в обучении.

Практические занятия


Изучение дидактических материалов и методик их применения.

Выездные занятия


Элементы дидактики М. Монтессори в дошкольной педагогике.

Литература для слушателей:

Г.К. Селевко «Современные образовательные технологии»

Раздаточные материалы: Приложение № 10


Форма контроля: сообщение

Тема 7: Технологии развивающего обучения.

Основная задача изучения данной темы: понимание особенностей технологий развивающего обучения.

Дидактические единицы: психолого-педагогические основы развивающего обучения. Понятие зон актуального и ближайшего развития. Развивающаяся среда. Основные характеристики развивающего обучения в системе Л.В. Занкова. Теоретическое и эмпирическое мышление. Наблюдение как метод познания. Мотивация. Особенности построение урока в системе Занкова. Учебная программа. Диагностика развития. Гипотезы Эльконина-Давыдова. Понятие учебной деятельности. Моделирование уроков в системе Эльконина-Давыдова. Коллективно - распределительная деятельность.

Практические занятия


Практические занятия №15 «Моделирование уроков в системе Л.В. Занкова» (4 часа)

Практическое занятие №16 «Моделирование занятий в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова» (4 часа)

Выездные занятия


Посещение уроков различных ступеней обучения и различных предметов.

Методические пособия


Раздаточные материалы, приложение № 11

Видеофильмы с материалами уроков.

Литература для слушателей:

1. Л.В. Занков. Содружество ученого и учителя. М., 1991

2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996

Форма контроля: тест

Тема 8: Педагогические технологии авторских школ

Основная задача изучения темы: обзорная информация об авторских технологиях.

Дидактические единицы: Понятие авторских технологий. Основные характеристики адаптирующей педагогики Ямбурга. Педагогическая философия адаптивной школы. Образовательная модель. Школа самоопределения А.Н. Тубельского. содержание образования. Методика погружения.

Практические занятия:

Практические занятия № 17 "Образовательная модель адаптивной школы"

Практическое занятие № 18 "Методика погружения"

Методические пособия


Видеоматериалы с лекциями А.Н. Тубельского

Литература для учителя:

1. Ямбург Е.М. Школа для всех. М., 1996

2. Школа самоопределения. М., 1994

Тема 9: Дидактическая система работы учителя. Выбор, адаптация и согласование технологий.

Основная задача изучения темы: систематизация педагогической деятельности.

Дидактические единицы: Понятие дидактической системы. Виды дидактических систем, их характеристики и особенности. Структура дидактической системы. Переход от одной системы к другой. Основные правила целеполагания. Структура цели. Таксономия целей в образовании. Понятие педагогических принципов. Современные педагогические принципы. Содержание образования, его структура и отбор. ЗУНы. Современная классификация методов обучения. Согласование целей содержания и методов преподавания. Систематизация приемов. Согласование технологий преподавания. Протоколы согласований. Технологические карты. Моделирование педагогического процесса посредством технологической карты.

Практические занятия:


Практическое занятие № 13 "Постановка целей"

Практическое занятие № 13 "Отбор содержания образования"

Практическое занятие № 20 "Согласование целей, содержания и методов преподавания"

Практическое занятие № 21 "Моделирование педагогического процесса посредством технологической карты"

Выездные занятия


Методы и приемы в дидактике.

Дидактическая система работы учителя.

Методические пособия


Приложения №№ 12,13,14

Дидактические системы работы педагогов.

Литература для слушателей:

В.А. Бухвалов "Технология работы учителя-мастера". Рига, 1995

Форма контроля: собеседование о собственной дидактической системе.


Тема 10: Технология проектирования и освоения технологий.

Основная задача изучения темы: овладение процессом освоение технологией.

Дидактические единицы: Педагогическое проектирование. Проектирование педагогических технологий. Условия выбора и обоснования технологией. Технология освоение технологии.

Практические занятия


Практическое занятие № 22 "Проектирования технологий (2 часа)

Практическое занятие № 23"Освоение технологий" (2 часа)

Выездное занятие


Из опыта работы педагогов по освоению технологией

Методические пособия


Приложение № 15

Форма контроля: зачет.

Литература для слушателей:

Г.К. Селевко "Современные образовательные технологии". М., 1998

Костромской областной институт повышения квалификации

работников образования



«Согласовано»

Начальник департамента общего

профессионального образования

администрации Костромской области

___________________ Тарабухин С.А.


«Утверждаю»