Основы работы с операционн
| Вид материала | Документы |
| Кафедра профессионального образования Психология ранней юности Психология труда преподавателя оу нпо Психогигиена педагогической деятельности Основы девиантологии |
- «Основы логики и логические основы компьютера», 41.02kb.
- Примерный перечень вопросов по курсу «экономические основы социальной работы» для студентов, 19.33kb.
- Методические рекомендации по написанию курсовой работы по дисциплине «Основы менеджмента», 48.65kb.
- Профессионально-этические основы социальной работы, 1223.21kb.
- Е. В. Рубанова профессионально-этические основы социальной работы, 2653.75kb.
- Основы компьютерной грамотности, 108.84kb.
- Учебно-методическое пособие по выполнению курсовой работы по дисциплине «Основы инженерного, 834.98kb.
- Учебное пособие Содержание Введение Тема Теория социальной работы как учебная дисциплина;, 2044.29kb.
- Орлов А. С., Сварочные работы в строительстве и основы технологии металлов: Учебник, 17.66kb.
- Тренинг-курс Основы журналистики Программа тренинга: 20 часов лекционно-практических, 44.08kb.
Кафедра профессионального образования
| | |
| Тема модуля | Методы активного социально-психологического обучения |
| Цель | Сформировать целостное представление о современных методах активного социально-психологического обучения в теоретическом и практическом аспектах .Сформировать профессиональную компетенцию активного обучения. |
| Количество часов | 24 |
| Темы занятий |
|
| Форма контроля | Эссе |
| | |
| Тема модуля | Корпоративная культура образовательного учреждения. модуль |
| Цель | Сформировать культурно-организационную компетентность |
| Количество часов | 24 |
| Темы занятий | 1.Организационная культура 2.Современные управленческие концепции и роль корпоративной культуры в развитии организации 3.Диагностика организационных культур |
| Форма контроля | Эссе |
| | Конфликты в педагогическом процессе |
| Тема модуля | Конфликты в педагогическом процессе |
| Цель изучения данного модуля | Изучение данного модуля направлено на формирование и развитие конфликтологической компетенции педагога-преподавателя, создание и систематизацию представлений о причинах возникновения и путях урегулирования конфликтов, развитие навыков управления ими. |
| Количество часов | 16 |
| Темы: | Педагогические конфликты: причины возникновения, типология, стили поведения Урегулирование конфликтов: основные направления и возможности. Переговорный процесс. Психологические аспекты переговоров. Тренинг управления конфликтами. Тренинг переговорного процесса. |
| Формы контроля | Контрольная работа в форме презентации, описания кейса (конкретной ситуации конфликта в педагогическом процессе), проведение деловой игры |
| | Разработка и преподавание дистанционных курсов |
| Тема модуля | Разработка и преподавание дистанционных курсов |
| Цель изучения данного модуля | Изучение данного модуля направлено на формирование навыков разработки дистанционного учебного курса, работы со слушателями в рамках данного курса, использования его как средства поддержки образовательного процесса |
| Количество часов | 8 |
| Темы: | Дистанционный курс: разработка и возможности использования в учебном процессе. Демонстрация возможностей конструирования дистанционного курса и работы с ним (с помощью программы-конструктора) |
| Формы контроля | Контрольная работа – разработка структуры дистанционного курса с характеристикой основных компонентов |
| | ПСИХОЛОГИЯ РАННЕЙ ЮНОСТИ |
| Тема: | Возрастная психолого-педагогическая характеристика учащегося ОУ НПО |
| Цель: | Изучение данного модуля направлено на формирование психологической компетентности педагога, его знаний в области психологии юношества, основных проблем становления личности, межличностных отношений на данном этапе онтогенеза |
| Количество часов: | 8 |
| Темы:: |
4. Межличностные отношения и общение в ранней юности |
| Форма контроля: | Тест |
| | ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ОУ НПО |
| Тема: | Профессионализм деятельности преподавателя ОУ НПО |
| Цель: | Изучение данного модуля направлено на формирование психологической компетентности педагога, его знаний в области педагогической психологии, ознакомление с технологиями эффективной педагогической коммуникации |
| Количество часов: | 8 |
| Темы:: | 1.Психология педагогической деятельности. Критерии оценки эффективности труда преподавателя ОУ НПО 2.Личность педагога как фактор оптимизации педагогической деятельности. 3. Семинар-тренинг «Коммуникативная культура педагога» |
| Форма контроля: | Тест |
| | ПСИХОГИГИЕНА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
| Тема: | Профессиональные деформации преподавателя: пути предупреждения и коррекции |
| Цель: | Изучение данного модуля направлено на формирование психологической компетентности педагога, его знаний в области психогигиены педагогической деятельности, ознакомление с основными профессиональными деформациями личности педагога, путями и способами профилактики и коррекции нарушений профессионального и психологического здоровья преподавателей |
| Количество часов: | 8 |
| Темы:: | 1.Профессиональные личностные деформации и «профессиональные болезни» преподавателя 2.Стресс в профессионально-педагогической деятельности 3.Профилактика и коррекция нарушений психологического здоровья педагога 4. Тренинг эмоциональной устойчивости (стрессоустойчивости) преподавателя |
| Форма контроля: | Тест |
| | ОСНОВЫ ДЕВИАНТОЛОГИИ |
| Тема: | Профилактика и коррекция девиантного поведения в ранней юности |
| Цель: | Изучение данного модуля направлено на формирование психологической компетентности педагога, его знаний в области девиантологии, ознакомление педагогов с путями и способами профилактики и коррекции отклоняющегося поведения уащихся |
| Количество часов: | 8 |
| Темы:: | 1.Классификация форм и проявлений девиантного поведения личности 2.Пути и меры профилактики девиаций в юношеском возрасте 3.Оптимальное педагогическое общение преподавателя с учащимися девиантами |
| Форма контроля: | Тест |