Публициста Вторушина Станислава Васильевича. Станислав Васильевич вырос недалеко от тех мест, которые описаны в рассказ

Вид материала

Рассказ

Содержание Родина- это то место, куда ты всегда можешь возвратиться, там тебя всегда примут и простят. Родительская любовь жертвенная. Материнское сердце способно всегда понять и простить своего ребенка. Задания для групп. II группа III группа IV группа

Подобный материал:

• Автобусный тур для школьников Углич Мышкин, 83.55kb.
• Комплекс Спасо-Яковлевского монастыря. Экскурсия по великолепному Ростовскому Кремлю, 44.3kb.
• Каталогов, картотек и баз данных, 977.17kb.
• Пустового Николая Васильевича доклад, 102.48kb.
• Михаила Васильевича Ломоносова; ознакомиться с основными открытиями и этапами научной, 255.15kb.
• Проект спецкурса «Философия Ивана Васильевича Киреевского», 138.8kb.
• Рассказ, скороговорки, 14.06kb.
• Михаил Васильевич Ломоносов. Мы хотим хотя бы кратко рассказ, 254.36kb.
• Датьев Способность "распознавать", 294.76kb.
• Станислав Гроф Людьми управляют матрицы (интервью), 137.67kb.

Тема: Нравственная проблематика рассказа С.В.Вторушина «Сыновний поклон».


Цель: Создать условия для осмысления нравственно- этических проблем, поднятых в произведении, понимания авторской позиции.

Задачи

-Образовательные: Развивать умения и навыки сопоставительного анализа, анализа произведения с точки зрения мифопоэтики, умение работать со справочной литературой, словарями, работать в группах.

-Развивающие: Развить коммуникативные способности учащихся, образное мышление.

-Воспитательные: Воспитание любви к малой родине и ее литературному наследию, уважительного отношения к своим родителям, умение сочувствовать и переживать чужую боль.


Оборудование: Текст, тетради .мультимедийная установка,(Слайды)

Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	Форма работы с классом.
Орг.момент Мотивация. Целеполагание. Организация работы в группах. Выполнение заданий. Итог урока Домашнее задание	Приветствие учеников, проверка готовности к уроку. -Здравствуйте , ребята.Я рада тому, что у нас есть возможность общаться друг с другом и с писателем, мысли и чувства которого мы узнаем, читая его произведения. Наша встреча посвящена творчеству алтайского писателя. Публициста Вторушина Станислава Васильевича. Станислав Васильевич вырос недалеко от тех мест, которые описаны в рассказе. - Название произведения «Сыновний поклон».В каком значении употреблено слово «поклон»? Кому предназначен поклон? -А всегда ли мы благодарны своим родителям? Своей родине? - К каким проблемам обращает нас автор? - Что же должно стать темой нашего разговора? -Цель нашего занятия -Какое событие положено в основу произведения? -В каком библейском сказании мы встречаем такой же сюжет? -Скажите, какие-то еще образы, мотивы в рассказе у вас ассоциируются с библейскими преданиями? (учитель записывает все названные слова на доске) -Наша задача-е выяснить, как интерпретируются библейские мотивы в рассказе Вторушина и как это помогает понять точку зрения автора. Работать будем в группах. Каждая группа получает свое задание. I. Сравнит библейский сюжет о блудном сыне и его интерпретацию в рассказе Вторушина. II гр.постарается выяснить, как сын относился к матери. III.гр. определит роль образа Вовки в раскрытии авторской позиции. IV.гр.определит смысловую наполняемость некоторых символов. В каждой карточке дан ряд вопросов, которые помогут вам справиться с заданием. Не забывайте свои ответы подтверждать текстом. После выполнения задания спикер каждой группы выступает с докладом, все остальные группы, внимательно прослушав доклад, делают вывод по вопросу и записывают в тетрадь. -Какой вывод мы сделаем для себя, прослушав выступление 1 группы? Что же такое родина? - К какому выводу мы пришли? - Какую истину мы открываем для себя вместе с героем? -Запишем вывод, к которому пришли, прослушав выступление 4 группы. -Перечитайте выводы, какие главные слова звучат в каждом? -Я хотела бы прочитать вам стихотворение нашего алтайского поэта В.Бошунова (Звучит музыка) Не пугайся, входи- это рожь, Жизнь равнин и краса равнин. Заглядишься- бросает в дрожь. Да хранит тебя поле, сын! А над полем ржаным- Венцом Бело облако, синий клин. Опрокинешься- и с концом. Да хранит тебя небо, сын! Будет враг у тебя и друг, На земле ты не будешь один: Люди в поле и в небе-вокруг. Да хранят тебя люди, сын! Я судьбе твоей не судья, А завет у меня один: Кровь моя, жаль моя, жизнь моя, Да храни эту землю, сын! -О чем же заставил задуматься нас В.Вторушин? -Как часто вы в своей жизни задумывались над этими проблемами? -Почему же современный автор обращается к древнему тексту? -Напишите эссе на тему «Моя малая Родина»	Приветствие учителя. . -Поклон- глубокая благодарность. -Любви, долга, ответственности. Тема нашего урока «Нравственная проблематика рассказа С.В.Вторушина «Сыновний поклон». -Осмыслить нравственные проблемы, поднятые в тексте, попытаться понять авторскую точку зрения, сформировать свое отношение к данным проблемам. -Возвращение на родину после длительного пребывания за границей Павла. -Предание о возвращении блудного сына. - Гора Синюха-гора Синай, крест на могиле матери, имя Павел. . Выступление спикеров Выступление 1 группы. (Обязательно зачитываются подтверждения из текста.). Вывод записывают в тетрадь. Родители хотели, чтобы их дети оставались на рдине. Сердце матери знает: жизнь вне родины-«чужая». Она не может дать счастья ребенку. Описание Мадрида6 высокий уровень культуры, известные мировые памятники. Но душу героя согревает другая красота- природа родного села ( демонстрация слайдов) Павел, как и блудный сын, виновен в том, что оставил мать одну. Выполняя служебный долг, не выполнил долг сыновний. Понял, что человек не может прожить, оторвавшись от корней своей малой родины, где тебя всегда могут простить и понять. . Демонстрация картины - Родина- это то место, куда ты всегда можешь возвратиться, там тебя всегда примут и простят. (записать в тетрадь) Выступление второй группы. Вывод: Павел, вспоминая свою мать, переживает ту боль, которую пришлось пережить ей. Он осознал, что его мать не получила того тепла, которого так ждут родители от своих детей. -Никакие жизненные обстоятельства не могут оправдать детей, оставивших своих родителей, не сумевших дать им душевной теплоты, в которой они так нуждаются. Выступление 3 группы. Вывод: Вина Павла и в том, что сын не знает свою родину. У человека должна быть родина, он должен любить ее, уважать и помнить своих родителей- это основа основ, как библейская заповедь. -У человека обязательно должна быть родина. Выступление 4 группы. Материнская любовь жертвенная. Мать способна простить и вытерпеть все. Крест благословление и наказ сыну. - Родительская любовь жертвенная. Материнское сердце способно всегда понять и простить своего ребенка. -Родина и мать. -О вечных истинах, о которых мы должны помнить всегда Ответы учеников. -Мифологические образы далеки от нас во времени и пространстве. но они постоянно живут в мировой культуре. Миф-это красота. Нравственность, общечеловеческие ценности, которые складывались на заре человеческой культуры и без которых немыслима жизнь и современных людей.	Фронтальная беседа. Учитель-класс Работа в группах Ученик-класс. Учитель-класс.

Задания для групп.

I группа.

Сравните сюжет предания с сюжетом рассказа

Опорные вопросы

Предполагаемые ответы.

1. С какой целью покидают сыновья родительский дом? 2.Как принимает решение сына уйти из дома отец, что говорит сыну?- как принимает решение мать, что говорит сыну? Какое слово в речи говорит отом, что мать сердцем знает, будет ли хорошо сыну за границей? О себе или о сыне думают в этот момент каждый из родителей? 3.Как относятся к младшему сыну на чужой стороне?- Какие отношения между людьми царят за границей? Красота за границей и красота родного села. Чему радуется сердце Павла? 4)Как встречают сыновей на родине? В чем трагизм положения Павла?

Дети покидают родной дом с целью познать мир. (Зачитывается отрывок) Мать думает не о себе, а о сыне, она знает, что сын познает мир, но жизнь зпа границей «чужая». В чужих краях от младшего сына всем нужна была какая-то выгода. Дома его простили и встретили с радостью, не попрекая, приняв его раскаяния. Из воспоминаний Павла мы узнаем, что за границей люди могут унизить и растоптать друг друга, нет понимания, царит высокомерие и амбициозность. На родине Павла встречают тепло, хлебом и солью, приглашают остаться погостить, не осуждают за отсутствие на похоронах матери. Встречает отец и прощает вину, Павла воспитывала мать, но она умерла в отсутствие сына.

II группа

Как сын относился

Вопросы

Предполагаемые ответы

1. Что мать сделала в жизни для своего сына? Смог ли он отплатить тем же? Как часто виделся сын с матерью после отъезда? 2.Какие подарки дарит сноха матери? Что символизируют эти предметы? 3.Рада ли мать подаркам? Почему? 4.О чем просит своего сына мать и почему «убоялась» своей просьбы , ведь просит не у чужих? Как слово передает состояние матери и отношение сына? Работа со словарем. Значение слова, приставки «у», стилистичес- кие пометы. Подберите синонимы. Почему автор употребил именно это слово? Слово принадлежит речи матери или сына? (Образование сына.) 5. Какой запомнил Павел мать , когда видел ее в последний раз? По какой причине умерла мать Павла? Чувствует ли вину сын?

Сын видел мать всего 2 раза . Дарит скатерть, чайный сервиз-то, что необходимо для встречи гостей, для создания уюта в счастливом доме. Но тетя Катерина была одинока. Даже сын долгое время не приезжал в гости. Она просила, чтобы внук хотя бы годик пожил с ней. По словарю « устрашиться»- испугаться. Это слово устаревшее. Приставка у имеет значение направление движения внутрь чего-н, предел действий, а в сочетании с постфиксом ся-доведение действия до нежелательного состояния ,.т.е слово передает не только психологическое состояние –ушла в себя со своим страхом, но и физическое состояние: съежилась, сделалась маленькой. Чувствовала свою беспомощность и отсутствие полного взаимопонимания. Устаревшее просторечное слово произносит сын, т.к. оно передает очень тонко состояние матери. Значит сын теперь, спустя время, почувствовал всю боль, которую пережила мать. Мы понимаем ,как болит сердце сына и какой жалостью к матери наполнено оно. Зачитайте слова раскаяния, обращенные к матери. «Что же мне сделать, чтобы ты простила меня, обратился он к матери. Ведь не виноват я, что не был с тобой в твои самые горькие минуты, и тебе всю страшную тяжесть последнего прощания пришлось переносить одной в холодной постели. прости меня, мать, взмолился он и в изнеможении откинулся на спинку сиденья.» Павел постоянно вспоминает о матери. Мы видим ее глазами сына. «Она сильно постарела и осунулась, даже голос изменился. Стал глухим и натужным, будто каждое слово давалось ей с трудом». Вероятно, это были симптомы страшной болезни, от которой умерла мать. Но сын уехал, оставив ее одну.

III группа


Как Павел пытается искупить вину перед матерью и родиной?

Вопросы

Предполагаемые ответы

1.Что Вовке кажется странным в московском магазине и что удивляет в деревне? Почему? 2.Видит ли мальчик ту сельскую красоту , которую отец считает непревзойденной ?Как меняется отношение по ходу рассказа? 3.В какой момент сын желает остаться в Руднево? 4.Почему Павел неосознанно хотел, чтобы сын обязательно побывал в Руднево? Понятие малая родина. 5.Как вы понимаете слова Павла: «Он уже все имеет». 6.Почему это «обретение» происходит на горе? Что символизирует? Сравните с преданием. -Что происходит на горе Синай? - Чем являются законы, записанные на скрижалях, для людей? О какой заповеди поведал нам автор произведения?

Зачитываются небольшие фрагменты. «Потом они ходили по магазину. Вовка сосредоточенно молчал. Но, выйдя на улицу, удивленно заметил: -Мама, а здесь все продавщицы говорят по-русски…. -Господи, что же будет означать для него Россия?!- воскликнула Таня.. В деревне его удивило то, что на рыбалку не нужно брать разрешение. Мальчик знает только законы чужой страны. Павел хотел, чтобы у сына была Родина, чтобы он знал, где жила его бабушка. «Мать страшно хотела внука, но увидеть ей его не удалось. Пусть посмотрит на него оттуда…внук тоже едет поклониться ей.» На горе синай Моисей записывает 10 заповедей, КТОРЫЕ ЯВЛЯюТСЯ НАЧАЛОМ НОВОЙ ЖИЗНИ .ОСНОВОЙ ОСНОВ. На горе Синюха утверждается одна из основных заповедей-у человека должна быть родина-мать. Павел привез сына, чтобы он вместе с ним поклонился могиле предков и родине.

IV группа

Какое з 1. Какое значение имеет гора Синюха в жизни павлаП Павла? Обратитесь к словарю символов. 2.Выясните по словарю , что символизирует крест, красный цвет. 3.Апостол Павел. Что вы знаете о нем?(Обратитесь к спраке)	Гора ассоциируется с Мировой горой, на вершине которой хранится традиционное знание. Гора- символ духовной иерархии-высота духа. Поднявшись на нее(а об этом герой мечтал с детства),Павел поднимается на определенную высоту в своем духовном развитии. Крест-древо жизни, знак искупления и спасения. Красный-цвет милосердия.