Рабочая программа курса дистанционного обучения по литературе (профильный уровень) для десятиклассников выстроена на основе программы по литературе для образовательных учреждений

Вид материала

Рабочая программа курса

Содержание Тематическое планирование по курсу литературы для дистанционного обучения (11 класс). Профильный уровень 02. Введение. Русская литература ХХ века: прошлое, настоящее и будущее (2 часа) 02. Художественный мир русской прозы начала ХХ века (15 часов) 03. Русская драматургия начала ХХ века (4 часа) 04. Художественный мир русской поэзии начала ХХ века (45 часов) 05. Живые традиции русской литературы в произведениях первой половины ХХ века (1921-1941) (35 часов) Художественный мир М.А.Шолохова Художественный мир А.П.Платонова Художественный мир М.А.Булгакова 06. Русская литература в изгнании (18 часов) 07. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенного десятилетия (1941-1956) 08. Литература второй половины ХХ века (1956-2000) (1 час) 09. Автор - образ – читатель (20 часов) 10. Мир – фольклор – литература 11. Мир и человек 12. Литература последнего десятилетия ХХ века (2 часа) 13. Художественный мир зарубежной литературы ХХ века 14. Художественный мир литературы народов России Учебно-методические материалы Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа дистанционного курса по литературе для 10 и 11 класса (профильный уровень), 872.98kb.
• Рабочая программа по литературе (базовый уровень) долгосрочная, 413.3kb.
• Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы, 432.98kb.
• Рабочая программа учебного предмета «литература» для 8-ых классов, 191.76kb.
• Рабочая программа по литературе 8 класс, 100.31kb.
• Учебная рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка, 191.38kb.
• Рабочая учебная программа по литературе 10-11 классы базовый уровень, 652.87kb.
• Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 429.6kb.
• Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 219.69kb.
• Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 559.77kb.

Тематическое планирование по курсу литературы для дистанционного обучения (11 класс). Профильный уровень
01. Мир русского романа, русской драматургии русской лирики XIX века (повторение и систематизация изученного) (4 часа)
1	001	«Сквозные темы и образа» в литературе XIX века.
2	002	Русский роман и его предтечи: поиски новой формы, адекватной времени. Проблема героя как узловая проблема русского романа. Жанровое своеобразие и жанровое многообразие русского романа. Судьбы романа в ХХ веке.
3	003	Жанровое новаторство русской драматургии, основные пути развития русского театра в грядущем ХХ веке: эпическое начало драмы, «децентрализация «системы персонажей, «бессюжетность пьес, перенесение событий за пределы драматического действия, отсутствие борьбы-интриги, философское звучание пьес, синкретичность жанровой формы.
4	004	От лирики золотого века к лирике серебряного: основные тенденции развития. Лирика «чистого искусства» как предтеча лирики серебряного века.
02. Введение. Русская литература ХХ века: прошлое, настоящее и будущее (2 часа)
5	001	Периодизация русской литературы ХХ века: условность границ отдельных периодов, связь с общественно политическими процессами в России. Новый взгляд на литературу и её функции, переоценка культурно-философских ориентиров и традиционных для классической литературы ценностей.
6	002	Модернизм как литературно-эстетическое явление, многообразие литературных течений и направлений. Декаданс как идеологическое и эстетическое явление эпохи. Развитие реализма на рубеже веков, продолжение и переосмысление традиций XIX века в творчестве русских писателей, их объединение вокруг общества «Знание». Неоромантические тенденции в русской прозе (на основе повторения и обобщения ранее изученного)
02. Художественный мир русской прозы начала ХХ века (15 часов)
7	001	И.А.Бунин «Антоновские яблоки». Лирико-философское решение «мужицкой темы». Чувство исторической памяти и неизбежная «печаль времени»
8	002	«Лёгкое дыхание». Жанр рассказа как художественное устремление Бунина к изображению концентрированного «мгновения жизни».
9	003	«Господин из сан-Франциско». Поиски целостности личности.
10	004	Соотношение национального, социального и общечеловеческого в рассказах.
11	005	Синтез поэтического и прозаического (сопоставление изученных рассказов со стихотворениями, «живопись» словом, открытый лиризм, подтекст.
12	006	А.И.Куприн «Гранатовый браслет». Система художественных образов повести.
13	007	Трагическая история любви и её авторская оценка. Интерпретация образа «маленького человека».
14	008	М.Горький «Свинцовые мерзости» русской жизни и мечта о героическом и прекрасном, её воплощение в раннем творчестве Горького. Романтизм ранних рассказов.
15	009	«Старуха Изергиль» Романтизм художественных образов.
16	010	Своеобразие композиции. Приём контраста как основной художественный приём.
17	011	«По Руси».
18	012	Л.Н.Андреев «Иуда Искариот». Образ Иуды как система парадоксов: не «доказать», а «узнать». Лейтмотивы крика, истерики, безумия.
19	013	Тяготение к максимальной обобщённости в изображении человеческих судеб. Включение в повествование экспрессивных средств выразительности, сгущение эмоциональной атмосферы.
20	014	Юмористические рассказы Саши Чёрного, Н.Тэффи, А.Аверченко.
21	015	Контрольная работа по теме.
03. Русская драматургия начала ХХ века (4 часа)
22	001	М.Горький «На дне». Система персонажей. Философско-этическая проблематика пьесы.
23	002	Спор о человеке, его предназначении и судьбе. Своеобразие конфликта.
24	003	Образы Луки и Сатина.
25	004	Несбыточные фантазии и драматическая развязка. Авторская позиция и способы её воплощения в пьесе.
26	005	Сценическое воплощение пьесы. Рецензия на спектакль.
04. Художественный мир русской поэзии начала ХХ века (45 часов)
27	001	Поэзия серебряного века как эстетический феномен. Возникновение и становление течений русского модернизма: символизма, акмеизма и футуризма. Имажинизм и «крестьянская поэзия». Литературная борьба и эстетическая полемика по вопросам сущности и назначения искусства.
28	002	Символизм Философские основы и эстетические принципы. Абстранирование сущности вещей и пафос «безбрежного расширения личности». Идея синтеза культур, обращение к античности в творчестве «старших символистов» (В.Брюсов, К.Бальмонт), совершенство стихотворной формы.
29	003	В.С.Соловьёв «Милый друг, иль ты не видишь…», «Бескрылый дух, землёю полонённый…»
30	004	К.Д.Бальмонт
31	005	В.Я.Брюсов
32	006	Обращение к национально-романтической старине, устремлённость к символам природных и космических стихий, музыкальные принципы поэтической речи и их реализация в творчестве младосимволистов.
33	007	И.Ф.Анненский
34	008	А.А.Блок «Стихи о Прекрасной Даме» А.Блока. Лирический герой поэзии А. Блока.
35	009	«Распутья». Мир стихий в поэзии А.Блока. Тема «двоемирия» в ранней лирике А.Блока.
36	010	Лирический герой и «страшный мир».
37	011	Россия в лирике А.Блока.
38	012	Тема родины и своеобразие её воплощения.
39	13	Любовная лирика.
40	14	«12». Своеобразие композиции, ритм, интонация, строфика, символика.
41	15	Сюжетная основа и философская проблематика, неоднозначность трактовок финала.
42	16	Послеоктябрьская публицистика. («Интеллигенция и революция», «Пушкинская речь»). «Пушкинскому Дому».
043	17	Акмеизм Эстетические задачи: воспевание прекрасной ясности, любви и красоты, внимание к природному началу в человеке, эстетизация фиксируемых явлений, воссоздание трёхмерного мира предметности, подчёркнутый прозаизм житейских реалий, «тоска по мировой культуре» и её воплощение в поэтическом творчестве Н.Гумилёва, А.Ахматовой, О.Мандельштама.
044	18	Н.Гумилёв Мир человеческой культуры в творчестве Н.Гумилёва.
045	19	Героический и жизнеутверждающий пафос его поэзии.
046	20	А.Ахматова Жизненный и творческий путь.
047	21	Психологизм поэзии.
048	22	О.Мандельштам Мастерство поэта.
049	23	Жанрово-поэтическое своеобразие.
050	24	Судьба поэтов-акмеистов и раздумья о ней.
051	25	Футуризм Футуризм и его основополагающие идейно-эстетические принципы: эпатажность и устремлённость к будущему, преобладание урбанистической темы в творчестве поэтов-футуристов В.Маяковского, В.Хлебникова, Д.Бурлюка. «Пощёчина общественному вкусу» как манифест течения, новаторские поиски в области языка, словотворчество.
О52	26	В.Хлебников
053	27	В.Маяковский Маяковский и футуризм. Масштаб чувства и масштаб личности поэта и их воплощение в лирике. Образ лирического героя: сила личности и трогательная незащищённость.
054	28	«Облако в штанах». Исповедь и проповедь в художественном строе поэмы. Образ лирического героя и его возлюбленной. Использование приёма материализованной метафоры.
055	29	Художественное расширение времени и пространства.
056	30	Жажда «немыслимой любви», сплав личного и социального в лирике. Особенности стихосложения.
057	31	Послеоктябрьское творчество Маяковского: традиция и новаторство. Тема поэта и поэзии. Яркая метафоричность образов.
058	32	Сатира Маяковского. Своеобразие и функция художественных средств.
059	33	И.Северянин
060	34	Сочинение-эссе о поэзии серебряного века.
061	35	Н.Клюев
062	36	Имажинизм Эстетические принципы имажинизма, образность как основа художественного мира поэтов-имажинистов, фольклорные традиции и их освоение в оригинальном творчестве. Имажинисты и «крестьянские поэты».
063	37	С.Есенин Образ родины и своеобразие его воплощения в лирике. Метафоричность и образность поэтического языка.
064	38	Поиски лирического героя гармонии с миром.
065	39	Трагизм мироощущения лирического героя.
066	40	Лиричность и исповедальность поэзии Есенина.
067	41	«Анна Снегина». Автобиографизм поэмы. Лиризм сюжета.
068	42	Тема взаимоотношений человека и родины.
069	43	«Чёрный человек». Трагизм мироощущения лирического героя. Тема двойника.
070	44	Мистико-философские искания и их воплощение в произведении.
071	45	Интерпретация самостоятельно прочитанного стихотворения.
05. Живые традиции русской литературы в произведениях первой половины ХХ века (1921-1941) (35 часов)
072	1	Общая характеристика развития русской литературы после 1917 года. Октябрьская революция и судьбы русской классической литературы. Литературная борьба 20-30-х годов, поиски новаторских художественных форм: сохранение и преодоление традиций. Новые темы (революция, Гражданская война, индустриализация и коллективизация) в «новой» литературе.
073	2	И.Э.Бабель «Конармия». «Вечные темы» и их трактовка в прозе писателя. Главы «Мой первый гусь», «Смерть Долгушова».
074	3	Главы «Письмо» и «Измена».
075	4	Е.И.Замятин «Мы» как роман-антиутопия.
076	5	Проблематика романа.
077	6	Система образов.
078	7	Символика романа.
079	8	Первый Всесоюзный съезд писателей и его роль в развитии литературы 30-х годов и судьбах художников слова: от эстетического многообразия к единству.
080	9	Художественный мир М.А.Шолохова Жизнь и творчество. «Донские рассказы». «Родинка».
081	10	Сопоставительный анализ «Родинки» М.Шолохова и «Письма» И.Бабеля (глава из книги «Конармия»)
082	11	«Тихий Дон» как роман-эпопея.
083	12	Патриотизм произведения.
084	13	Гуманистический пафос романа.
085	14	Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа.
086	15	Роль пейзажа в произведении.
087	16	«Очарование человека» в романе Шолохова.: образ Григория Мелехова.
088	17	Женские образы романа.
089	18	Судьба народа в изображении М.Шолохова
090	19	«Мысль семейная» в произведении М.А.Шолохова.
091	20	Своеобразие поэтики.
092	21	Контрольная работа по творчеству М.А.Шолохова.
093	22	Художественный мир А.П.Платонова «Усомнившийся Макар». «Сокровенный человек» Платонова. Система персонажей.
094	23	Своеобразие языка.
095	24	«Котлован». Мир и человек в произведениях Платонова.
096	25	Поиски смысла жизни, своеобразие личности главного героя, художественные средства создания характера.
097	26	Система художественных образов. Миф и притча как способы художественного осмысления жизни.
098	27	Особенности поэтики и художественного стиля писателя.
099	28	Образ – характер – герой (сочинение-исследование о герое А.Платонова)
100	29	Художественный мир М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Своеобразие композиции романа. Символика.
101	30	Образы Понтия Пилата и Иешуа Га-Ноцри.
102	31	«Роман в романе»: осмысление библейской темы. Образ Мастера.
103	32	Образ Маргариты. Тема любви в романе.
104	33	Система художественных образов.
105	34	Вечное и временное в тематике и проблематике. Сатира в романе.
106	35	Сочинение-размышление.
06. Русская литература в изгнании (18 часов)
107	1	Литература русского зарубежья как культурный феномен. Основные имена. Эстетическая ориентация писателей-эмигрантов, генетическая связь их творчества с литературной традицией рубежа веков. Развитие традиций русской классической литературы в творчестве писателей русского зарубежья. Золотое десятилетие эмигрантской прозы (1925-1935). Нобелевская премия И. А. Бунина.
108	2	И.А.Бунин «Жизнь Арсеньева». Традиции и новаторство автобиографического романа, особенности жанра, поэтики.
109	3	Тема разлуки, любви, смерти.
110	4	Философская, религиозная и этическая концепция жизни и её воплощение в сюжете романа.
111	5	«Тёмные аллеи». Трагедийная концепция любви.
112	6	«Чистый понедельник». Русский национальный характер и его неразрешимые противоречия. «Чужое слово» как элемент поэтики и средство создания художественного образа.
113	7	Лирика: «Святой Прокопий», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…» и др. как лирическое осмысление изгнанничества.
114	8	И.С.Шмелёв «Лето Господне». Автобиографическое начало в произведении.
115	9	Тема прошлого и её осмысление. Автор и его герой: микромир ребёнка и макромир художника.
116	10	Религиозное начало в произведении.
117	11	М.И.Цветаева Образ лирического героя. Исповедальное и трагедийное начало в лирике.
118	12	Противопоставление быта – бытию, духа – материи.
119	13	Своеобразие поэтического стиля.
120	14	В.В.Набоков «Приглашение на казнь». Реальное и воображаемое в художественном мире романа. Своеобразие языка и стиля, приём остранения, авторская игра с читателем.
121	15	Мир и его абсурдные законы.
122	16	Тема художника и её воплощение на страницах произведения.
123	17	«Облако, озеро, башня» как рассказ-спутник.
124	18	Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение.
07. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенного десятилетия (1941-1956) (10 часов)
125	1	Война и духовная жизнь общества. Жанровое и тематическое многообразие произведений, созданных в период войны. Высокий патриотический пафос лирики (К.Симонов, А.Сурков, О.Берггольц) и публицистики (М.Шолохов, и.Эренбург). Осмысление опыта войны в произведениях эпических (Л.Соболев, Б.Горбатов, Э.Казакевич, А.Фадеев, К.Симонов) и драматических (Е.Шварц, Л.Леонов).
126	2	М.Джалиль. Моабитская тетрадь.
127	3	Е.Л.Шварц «Дракон». Своеобразие характера главного героя.
128	4	Тема страха и внутренней свободы человека и её воплощение на страницах произведения.
129	5	«Дракон» как аллегорическая пьеса-сказка. Авторская позиция и её воплощение.
130	6	В.П.Некрасов «В окопах Сталинграда»: тематика и проблематика повести.
131	7	Реализм изображения военного быта. Человек в буднях войны.
132	8	Разнообразие характеров героев.
133	9	«В окопах Сталинграда» как первый опыт «лейтенантской прозы»,
134	10	Презентация самостоятельно прочитанного произведения о войне.
08. Литература второй половины ХХ века (1956-2000) (1 час)
135	1	Современный литературный процесс: «узкая» и «широкая» трактовка термина. Основные тенденции в развитии литературы после 1856 года. Современная литература и «возвращённые имена». Перестройка и её влияние на осмысление эстетических достижений советской литературы. Развитие мультимедийных систем и их влияние на восприятие и бытование произведений словесного искусства. «Массовая» литература конца ХХ века.
09. Автор - образ – читатель (20 часов)
136	1	А.А.Ахматова Образ лирической героини. Поэзия А.А.Ахматовой и традиции русской классической лирики.
137	2	Тема памяти и судьбы в творчестве.
138	3	«Реквием». Эпическое и лирическое начало в произведении, сложность жанровой формы. Своеобразие лирической героини.
139	4	Идея преодоления смерти и её поэтическое воплощение.
140	5	Б.Л.Пастернак Лирика. Музыкальные темы и мотивы, значение подробностей жизни и ассоциаций.
141	6	Мир природы и мир человека и их воплощение в лирике.
142	7	Принадлежность человека времени и вечности.
143	8	«Доктор Живаго» как лирический роман. Смысл названия.
144	9	Основные художественные образы.
145	10	Любовь как высшая ценность бытия.
146	11	Равновеликость истории и судьбы человека.
147	12	А.Т.Твардовский Тема войны в лирике.
148	13	Образ лирического героя.
149	14	Н.А.Заболоцкий Образ лирического героя. Проблема красоты в лирике Н.Заболоцкого.
150	15	Мир природы и человека в их сложных взаимодействиях.
151	16	А.И.Солженицын «Один день Ивана Денисовича». Автор и его герои.
152	17	Русский национальный характер в изображении Солженицына.
153	18	«Лагерная» тема в литературе Г.В.Владимов «Верный Руслан» как притча.
154	19	В.Т.Шаламов «Колымские рассказы». Общее и особенное в раскрытии «лагерной темы».
155	20	Семинар-диспут.
10. Мир – фольклор – литература (проза второй половины ХХ века) (6 часов)
156	1	Ч.Т.Айтматов «Пегий пёс, бегущий краем моря». Человек и природа в художественном мире произведения. Философское осмысление проблемы технического прогресса.
157	2	Композиция, система художественных образов. Тема памяти.
158	3	В.П.Распутин «Прощание с Матёрой». Тема памяти и её художественное воплощение на страницах повести..
159	4	Автор и его герои. Нравственное начало в образах героев.
160	5	В.М.Шукшин «До третьих петухов». Фольклорные основы сказки.
161	6	Нравственная и социальная проблематика.
11. Мир и человек (Лирика и драматургия второй половины ХХ века) (8 часов)
162	1	Мир и человек в лирике поэтов-шестидесятников А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Ахмадулиной (произведения по выбору)
163	2	Мир русской деревни и картины родной природы в изображении Н.Рубцова, В.Солоухина .
164	3	Рождение авторской песни Жанровое многообразие лирики В.Высоцкого, Б.Окуджавы, Ю.Визбора и др.
165	4	Драматургия второй половины ХХ века: основная тематика и имена(А.Арбузов, А.Вампилов, А.Володин, В.Розов, М.Рощин, Г.Горин). А.В.Вампилов «Утиная охота». Проблематика. Основной конфликт, своеобразие композиции.
166	5	Образ Зилова в системе художественных образов пьесы. Смысл финала пьесы.
167	6	И.А.Бродский Автобиографические мотивы в лирике.
168	7	Темы изгнанничества, одиночества, вечной разлуки. Особенности стиха.
169	8	Творческий практикум. Рекомендация для чтения ровеснику
12. Литература последнего десятилетия ХХ века (2 часа)
170	1	Литературные итоги ХХ века: основные имена и направления. Постмодернизм. Многообразие поэтических течений.
171	2	Что такое постмодернистский текст и как его читать. «Омон Ра» В.Пелевина.
13. Художественный мир зарубежной литературы ХХ века
172	1	Западноевропейская и американская литература ХХ века: основные тенденции развития и «культовые» имена. Взаимовлияние литератур.
173	2	Э.Хемингуэй. «По ком звонит колокол»
174	3	Дж. Оруэлл. «1984»
14. Художественный мир литературы народов России*
175	1	Понятие о национальной литературе. Взаимосвязь и взаимовлияние литератур народов России. Р.Гамзатов. «Мой Дагестан»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

• Введение
  

Литературные произведения, предназначенные для обязательного изучения

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Художественные произведения представлены в перечне в хронологической последовательности: от литературы XIX в. до новейшего време­ни. Такое построение перечня определяется задачами историко-литературного курса, основы которого были заложены на завершающем этапе основной школы. Курс литературы в старшей школе направлен на развитие и систематизацию представлений учащихся об историческом развитии литературы, что позволяет глубже осознать диалог классической и современной литературы. На профильном уровне старшей школы усиливается сопоставительный аспект изучения литературных произведе­ний, рассматриваемых в широком историко-культурном контексте.

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Устные и письменные интерпретации художественного произведения.

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Основные теоретико-литературные понятия

Художественная литература как искусство слова.

Художественный образ. Художественное время и пространство.

Содержание и форма. Поэтика. Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика.

Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм. Модернизм и постмодернизм. Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей XIX—XX вв.

Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман-эпопея, роман, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада, песня; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.

Авторская позиция. Пафос. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Фабула. Композиция. Стадии

развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление.

Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.

Речевая характеристика героя: диалог, монолог, внутренняя речь. Сказ.

Деталь. Символ. Подтекст.

Психологизм. Народность. Историзм.

Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс.

Гипербола. Аллегория.

Стиль.

Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр. Ритм. Рифма. Строфа.

Литературная критика.

Дополнительными понятиями являются:

Типологическая общность и национальное своеобразие русской и других национальных литератур;художественный перевод; русскоязычные национальные литературы народов России.

• Избранные главы
  

Тема 8. Творчество А. Н. Островского.

• Урок 48. А. Н. Островский: жизнь и творчество.
  
• Урок 49. Смысл названия, символика в пьесе "Гроза". Образ города Калинова.
  
  • Тест. 
    
• Урок 50. Семейный и социальный конфликт в драме. Система художественных образов, функции второстепенных и эпизодических персонажей.
  
• Урок 51. Борьба героини за право быть свободной в своих чувствах. Неравный и острый конфликт в её столкновении с «тёмным царством».
  
• Урок 52. Тема святости. Тема греха и покаяния. Современная их интерпретация.
  
• Урок 56. Сюжет и тематика пьесы "Лес". Разноплановость конфликта. Композиция и основные художественные образы.
  
  • Тест 1.
    
  • Тест 2.
    
• Заключение
  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы на профильном уровне ученик должен знать/понимать

•   образную природу словесного искусства;

•   содержание изученных литературных произведений;

•   основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX— XX вв., этапы их творческой эволюции;

•  историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

•   основные закономерности историко-литературного процесса; све­дения об отдельных периодах его

развития; черты литературных направлений и течений;

•  основные теоретико-литературные понятия;

уметь

•   воспроизводить содержание литературного произведения;

•   анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художест­венная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного вре­мени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

•   соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

•  раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

•   соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

•   определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

•   сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

•   выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

•   выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

•   аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

•   составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;

•   писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

В образовательных учреждениях сродным {нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:

•   сопоставлять произведения русской и родной литератур, выявляя их типологическую общность и национальное своеобразие, обусловленное различием образно-эстетических систем русской и родной литературы и структурными особенностями языков;

•   сравнивать русский оригинал с его профессиональным переводом на родной язык, отмечая соответствие перевода тексту оригинала, выявляя его художественное своеобразие;

•   создавать устные и письменные высказывания о прочитанных на русском и родном языках произведениях русской литературы, а также о произведениях родной литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства русского языка;

•   определять в русскоязычном произведении писателя-представителя родной литературы национальную специфику на уровне темы, жанра, художественной образности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

•  участия в диалоге или дискуссии;

•  самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

•  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

• Интернет-ссылки на представленные учебные материалы или их компоненты