Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении химии в гимназии №2 г. Нелидово
| Вид материала | Исследование |
- Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении химии, 151.7kb.
- Организация исследовательской деятельности обучающихся как условие развития лингвострановедческой, 68.33kb.
- Абрамова Ирина Вениаминовна, учитель русского языка и литературы моу сампурской сош, 838.09kb.
- Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы, 84.66kb.
- Планирование мероприятий по обучению педагогов гимназии в области проведения исследований;, 125.89kb.
- Методика исследований в сельскохозяйственной науке. Использование зоологических объектов, 8.8kb.
- Microsoft Office Excel 2003. Цели урок, 58.08kb.
- Я. И. Организация сотрудничества учащихся при обучении методам научного познания, 98.96kb.
- Организация научно-исследовательской деятельности учащихся исследовательская деятельность, 169.35kb.
- Рабочая программа элективного курса Основы научно-исследовательской деятельности, 65.33kb.
Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении химии в гимназии №2 г. Нелидово
В соответствии с региональным положением гимназия является центром инновационных исследований, организующим поиск, разработку и внедрение нового содержания, форм, методов и технологий обучения. Образовательное учреждение призвано дать учащимся широкое универсальное образование, позволяющее адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям.
Главной целью гимназического образования является воспитание творческой конкурентноспособной личности, способной к саморазвитию, самосовершенствованию.
Исходя из целей или задач гимназического образования, педагогическим коллективом Нелидовской гимназии №2 в качестве приоритетного дидактического подхода в обучении и воспитании был выбран ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.
С учетом современных требований к обучению и, исходя из собственных возможностей, педагоги Нелидовской гимназии №2 кафедры естественнонаучных дисциплин разработали свои варианты системы дидактических средств и методических приемов, которая определяет основу новой педагогической технологии, моделирующей процесс научного исследования.
Исследовательская деятельность школьников – это совокупность действий поискового характера, ведущих к открытию неизвестных фактов, теоретических знаний и способов деятельности. Таким путем учащиеся знакомятся с основными методами исследования в химии, овладевают умениями самостоятельно добывать новые знания, постоянно обращаясь к теории. Привлечение опорных знаний для решения проблемных ситуаций предполагает формирование и совершенствование у учащихся как общеучебных, так и специальных, свойственных только методам химии умений (проводить опыты, моделировать сущность процессов, проводить мысленный эксперимент и т.д.)
Исследование может проводиться с целью получения новых знаний, обобщения, приобретения умений применять полученные знания, изучения конкретных веществ, явлений, процессов.
Особое внимание обращаем на выработку умения строить логическую цепь рассуждений при выполнении заданий.
Исследование включает: проведение теоретического анализа; прогнозирование способов получения веществ и их свойств; составление плана экспериментальной проверки и его выполнение; формулирование вывода. Получается логическая цепочка: теоретический анализ – прогнозирование – эксперимент.
На базе гимназии работает лаборатория юного исследователя (ЛЮИ), в состав которой входят два сектора: экологический и гуманитарный. Экологический сектор ЛЮИ объединяет экологов, физиков и химиков. Ребята работают в тесном сотрудничестве с различными предприятиями города и выполняют заявки Государственного Центрального лесного биосферного заповедника, краеведческого музея города, комитета по охране окружающей среде и природных ресурсов, общества рационализаторов и изобретателей, проводят социологические опросы учащихся и обрабатывают полученные данные. Все это способствует изменению социальной позиции учащихся, приобщает их к новому виду деятельности, помогает лучше узнать особенности профессий. Способствует воспитанию любви к родному краю, а в целом, показывает значимость разносторонне образованной личности.
Химическое отделение ЛЮИ применяет теоретические знания на практике, изучает состояние воды в реке Межа, выполняя заявку Нелидовского районного комитета по охране окружающей среды. С результатами исследований «химики» выступали на научно - практической конференции «Шаг в будущее» Максудова Ирина, Intel – Авангард (г. Москва) Азанова Ирина, участвовали в III региональных Менделеевских чтениях студентов и школьников, с научно- исследовательской работой «Образ Д.И. Менделеева в изобразительном искусстве» Новикова Оксана.
Исследовали продукты отходов шахт г. Нелидова и разработали проект возможности строительства, в городе завода, по производству серной кислоты. Исследовали состав воздуха в городе, с полученными результатами Спириденков Алексей выступал на областном конкурсе «Юные исследователи».
Младшие ребята занимаются вопросами экономии воды в быту, разрабатывают эскизы, оформляют и распространяют листовки, призывающие к экономии воды. Результаты их исследований были представлены на гимназической научно-практической конференции.
Список научно-исследовательских работ учащихся гимназии №2, представленных на научно-практических конференциях
| № | Тема | Автор |
| | 2004-2005 учебный год | |
| 1. | Полезные ископаемые Тверской области и их использование | Дорошенко Оксана |
| 2. | Экологические проблемы современности | Дынина Марина |
| 3. | Проблемы синтетической пищи | Орлова Ольга |
| 4. | Рациональное использование воды в быту | Вернер Ольга |
| 5. | Удивительный мир кристаллов | Петрова Анна |
| 6 | Исследования состояния реки Межа | Азанова Ирина |
| | ||
| | 2005-2006 учебный год | |
| 1 | Исследование воздуха в районе шахты № 1 | Спириденков Алексей |
| 2 | Химия в биологии, медицине и производстве лекарственных препаратов | Васильева Наталья |
| 3 | Самый «простой» элемент | Лепешенкова Марина |
| 4 | Исследование состояния окружающей среды в поселке шахты №3 | Вернер Ольга |
| 5 | Загадочный элемент | Сидоренкова Кристина |
| 6 | Щелочные металлы | Макеев Евгений |
| 7 | Выращивание кристаллов и изучение их свойств | Петрова Анна |
| 8 | Проект «Возможность строительства завода по производству серной кислоты в г. Нелидово на основе отходов шахт» | Мазурова Анна Спириденков Алексей Сидоренкова Кристина Руженцев Иван |
| 9 | Мир молекул | Господченков Иван |
| | 2006-2007 учебный год | |
| 1 | Самое удивительное вещество в мире | Шаклатова Ирина |
| 2 | Автомобиль и экология | Терентьев Кирилл |
| 3 | Химические лекарственные средства против ВИЧ/СПИД | Мигалова Елена |
| 4 | Щелочноземельные металлы | Батуева Валерия |
| 5 | Светоносный элемент | Гапоненков Михаил |
| 6 | Кристаллохимия | Максименков Дмитрий |
| 7 | Удивительный мир атома | Лепешенкова Марина |
| 8 | Белки. Синтетическая пища | Катаева Анастасия |
| 9 | Удивительное чудо природы (вода и ее свойства) | Корнышева Елена |
| 10 | Образ Д.И. Менделеева в изобразительном искусстве | Новикова Оксана |
| | | |
| | 2007-2008 учебный год | |
| 1 | Синтез и некоторые физико-химические исследования 1-окси 2-аминоалкилфосфоновых кислот | Вернер Ольга |
| 2 | Удивительный мир молекул | Господченков Иван |
| 3 | Металл из глины | Кирякова Екатерина |
| 4 | Химия и проблема атмосферы | Ходюкова Алина |
| 5 | Провозвестники атомного века | Новикова Ольга |
| 6 | Витамины и витаминоподобные | Воробьева Кристина |
| 7 | Ферменты | Михайлова Дарья |
| 8 | Нуклеиновые кислоты, ДНК и РНК | Ленкова Софья |
| 9 | Антибиотики | Демидова Алена |
| 10 | Проект «Экологические проблемы дачного участка» | Громов Борис |
| 11 | Определение загрязненности осадков физико-химическими методами | Кирпичева Ольга |
| | 2009-2010 учебный год | |
| 1 | Д.И. Менделеев и искусство | Новикова Ольга |
| 2 | Взгляды Д.И. Менделеева на развитие сельского хозяйства | Михальченко Анна |
| 3 | Какую воду мы пьем? | Кротова Светлана Яковлева Полина |
| 4 | Исследование нитратов в овощах и фруктах | Кротова Светлана Яковлева Полина |
Химики, совместно с руководителями, работают с научной литературой, готовят рефераты для участия в конференциях различного уровня. Так, уже несколько лет подряд гимназисты представляют свои исследования на региональных научно – практических конференциях «Творчество юных» в Московском Государственном институте Электронной техники» и становятся дипломантами:
Максудова Ирина « Исследование экологического состояния реки Межа» 2005г.
Петрова Анна «Кристаллы и их свойства» 2006г
Вернер Ольга «Синтез и некоторые физико-химические свойства 1-окси 2-аминоалкилфосфоновых кислот» 2008г.
Для объяснения опытов и защиты своих работ учащимся пришлось много работать с дополнительной литературой, сотрудничать не только с учителями, но и работниками лабораторий различных организаций: ОАО завода Пластических масс, с ФГУ САС «Нелидовская», научными сотрудниками ЦГЛБ заповедника, что способствует развитию коммуникативной культуры.
Как показывает опыт работы, такой подход к организации научно-исследовательской деятельности уч-ся дает благоприятные результаты: у них формируется опыт научного мышления, а не простого накопления знаний.