Рабочая программа по предмету русский язык класс 3 А
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
- Рабочая программа по учебному предмету русский язык 4 класс, 550.63kb.
- Кочетова Оксана Александровна Русский язык 5 класс, углубленное изучение русского языка, 79.15kb.
- Рабочая программа по русскому языку Рабочая программа, 545.11kb.
- Рабочая программа по предмету «Русский язык» Класс, 190.55kb.
- Рабочая программа по учебному предмету немецкий язык 10 класс, 378.09kb.
- Рабочая программа по предмету «русский язык», 12244.69kb.
- Рабочая программа по предмету «Биология» 5 класс, 2830.09kb.
- Рабочая программа по дисциплине Язык в социолингвистическом аспекте, 281.7kb.
- Самостоятельная работа 5-6 п о летних впечатлениях 4/4, 593.07kb.
| 36 | Разножанровые произведения. Рассказ «Прыжок». Былина «Как боролся русский богатырь» | Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 37 | Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н.Толстого. Проверь себя. Обобщение по разделу. Итоговая проверка. Навык чтения молча. | Комплексное применение знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 38 | «Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок». Статья К.И,Чуковского «Мужичок с ноготок». Слушание и работа с детской книгой. Стихотворение (полный текст) Н.А.Некрасов «Крестьянские дети». | Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности | Ввести в круг чтения произведения Н.А.Некрасова; дать понятие о лирическом герое – сказочном и реальном; учить понимать значение эпитетов, сравнений и олицетворений в стихах; обучать выразительному чтению, пониманию особенностей интонационного рисунка стихотворения. | | | | | | | | |
| 39 | «Славная осень…», «Зеленый Шум». Статья К.И.Чуковского «Зеленый Шум». | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 40 | Стихи о природе «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). | Комплексное применение знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 41 | Слушание и работа с книгами. Н.А.Некрасова. К.И.Чуковский «О стихах Н.А.Некрасова» Проверь себя. Обобщение по разделу. | Комплексное применение знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 42-43 | Рассказы «Степь», «Белолобый» | Изучение нового материала | Учить сравнивать произведения разных жанров. Углублять понятия «описание» и «повествование». Учить выделять описания героев и пейзажа, понимать главную мысль, объяснять заглавия. Учить художественному пересказу, сравнивать рассказ-описание и рассказ-повествование. Отрабатывать навык правильного, быстрого и выразительного чтения. Закреплять понятия о народных и литературных сказках. Учить различать положительных и отрицательных героев сказок. Учить работать с сюжетом сказки, выделять особенности сказки. | | | | | | | | |
| 44 | «Ванька» Н.Шер «О рассказах А.П.Чехова» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 45 | Слушание и работа с детскими книгами. Л.Андреев «Кусака». Книги о животных. Проверь себя. Обобщение по разделу. Итоговая проверка. Тест. | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | | | |
| 46 | Ш.Перро «Подарки феи» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 47 | Ц.Топелиус «Солнечный Луч в ноябре» .Дополнительное чтение Ц.Топелиус «Зимняя сказка» Слушание и работа с книгами зарубежных сказочников. Х.К,Андерсен «Снеговик» Бр.Гримм «Умная дочь крестьянская» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 48 | Урок-утренник «В мире сказок». Итоговая проверка. Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания | Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 49 | И.Никитин «Русь», «Утро». | Изучение нового материала | Формировать понятия о тоне, темпе, ритме стихов. Учить выделять логические ударения, указывать паузы для выработки навыкав выразительной речи .Ввести понятие о содержании стихов. | | | | | | | | |
| | 3 четверть 31 ч | | | | | | | | | | |
| 50 | Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов Текущая проверка. Навык чтения вслух. | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | | | |
| 51 | И.Суриков «Детство» С. Дрожжин «Привет», «Зимний день». | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 52 | Слушание и работа с детскими книгами. Ф.Глинка «Москва». | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | | | |
| 53 | Проверь себя. Обобщение по разделу. Текущая проверка. Навык чтения молча. | Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 54-55 | «Приемыш» | Изучение нового материала | Обогащать читательскую эрудицию детей. Ввести понятия авторская позиция, автор-расказчик. Закреплять умение работать с сюжетом и планом. Обучать художественному пересказу отдельных эпизодов и краткому пересказу по плану. Познакомить уч-ся с произведениями Д.Н.Мамина-Сибиряка разных жанров (рассказ, сказка). | | | | | | | | |
| 56 | Сказка «Умнее всех» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 57-58 | «Постойко». Слушание и работа с детскими книгами о животных. Проверь себя. | Комплексное применение знаний и способов деятельности | Ввести в круг чтения уча-ся произведения А.И.Куприна. Закрепить понятие о сюжете и композиции рассказа. Учить составлять план рассказа (эскизно-модельный, словесный, картинный). Учить подробному и краткому | | | | | | | | |
| 59-60 | «Барбос и Жулька» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 61 | «Собачье счастье» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 62 | Слушание и работа с детскими книгами о животных. | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | | | |
| 63 | Проверь себя. Обобщение по разделу. | Закрепление знаний и способов деятельности | Ввести в круг чтения детей стихи С.А.Есенина. Формировать понятие о содержании стих-ия (мысли, чувства поэта). Закрепить в работе со стихами поэта понятия «эпитет», «сравнение», «олицетворение». Учить передавать свои чувства через выразительное чтение. | | | | | | | | |
| 64 | Стихи о Родине (отрывки). . | Комплексное применение знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 65 | «Нивы сжаты, рощи голы…» Стихи о березе (отрывки), «Береза» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 66 | Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. «Бабушкины сказки» | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | | | |
| 67 | Проверь себя. Конкурс выразительного чтения стихов С. Есенина | Закрепление знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 68 | Библиотечный урок. «Стихи русских поэтов». Текущая проверка. Начитанность и читательские умения. | Комплексное применение знаний и способов деятельности | Ввести в круг чтения произведения К.Е.Паустовского. Учить различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ. Учить работать с научно-познавательным рассказом (выделение фактов и их описаний). Учить работать с текстом произведения: самостоятельно читать, делить на смысловые части, составлять план. Учить выражать свою точку зрения о произведении, о героях и их поступках. Отрабатывать навык чтения через систему упражнений с текстом. | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | |
| 69-70 | «Стальное колечко» | Изучение нового материала | | | | | | | | | |
| 71-72 | «Заячьи лапы» | Закрепление знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 73-74 | Слушание и работа с детскими книгами К.Г.Паустовского. «Кот-ворюга» | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | | | |
| 75 | «Какие бывают дожди?» | Закрепление знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 76 | Слушание и работа с детскими книгами о природе (Н.Сладков, Г.Скребицкий, Э.Шим, В.Бианки и др.) | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | | | |
| 77 | Проверь себя. Обобщение по разделу. Итоговая проверка. Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания | Закрепление знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 78 | Урок-утренник «Моя любимая книжка». | Закрепление знаний и способов деятельности | | | | | | | | | |
| 79 80 | «Урок родного языка», «Ландыш». Слушание и работа с книгами С.Я.Маршака. | Изучение нового материала | | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| | 4 четверть 22 ч | | | | | | | | | | |
| 81 | Произведения и книги С.Я.Маршака. Текущая проверка .Литературная эрудиция – литературные диктанты. | Закрепление знаний и способов деятельности | | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 82 83 | «Честное слово» | Изучение нового материала | Ввести в круг чтения произведения Л.Пантелеева. Учить различать исторический и фантастический рассказы. Учить делить рассказ на смысловые части, составлять план и пересказывать по плану. | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 84 85 | «Камилл и учитель». Слушание и работа с детскими книгами Л.Пантелеева. | Обобщение и систематизация знаний | | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 86 | Проверь себя. Обобщение по разделу. | Закрепление знаний и способов деятельности | | Обобщающий урок. | | | | | | | |
| 87 | «Горячий камень» | Изучение нового материала | Ввести в круг чтения произведения А.П Гайдара. Обучать краткому пересказу произведения и художественному пересказу отдельных эпизодов. | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 88 | «Тимур и его команда» (отдельные главы) | Комплексное применение знаний и способов деятельности | | Урок – обобщение.. | | | | | | | |
| 89 | С.Михалков «Аркадий Гайдар», К.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». | Изучение нового материала | | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 90 | Слушание и работа с детскими книгами о детях (о сверстниках в годы Великой Отечественной войны) Л.Пантелеев «Новенькая», В.Драгунский «Девочка на шаре». | Обобщение и систематизация знаний | | Урок слушания. | | | | | | | |
| 91 | «Моя Родина» | Изучение нового материала | Ввести в круг чтения новые произведения М.М.Пришвина. Учить находить в тексте описания картины природы, внешнего вида героев, их переживаний.Учить работать с книгами о природе. Отрабатывать навык выразительного чтения. | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 92 | «Двойной след» | Изучение нового материала | | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 93-94 | «Выскочка», «Жаркий час».В.Чалмаев «Воспоминания о М.М.Пришвине». Текущая проверка .Литературная эрудиция – литературные диктанты. | Закрепление знаний и способов деятельности | | Урок изучающего чтения. Обобщающий урок. | | | | | | | |
| 95 | Слушание и работа с детскими книгами о природе. В.Бианки «По следам». | Обобщение и систематизация знаний | | Урок слушания. | | | | | | | |
| 96 | Проверь себя. Обобщение по разделу. | Закрепление знаний и способов деятельности | | Обобщающий урок. | | | | | | | |
| 97 | Дж.Лондон «Волк» | Изучение нового материала | Ввести в круг чтения произведения зарубежных писателей. Показать схожесть (главных мыслей, сюжетов, тем) рассказов зарубежных и отечественных писателей. Учить писать отзывы о прочитанных книгах. | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 98 | Э.Сетон-Томпсон «Чинк» | Изучение нового материала | | Урок изучающего чтения. | | | | | | | |
| 99 | Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писателей. | Обобщение и систематизация знаний | | Урок слушания. | | | | | | | |
| 100 | Проверь себя. Обобщение по разделу | Закрепление знаний и способов деятельности | | Проверь себя. | | | | | | | |
| 101 | Итоговая проверка. Навык чтения вслух. | Комплексное применение знаний и способов деятельности | | Контрольный урок. | | | | | | | |
| 102 | Библиотечный урок «Летнее чтение». | | | Библиотечный урок | | | | | | | |
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Особенности организации контроля по литературному чтению
В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и «про себя»); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.
При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов.
Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.).
Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания типа «закончи предложение», «найди правильный ответ», «найди ошибку» и т.п.