Аннотация программы учебной дисциплины «Профилактика и коррекция дезадаптированных детей и подростков» Цели и задачи дисциплины
| Вид материала | Документы |
СодержаниеПонятие и виды дезадаптации детей и подростков; о |
- Аннотация программы учебной дисциплины «Социально-педагогическая профилактика зависимостей, 34.94kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология» Цели и задачи дисциплины, 10.59kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины Основы безопасности труда Цели и задачи, 47.72kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Механика жидкости и газа» Цели, 60.08kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «нот журналиста» Цели и задачи дисциплины, 19.26kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Инвестиционный анализ» Цели и задачи дисциплины, 18.27kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «История Австрии и Швейцарии» Цели и задачи, 26.89kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Статистические методы обработки информации», 49.02kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Дипломатическая служба» Цели и задачи дисциплины, 45.29kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Технология, комплексная механизация, 127.54kb.
Аннотация программы учебной дисциплины
«Профилактика и коррекция дезадаптированных детей и подростков»
- Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является изучение основных организационных и правовых основ профилактики и коррекции дезадаптированных детей и подростков.
Задачами дисциплины являются: изучение теоретических основ особенностей дезадаптированных детей и подростков, приобретение умений и навыков профилактики и коррекции дезадаптированных детей и подростков, использование полученных знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности при прохождении учебной практики и в будущей трудовой деятельности.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК)
Способностью и готовностью к:
владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);
владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);
б) профессиональные (ПК):
Способностью и готовностью к:
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);
способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).
готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);
способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);
способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6).
способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: особенноти дезадаптированных детей и подростков; общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; нормативно-правовые акты, регламентирующие профилактическую и коррекционную работу с дезадаптированными детьми и подростками;
уметь: применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи; выявлять интересы, трудности, проблемы, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся; осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития;
владеть: моральными нормами и основами нравственного поведения; средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; технологиями работы с дезадаптированными детьми и подростками.
- Содержание дисциплины. Основные разделы