Geum.ru

8. Перечень приложений к образовательному стандарту

Вид материалаДокументы

Содержание


По направлению подготовки
К образовательному стандарту
По уровню
Код компетенции
Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки
Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   46




Правительство Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет







«УТВЕРЖДАЮ»




________________________________




«___»________ 20__ г.










Регистрационный номер __________




П Р И Л О Ж Е Н И Е

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ



021900 Почвоведение




К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ПО УРОВНЮ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАКАЛАВРИАТ»







Санкт-Петербург

2011




Настоящее приложение к образовательному стандарту Санкт-Петербургского государственного университета

разработано на основании образовательного стандарта Санкт-Петербургского государственного университета по уровню высшего профессионального образования «бакалавриат», утверждённого приказом _____________________________________________________________ с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению подготовки 021900 Почвоведение (квалификация «бакалавр»), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.12.2010,

рассмотрено Учёным советом Биолого-почвенного факультета (протокол № 39 от 15.03.2011)

принято Учёным советом Санкт-Петербургского государственного университета (протокол № 3 от 28.03.2011).


Разработчики приложения:

Ф.И.О.
учёная степень
учёное

звание
должность
место работы

Апарин

Борис Федорович
д.с./х.н.
профессор
зав. кафедрой почвоведения и экологии почв
СПбГУ
















Битюцкий

Николай Петрович
д.б.н.
профессор
зав. кафедрой агрохимии
СПбГУ

















Чуков

Серафим Николаевич

д.б.н.

ст.н.с.

профессор

СПбГУ
















Жигунов

Анатолий Васильевич


д.с./х.н.

профессор
зам. директора
Санкт-Петербургский НИИ Лесного хозяйства
















Донских

Иван Николаевич
д.с./х.н.
профессор
профессор
Санкт-Петербургский Государственный Аграрный университет



  1. Профили подготовки



    1. Экология почв
    2. Землепользование
    3. Биология почв



  1. Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки


Профессиональные компетенции, формируемые в результате освоения образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки


Код компетенции
Наименование и (или) описание компетенции

ПК-1
имеет базовые представления о строении, свойствах, режимах, функционировании и разнообразии почв, понимает значение почвенного покрова в устойчивом функционировании биогеоценозов и биосферы в целом

ПК-2
способен к применению специализированных знаний фундаментальных разделов физики, химии, геологии, биологии для понимания физических, химических и биологических основ процесса почвообразования

ПК-3
способен при решении практических задач применять базовые общепрофессиональные знания теории и методов полевых и лабораторных исследований в области своих профессиональных задач

ПК-4
владеет знаниями основ теории развития почв, формирования почвенного покрова и рационального использования почв

ПК-5
владеет базовыми знаниями об основах управления почвенным плодородием и продукционным процессом культурных растений

ПК-6
владеет методами сбора, обработки, анализа материалов и синтеза полевой и лабораторной информации способностью использовать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных исследований в области своих профессиональных задач

ПК-7
обладает базовыми навыками картографирования почв (с использованием ГИС-программ и учетом структуры почвенного покрова) и почвенно-растительного покрова, способен проводить бонитировку почв и работы по земельному кадастру

ПК-8
способен проводить оценку экологического и агроэкологического потенциала почв, различных форм деградации и загрязнения почв, осуществлять работы по мелиорации и ремедиации почв.

ПК-9
способен понимать, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты исследований почвенно-растительного покрова, применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок

ПК-10
обладает креативным мышлением, способен использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук,

ПК-11
владеет базовыми навыками использования современной компьютерной техники и компьютерных технологий на уровне хорошо подготовленного пользователя, способен осваивать и использовать информационные технологии, локальные и глобальные компьютерные сети для решения своих профессиональных задач

ПК-12
владеет теоретическими основами составления проектов и организации научно-исследовательских и производственных работ по изучению почв

ПК-13
способен к применению на практике знаний теоретических основ управления в сфере земле и природопользования и охраны почвенного покрова

ПК-14
владеет навыками культуры социальных отношений и профессиональной коммуникации, умеет излагать теоретические основы почвоведения, вести и ассистировать лабораторные, аудиторные и полевые учебные занятия по различным разделам почвоведения для обучающихся

ПК-15
использует знания основ психологии и педагогики в преподавании и просветительской деятельности среди населения с целью повышения образовательного уровня общества

ПК-16
умеет пользоваться нормативными документами, определяющими выполнение полевых, лабораторных, вычислительных и интерпретационных работ в области своих профессиональных задач

ПК-17
подготовлен к практической работе по почвенно-экологической и агроэкологической оценке технологий и разработке рекомендаций по проведению почвенно-экологического мониторинга загрязнения предприятием окружающей среды

ПК-18
готов к участию в работах по почвенно-экологическим и агроэкологическим изысканиям при проектировании и экологическом обосновании хозяйственной деятельности

ПК-19
готов к участию в работе территориальных и бассейновых органов исполнительной власти, участвующих в работе по обеспечению рационального земле и природопользования, охране почв и окружающей среды, и обеспечению экологической безопасности

ПК-20
способен принимать участие в координации природоохранной деятельности предприятий, организаций, учреждений; организации работ в области охраны почв и окружающей среды

ПК-21
умеет работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми, разъяснять и самостоятельно и выполнять порученные задания

ПК-22
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий



  1. Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки


Соотношение базовой и вариативной частей образовательной программы


Код
Часть учебного цикла или учебного раздела
Границы трудоёмкости в зачётных единицах
Коды

формируемых

компетенций

Б.1
Гуманитарный и социально-экономический цикл




базовая часть
15 – 20
ОКБ-1- 10 ПК-6, 11-13, 18, 19, 21, 22




вариативная часть
12 – 16


Б.2
Математический и естественнонаучный цикл




базовая часть
20-35
ПК – 2, 3, 6, 8, 10, 11, 16 - 20




вариативная часть
20- 30



Б.3
Профессиональный цикл




базовая часть
35-40
ПК- 1, 2, 4 – 6, 8 – 17.




вариативная часть
45 – 60



Б.4
Курсовые работы и практики




базовая часть
30 – 45
ПК-4, 5, 13 – 18.

Б.5
Итоговая государственная аттестация




базовая часть
12
ПК – 9.



  1. Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки



    1. Минимальная доля трудоёмкости учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающихся суммарно по всем циклам

25 %
    1. Минимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах

20 %
    1. Максимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий лекционного типа
40 %
    1. Максимальный объём факультативных дисциплин, не обязательных для изучения обучающимися, не включаемый в объём зачётных единиц, установленный в разделе 3 настоящего образовательного стандарта
10

зачётных единиц
    1. Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении образовательной программы по очной форме обучения (в академических часах)
32
    1. Ограничения по объёму аудиторных учебных занятий при освоении образовательной программы по очно-заочной и заочной формам обучения (если имеются)

Занятия по очно-заочной и заочной формам обучения не предусмотрены
    1. Минимальный перечень лабораторных практикумов и практических занятий по учебным дисциплинам (модулям):
      1. практические занятия по английскому языку
      2. практические занятия по психологии
      3. практические занятия по высшей математике
      4. практические занятия по ботанике
      5. практические занятия по статистическим методам в почвоведении
      6. практические занятия по информационным ресурсам в естествознании
      7. лабораторный практикум по аналитической химии
      8. практические занятия по органической химии
      9. практические занятия по физической химии
      10. практические занятия по коллоидной химии
      11. практические занятия по минералогии
      12. практические занятия по общему почвоведению
      13. лабораторный практикум по химическому анализу почв
      14. лабораторный практикум по физике почв
      15. лабораторный практикум по агрохимическому анализу почв
      16. практические занятия по физиологии и биохимии растений.
      17. лабораторный практикум по биологии почв.
      18. практические занятия по растениеводству
      19. практические занятия по геодезии с основами ГИС
      20. практические занятия по почвенному картированию
      21. практические занятия по географии почв
      22. а также практические занятия по дисциплинам специализаций
    1. Требования к аттестации по итогам практики

4..8.1. по окончании учебной практики, проходящей в 2-3 и 4-5 семестрах, проводится промежуточная аттестация в форме зачёта

4.8.2. по окончании учебной практики, проходящей в 6-7 семестрах, студенты представляют устный и письменный отчет о практике, на основании которого проводится промежуточная аттестация в форме зачета
    1. Виды, этапы научно-исследовательской работы в случае организации практики в форме научно-исследовательской работы обучающегося
      1. выбор темы выпускной квалификационной работы (ВКР)
      2. изучение специальной литературы по проблеме
      3. сбор материала для ВКР
      4. обработка материала и анализ  полученных результатов
      5. сопоставление своих результатов и имеющихся литературных данных (обсуждение результатов)
      6. представление отчета по научно-исследовательской практике в письменном виде и в форме устного доклада
      7. написание ВКР 
    1. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание
60%
    1. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора
8%
    1. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень, из числа преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции
60%
    1. Минимальная доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе высших учебных заведений Российской Федерации, реализующих образовательные программы соответствующего направления по образовательным стандартам, устанавливаемых ими самостоятельно
5 %
    1. Максимальная доля преподавателей из числа имеющих учёную степень и (или) учёное звание, которые могут быть заменены преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов

10 %
    1. Минимальный стаж практической работы на должностях руководителей или ведущих специалистов преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению
10 лет
    1. Сроки обновления изданий основной учебной литературы по учебным циклам (ограничение по сроку издания в годах)
      1. учебный цикл Б.1
10 лет
      1. учебный цикл Б.2
10 лет
      1. учебный цикл Б.3
10 лет
    1. Перечень отечественных и зарубежных журналов (печатных либо электронных, в том числе доступных по электронной подписке), к которым обеспечивается доступ обучающихся
      1. Почвоведение. Журнал. Изд. МАИК-Наука.
      2. Вестник Московского университета. Сер. 17 Почвоведение.
      3. Вестник Санкт-Петербургского государственного университета, сер. Биология.
      4. Агрохимия. Журнал Изд. МАИК-Наука.
      5. Доклады Академии Наук. Журнал.
      6. Мелиорация и водное хозяйство. Журнал
      7. Soil Science. Журнал Ассоциации почвоведов
      8. Soil Science of Society American Journal. Журнал Ассоциации почвоведов США.
      9. Geoderma. Европейский журнал по почвоведению.
      10. Soil Science. Журнал Ассоциации почвоведов
      11. Soil Science of Society American Journal. Журнал Ассоциации почвоведов США.
      12. Geoderma. Европейский журнал по почвоведению.
      13. Applied Soil Ecology. Журнал издательства Elsevier Science.
      14. Biology and Fertility of Soils. Журнал издательства Springer.
      15. Plant and Soil. Журнал издательства Springer.
      16. Soil Biology & Biochemistry. Журнал издательства Elsevier Science.
    1. Перечень информационных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся при формировании профессиональных компетенций
      1. электронная библиотека eLIBRARY.RU,
      2. Портал ScienceDirect
      3. электронные журналы издательств Elsevier
      4. электронные журналы издательств Oxford University Presss
      5. электронные журналы издательств Nature Publishing Group
      6. электронные журналы издательств Macmillan Publishers Ltd., Springer/Kluwer,
      7. электронные журналы издательств Taylor and Francis - InformaWorld,
      8. электронные журналы издательств Wiley-Blackwell,
      9. электронные журналы издательств Lund University Libraries,
      10. электронные журналы издательств PLOS – Public Library of Science
      11. электронные журналы издательств Cambridge University Press
    1. Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения
      1. специально оборудованные мультимедийной техникой аудитории для поточных лекций и профильных занятий
      2. специально оборудованные современной приборной базой и обеспеченные расходными материалами кабинеты, ресурсные центры и лаборатории, в том числе и для проведения всех видов научно-исследовательской работы обучающимися и выполнения ими выпускных квалификационных работ
      3. специализированные базы для проведения производственных практик, ведения научно-исследовательской работы, оснащенные современным оборудованием, в том числе (для выездных практик) помещениями для работы, проживания и питания обучающихся и преподавателей и соответствующие действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам
      4. экспедиционный инвентарь и оборудование для проведения экспедиционной научно-исследовательской работы обучающихся и их руководителей
      5. коллекционный материал для лабораторных практикумов по микробиологии, ботанике, зоологии, физике почв, химии почв, растениеводству, почвенному картированию и др. дисциплинам учебного плана и помещения для изготовления и хранения коллекций; гербарий; коллекция почвенных монолитов разных природных зон.
      6. Ботанический сад с коллекциями растений открытого и закрытого грунта.
      7. аудио- и видеоматериалы, наглядные пособия для базовых и профильных дисциплин.
      8. компьютерные классы, обеспеченные необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения в том числе для ГИС-технологий.
    1. Степень доступности для обучающихся локальных и (или) глобальных компьютерных сетей в единицах, использованных в федеральном государственном образовательном стандарте по соответствующему направлению подготовки
не менее чем 6 часов в неделю