Общероссийская общественная организация
| Вид материала | Образовательная программа |
- Лицензионный договор г. Москва 2012 года Общероссийская общественная организация «Российская, 47.03kb.
- Программа симпозиума, 91.41kb.
- Правительственная программа поддержки талантливой молодежи в 2009 году, 35.76kb.
- Общественная малая академия наук «интеллект будущего» вологодское региональное отделение, 718.27kb.
- Общероссийская Танцевальная Организация; Владимирская областная общественная организация, 305.2kb.
- Состав Национального комитета по празднованию 100-летия детского движения России, 21.83kb.
- Общероссийская общественная организация всероссийское научно-практическое общество, 7.08kb.
- Положение, 1169.22kb.
- Общероссийская общественная организация, 870.93kb.
- Общероссийская общественная организация, 360.52kb.
Общероссийская общественная организация
«Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России
«Интеграция»
ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ НАУЧНО–ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВСЕСТОРОННЕГО ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ,
ГРАЖДАНСКОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
«МЕНЯ ОЦЕНЯТ В ХХI ВЕКЕ»
«Если я видел дальше других,
то потому, что стоял
на плечах гигантов»
И. Ньютон
Москва
I. Введение
«Учитель, воспитай ученика» – завет, пришедший к нам из глубины веков.
Учитель и ученик… Это соотношение предполагает определенную дистанцию. Но нередко случается чудо: учебные отношения перерастают в творческие, доверительные, порою даже дружественные. Тогда-то и происходит подлинное взаимопонимание. Счастлив ученик, которому судьба подарила встречу с талантливым педагогом. Искренно счастлив и наставник, когда его ученик идет дальше, опережая своего старшего друга и советчика.
«Победителю-ученику от побежденного учителя» – такие слова написал признанный поэт В.А.Жуковский юному автору «Руслана и Людмилы» А.С.Пушкину.
Столь же счастливым для России явилось творческое содружество двух других русских гениев - Константина Эдуардовича Циолковского и Александра Леонидовича Чижевского.
В 2007 году исполняется 150 лет со дня рождения К.Э.Циолковского и 110 лет со дня рождения А.Л.Чижевского.
Их встреча состоялась в г. Калуге весной 1914-го года. К.Э.Циолковский всю жизнь служил рядовым учителем. Калужские обыватели называли его не иначе как чудаком и фантазером, а то и сумасшедшим. Ему в ту пору было 57.
Семнадцатилетний Шура Чижевский оканчивал реальное училище.
Разница – 40 лет.
А отношения – на равных. Позже Чижевский напишет большую книгу о годах дружбы с К.Э.Циолковским. Назовет он ее: «На берегу Вселенной». Весьма поучительное чтение.
Их сближала редкостная разносторонность. Философия, астрономия, медицина, история, литература, искусство… Все волновало их умы.
Оба ученых были первооткрывателями.
К.Э.Циолковский, признанный основоположник русского космизма, с радостью отметил пытливость, беспокойный характер молодого исследователя и благословил его на серьезные занятия наукой.
Именно старшему товарищу поведал юноша о «солнечных загадках». И тот подсказал ему верный путь: погрузиться в историческую статистику. Следуя мудрому совету, А.Л.Чижевский многие годы сопоставлял все доступные сведения о событиях на Земле и Солнце. За период в 2500 лет! И сделал чрезвычайное открытие: циклы солнечной активности (чуть более 11 лет), безусловно, влияют на все земные процессы. А пики активности Солнца провоцируют как природные катаклизмы (землетрясения, наводнения, засухи, эпидемии), так и социальные потрясения (революции, войны…) Это открытие А.Л.Чижевского и положило начало новой науке – гелиобиологии.
Опять-таки именно К.Э.Циолковский первым одобрил исследования своего юного друга по аэроионизации. «Значит, существует «живой и мертвый» воздух? Шура, а, ведь, наши поиски чрезвычайно сблизились. Каким воздухом будут дышать звездолетчики в длительных космических путешествиях? Как его правильно изготовить? Какими должны быть кабины и шлемы?» И самую первую электроэффлювиальную установку, известную сегодня всему миру как «Люстра Чижевского», вызвался испытать на себе именно К.Э.Циолковский.
Оба калужанина оставили обширное литературное наследие.
К.Э.Циолковский – один из первых в мире писателей-фантастов. В десятках его сочинений описаны космические путешествия с такими подробностями, которые впечатляют и сейчас. Ю.А.Гагарин после своего космического полета изумлялся точности, с которой К.Э.Циолковский предсказал состояние человека в невесомости.
А.Л.Чижевский – признанный поэт-космист. Он – наследник по прямой поэтической традиции Г.Р.Державина, А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева. Даже сегодня поражает его дерзкий трактат «Академия поэзии». Его стихи высоко оценили такие мастера слова, как И.А.Бунин, А.Белый, В.В.Маяковский, В.Я.Брюсов, С.А.Есенин…
Оба очень любили музыку.
Домашнее музицирование было неотъемлемой частью жизни русской интеллигенции. В доме К.Э.Циолковского всегда звучал рояль. А.Л.Чижевский прекрасно играл на скрипке и фортепиано. Многие его стихи положены на музыку.
А.Л.Чижевский профессионально занимался живописью, а К.Э.Циолковский, радуясь успехам своего друга-художника, говорил: «Картины родной природы должны будут сопровождать землян и в глубинах космоса».
В детстве А.Л.Чижевский брал уроки в Парижской академии художеств у Г.Нордье (ученика знаменитого Э.Дега) и навсегда сохранил приверженность импрессионизму. Сегодня многие пейзажи ученого выставлены в музеях, опубликованы в альбомах.
Обоих отличала уникальная работоспособность и разносторонность, высочайший уровень самообразования.
Окончивший из-за ранней болезни только три класса, почти потерявший слух, К.Э.Циолковский всю жизнь занимался самообразованием. Он был в курсе всех научных достижений своего времени. Цельнометаллические дирижабли, аэродинамическая труба, транспорт на воздушной подушке, и ракеты, ракеты… Все это впервые в мире появилось в «светелке» – мансарде одноэтажного дома на Коровинской улице. А сложные станки, приборы и все действующие модели делались своими руками.
А.Л.Чижевский же, не находя ответов на многие вопросы, проштудировал горы самой разнообразной литературы. Будущий ученый самостоятельно освоил все основные европейские языки, переписывался с крупнейшими учеными мира.
Не этим ли следует объяснить столь стремительное «восхождение» в науке А.Л.Чижевского? Одновременно он учился в археологическом и коммерческом институтах, закончил физико-математический и медицинский факультеты московского университета. В 18 лет он защитил магистерскую диссертацию на тему «Русская лирика ХVIII-го века», в 21 год – докторскую «О периодичности всемирно-исторического процесса», в 24 года – он уже профессор археологии. Также А.Л.Чижевский являлся Председателем Калужского отделения Всероссийского союза поэтов. Таков был диапазон его интересов.
Небывалое разнообразие талантов не могло не поражать современников.
Не случайно международный конгресс по биологической физике и космологии, состоявшийся в 1939-м году в Нью-Йорке, избрал А.Л.Чижевского почетным президентом и выдвинул его на Нобелевскую премию. «Почетным президентом» А. Л. Чижевский стал потому, что его не выпустили из СССР. А от высшей международной премии ему настоятельно «порекомендовали» отказаться по «моральным соображениям». В меморандуме конгресса было записано: «Для нас, живущих в ХХ веке, А.Л.Чижевский олицетворяет монументальную личность Леонардо да Винчи».
И действительно, размышляя об универсальности творческого и духовного поиска многих русских гениев, никак нельзя не вспомнить о могучих титанах Возрождения.
Ведь только титаны могли бы вынести такие испытания, на которые порою обрекало их время. К.Э.Циолковский все свои скромные средства тратил на издание научных брошюр, обрекая этим многодетную семью на полуголодное существование. Но его идеи не были востребованы: «ученые мужи» начала века не видели смысла в фантазиях калужского «недоучки». А что сделала для него новая, советская власть? Прежде всего ученого арестовали, увезли в Москву, на Лубянку, два месяца продержали в тюрьме ВЧК, систематически подвергая бессмысленным допросам, и, наконец, полуживого, выпустили… Лишь великое, воистину христианское терпение его жены Варвары Евграфовны помогало семье как-то выживать… Но в 1919-м на Циолковских обрушивается еще один, самый страшный удар: от недоедания умирает их сын Иван…
А.Л.Чижевскому в 1942-м были предъявлены абсурдные обвинения и, как следствие, – 8 лет лагерей и бессрочная ссылка. А.И.Солженицын в своем исследовании «Архипелаг ГУЛАГ» описал подвиг ученого: в условиях одного из самых страшных лагерей («Спасский», под Карагандой) он смог создать клиническую лабораторию и совершить фундаментальное открытие в медицине. Ученый-«зэк» смог обосновать электрически обусловленную системно-структурную организованность движущейся крови и выявить некоторые особенности реакции оседания эритроцитов. Одно время ему пришлось ежедневно брать кровь на пробы у самого себя. Часто он терял сознание от крайнего истощения. Благо, рядом была Нина Вадимовна Энгельгардт, друг, сподвижник, а в будущем – жена ученого, благодаря которой увидели свет многие труды А.Л.Чижевского.
Но ни до, ни после этих испытаний оба друга - ученых не допускали даже мысли о том, чтобы покинуть Россию или продать свои патенты в другие страны. Все их открытия и изобретения навсегда остались достоянием нашего народа.
Это еще один урок великих сынов Отечества – урок подлинного патриотизма.
Для них патриотизм – не политический лозунг, а Любовь. Любовь – чувство негромкое, сокровенное. О ней не кричат, но с нею живут. И начинается эта Любовь с «малой Родины», которая окружает человека с раннего детства. Любовь к своим близким, семье, школе, родному поселку, городу и, как результат, – Любовь к Отчизне. А, значит, ответственность за нее, сбережение лучшего в ней, нетерпимость ко всему, что ее принижает, готовность защитить ее. Если понадобится – с оружием в руках.
К.Э.Циолковский был убежден, что его изобретения послужат народу, укреплению обороноспособности страны.
Отец А.Л.Чижевского, генерал-майор артиллерии Л.В.Чижевский, изобрел командирский угломер, позволяющий вести огонь с закрытых позиций по невидимому противнику.
Сам А.Л.Чижевский в 1916-м году добровольцем ушел на Галицийский фронт. В 19 лет он – разведчик, бомбардир в минометном расчете. Был ранен. Награжден Георгиевским крестом за личную храбрость.
Они давали присягу «не жалеть живота своего за Бога, Царя и Отечество».
Для них патриотизм был немыслим в отрыве от основы и опоры русской национальной нравственности – православия.
«Меня оценят в ХХI-м веке. А Вас, может быть, и раньше…» – утешал учитель ученика.
К. Э. Циолковского не стало в 1935-м году, А. Л. Чижевского – в 1964-м.
Пришел ХХI-й век.
Но, как и прежде, К.Э.Циолковскому, бесстрашные прогнозы которого до сих пор еще толком не осмыслены, иные «мыслители» приписывают зловещие, антигуманные суждения. И, как и век назад, сопровождают великого ученого и пророка ярлыки: «недоучка», «дилетант», «неудачник»…
В полной мере пришлось испытать это и А.Л.Чижевскому. В страшные 30-е годы открытая им гелиобиология многих перепугала. В газете «Правда» даже появилась статья «Враг под маской биолога». Его гонители-атеисты ставили ему в вину особенно то, что в своих стихах слово «Бог» он писал с большой буквы:
Напрасно я ищу среди мирских тревог
Высоким помыслам ответа.
Молчит упорно мир. Нисходит редко Бог
Под кровы мелочного света.
Несомненно, идеи многих наших гениев и пророков, в том числе К.Э.Циолковского и А.Л.Чижевского, сегодня нуждаются не только в понимании и творческом развитии, но и в защите.
Пропаганде глобальных открытий и многогранного творческого наследия русских гениев (на примере К.Э.Циолковского и А.Л.Чижевского) посвящена Федеральная целевая научно-образовательная программа всестороннего творческого развития, гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В ХХI-м ВЕКЕ».
Кому, как не молодым, чей творческий расцвет придет в XXI веке, в полной мере оценить заслуги перед Отечеством, а значит, и перед всем человечеством, великих сыновей русской земли!
На примере К.Э.Циолковского и А.Л.Чижевского предполагается проследить природу творческого содружества учителя и ученика. Поэтому в излагаемых ниже требованиях к конкурсным работам поощряются ссылки на «первичный импульс интереса»: увлекательно построенный учителем урок, внеклассное общение с педагогами, учеными, техническими специалистами, деятелями культуры, прочитанная книга, телеинформация, интернет и т. д.
Разумеется также, что предпочтение будут иметь конкурсанты, проявившие себя сразу в нескольких номинациях, продолжая и сегодня традицию творческого универсализма, которым была отмечена деятельность многих ученых (в том числе К. Э. Циолковского и А. Л. Чижевского).
Основные мероприятия программы
1. Организационно-массовые мероприятия для детей и молодежи
1.1. Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ».
1.2. Всероссийский итоговый фестиваль победителей конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ» с участием научных руководителей и педагогов-наставников.
2. Организационно-методические мероприятия для преподавателей и организаторов работы с детьми и молодежью, склонных к научным исследованиям и другому творчеству.
2.1. Всероссийский ежегодный съезд организаторов научно-исследовательской и творческой деятельности детей и молодежи «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ XXI века».
2.2. Система обучающих школ-семинаров, мастер-классов, лекций, консультаций и т.д. для преподавателей и организаторов работы с детьми и молодежью.
3. Информационно-издательские мероприятия.
II. Цели и задачи программы
Целью настоящей программы является осуществление системы взаимосвязанных организационно-массовых и организационно-методических мероприятий призванных:
помочь молодежи творчески освоить наследие русской научной школы;
подготовить возможность «нового русского прорыва» в самых передовых отраслях науки и техники;
способствовать восполнению интеллектуального потенциала российского государства, становлению нового типа технической и творческой интеллигенции России ХХI-го века;
содействовать патриотическому воспитанию и гармоничному нравственному развитию детей и молодежи через раскрытие научных, художественных, литературных, музыкальных и других способностей на примере жизненного пути К.Э Циолковского и А.Л.Чижевского, других представителей русской научной школы, деятелей культуры и искусства;
предложить молодым исследователям, студентам, школьникам попытаться приложить полученные при изучении трудов К.Э. Циолковского и А.Л. Чижевского, других отечественных ученых, деятелей культуры и искусства, знания, для решения различных научных, технических, социальных и др. задач;
показать необходимость непрерывного самообразования и развития;
оказать поддержку молодым при внедрении прикладных разработок в производство, поступлении в учебные заведения высшего и среднего профессионального образования, публикации научных и творческих работ, проведении художественных выставок, прослушивании оригинальных музыкальных произведений, просмотрах авторских фото-кино и видео материалов, а также спектаклей и номеров художественного слова.
привлечь к работе с детьми и молодежью ученых, творческую интеллигенцию, специалистов научно-исследовательских институтов, высших учебных заведений, предприятий, учреждений, организаций.
III. Учредители и спонсоры программы
Учредителем-инициатором Федеральной целевой научно-образовательной программы всестороннего творческого развития, гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи «Меня оценят в XXI веке» является Общероссийская общественная организация «Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция».
В состав учредителей программы по согласованию с НС «Интеграция» могут входить федеральные органы государственного управления и подведомственные им учреждения и предприятия, государственные органы управления субъектов Российской Федерации и подведомственные им учреждения и предприятия, учреждения высшего и среднего профессионального образования, субъекты предпринимательства, а также частные лица, разделяющие ее цели, подписавшие учредительный протокол об обязательствах по реализации программы, внесшие конкретные материальные и иные ресурсы в ее развитие и принимающие активное участие в организации и проведении мероприятий программы. Учредители программы автоматически входят в Оргкомитет программы и имеют по одному голосу при рассмотрении вопросов, связанных с ее реализацией.
Спонсорами программы могут быть любые лица, внесшие конкретные материальные и иные ресурсы в ее развитие.
IV. Управление программой
Управление и контроль за реализацией программы осуществляется Оргкомитетом, утверждаемым НС «Интеграция» по согласованию с другими учредителями.
Текущая организационная деятельность по реализации программы обеспечивается НС «Интеграция» и Исполнительной дирекцией, в функции которой входит информационное и организационное обеспечение взаимодействия участников программы, ведение баз данных, прием, регистрация, классификация и отправление конкурсной и иной корреспонденции, создание и сопровождение интернет-сайта, поддержание электронной почты, организационное обеспечение экспертных работ и др. мероприятий.
Исполнительная дирекция по решению учредителей может функционировать на базе одного или нескольких учреждений образования. Руководители этих учреждений входят в состав Оргкомитета по должности с правами учредителей программы.
V. Заключение
В результате реализации мероприятий программы учредители надеются получить ответы на некоторые важные вопросы:
Вправду ли оскудела Россия талантами?
Знают ли молодые, что им выпало родиться и жить в стране подвижников и гениев, а не на барахолке, где все покупается и продается?
Раз есть проблема «утечки мозгов», значит наш мозг еще в цене?
Входит ли «русский космизм» в круг интересов сегодняшней молодежи?
Исчез ли с карты мира «самый читающий» народ?
Выдержит ли книга немыслимую конкуренцию электронных «игрушек»?
Что, мир окончательно «распоэтизирован», и стихи – удел чудаков?
Вытеснил ли поток второсортного ширпотреба, «дорогостоящей дешевки», захлестнувший прилавки, то, что всегда особенно ценилось на Руси, что согрето рукой мастера, несет на себе печать неповторимости?
«Филармония», «консерватория» – слова, которые остались в словарях?
Для многих ли Моцарт – величайший музыкальный гений, а не «тот, кто пишет классные хиты для мобильников»?
И, наконец, сознают ли молодые, что у России без них нет будущего?
Вопросы, несомненно, дидактические.
Но их появление не случайно.
Эти вопросы не могут оставить равнодушными тех, кто всерьез обеспокоен мощнейшим наступлением бездуховности, бескультурья, тотального духовного сиротства и, как результат, нравственного опустошения.
Но «свято место пусто не бывает».
Оно готово быть заполненным. И заполняется. Но вот только – чем?
Вспомним хрестоматийные пушкинские строки:
«…и над отечеством свободы просвещенной…»
«…только образованность в состоянии удержать новые потрясения, новые общественные бедствия…»
А.С.Пушкин не мыслил свободы без просвещения, образования…
Хочется верить, что учитель и ученик, вместе, в одной надежной связке, смогут, в конце концов, совершить восхождение к вершинам истинной культуры.
Или, хотя бы для начала, определить нужное направление.
Итак, за кем следовать молодежи, кому подражать?
Как, идя навстречу всему цивилизованному миру, не утратить окончательно своего, национального, зачастую оплаченного немыслимо высокой ценой?
Как обрести устойчивый иммунитет против навязанных, чуждых нам идей и стереотипов?
Как в итоге не стать страной маргиналов и недоучек, недостойных великих своих предшественников?
Опыт К.Э.Циолковского и А.Л.Чижевского – ученых, мыслителей, борцов за свои идеи и настоящих патриотов Отечества, как и многих других русских гениев, о которых мы узнаем в процессе реализации программы – может и должен стать надежным ориентиром для вступающих в жизнь молодых людей, порою теряющихся перед сомнительными соблазнами легкого жизненного пути и дешевого успеха.
Сохранение исторической памяти, воспитание молодых в духе кровного родства с нашими великими соотечественниками – это и есть единственно верный путь к обретению русской национальной идеи.
Мыслители русского космизма приглашают нас к постижению сокровенных тайн мироздания, сохраняя при этом тайну великих недомолвок, что, в конечном счете, и именуется поэзией.
А.Л.Чижевский это выразил так:
Когда бы зримый мир был снят, как покрывало,
И ты бы механизм Вселенной увидал,
Где страшно просто все, и всех начал начало
В предельной краткости, как дифференциал, –
Какая б жгучая тоска тебя объяла!.. –
И в иллюзорный мир ты б радостно вбежал…
ПРИМЕЧАНИЕ:
Учредители программы гарантируют компетентность и непредвзятость экспертов, слаженную работу Оргкомитета и Исполнительной дирекции.
Организуют для участников по-настоящему духовную атмосферу.
Обеспечат общение с деятелями науки и культуры. И здесь предпочтение будет отдано тем из них, кто имеет серьезный опыт непосредственного общения с молодежью, способен ярко и увлекательно представить свой предмет, увлечь нестандартными подходами к проблемам сегодняшнего дня.
Общероссийская общественная организация
«Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России
«Интеграция»
ПОЛОЖЕНИЕ
о Всероссийском открытом конкурсе
научно-исследовательских и творческих работ
молодежи
«Меня оценят в ХХI веке»
Москва
I. Общие положения
1.1. Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодежи «Меня оценят в ХХI веке» (далее Конкурс) проводится в рамках одноименной Федеральной целевой научно-образовательной программы всестороннего творческого развития, гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи и ежегодно объявляется Общероссийской общественной организацией «Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «ИНТЕГРАЦИЯ» совместно с федеральными министерствами Российской Федерации, другими учредителями в целях содействия обучающимся общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей, студентам учреждений высшего и среднего профессионального образования, молодым ученым, специалистам, работникам культуры:
в освоении наследия русской научной школы;
в приобщении к познавательной, исследовательской, изобретательской и другой творческой деятельности в различных областях знаний;
в развитии навыков систематической исследовательской и творческой работы в содружестве с учителями, учеными, наставниками;
в развитии и практическом приложении знаний, полученных при изучении трудов К.Э.Циолковского А.Л.Чижевского, других отечественных гениев науки и культуры, для решения конкретных научных, технических, экологических, медицинских, гигиенических, оздоровительных, социальных и др. задач;
в гармоничном, разностороннем развитии не только в области науки и техники, но и культуры через раскрытие художественных и литературных способностей на примере жизненного пути К.Э.Циолковского и А.Л. Чижевского;
во внедрении прикладных разработок в производство, в поступлении в высшие учебные заведения, в публикации научных и творческих работ, проведении выставок, концертов мастеров слова и т.п., а также:
привлечения внимания общества к проблемам преемственности поколений, необходимости изучения и сохранения культурного, исторического и научного наследия, воспитания детей и молодежи на этой основе ;
выявления детей и молодежи, склонных к научному познанию и творчеству и оказания им поддержки;
привлечения к работе с талантливой и одаренной молодежью научно-педагогического состава учреждений высшего профессионального образования, ученых и специалистов академических и научно-исследовательских институтов, а также ведущих научно-производственных фирм, корпораций, компаний.
Конкурс призван также содействовать становлению нового типа технической и творческой интеллигенции – патриотов России ХХI века и восполнению на этой основе интеллектуального и культурного потенциала государства.
1.2. В конкурсе могут принимать участие обучающиеся образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, студенты учреждений высшего и среднего профессионального образования, члены научных обществ, малых академий наук, творческих союзов, других детских и молодежных объединений, молодые ученые, специалисты, рабочие учреждений науки, научно-производственных фирм, корпораций, компаний.
1.3. Предельный возраст участника конкурса – 30 лет, научного руководителя, педагога, наставника, соавтора, являющегося соучастником – не ограничен.
1.4. В конкурсе допускается как коллективное, так и индивидуальное участие. Количество соавторов конкурсных работ не ограничено.
1.5. Помимо участников из России к конкурсу допускаются участники из Беларуси, Украины, других стран Содружества Независимых Государств, а также из стран дальнего зарубежья.
1.6. Конкурсные работы и сопроводительные документы представляются на русском языке.
1.7. Конкурс проводится при участии Управления делами Президента РФ, федеральных министерств, в ведении которых находятся вопросы образования, науки, культуры, здравоохранения, Российского государственного военного историко-культурного центра при Правительстве Российской Федерации, научно-производственных фирм, корпораций, компаний, других заинтересованных учреждений, организаций, предприятий.
1.8. Учредителями конкурса по согласованию с НС «ИНТЕГРАЦИЯ» могут выступать любые заинтересованные министерства и ведомства РФ, государственные органы управления субъектов РФ, юридические и физические, в том числе зарубежные лица, подписавшие учредительный протокол и внесшие свой вклад в организацию или финансирование конкурса.
1.9. Учредители создают Оргкомитет и экспертные советы для рассмотрения конкурсных работ. Состав Оргкомитета и экспертных советов утверждается ежегодно совместным решением при объявлении очередного конкурса.
1.10. Спонсорами конкурса могут выступать юридические и физические лица, пожелавшие принять участие в финансировании подготовительных работ и самого конкурса. Спонсоры конкурса по соглашению с учредителями, имеют право на рекламу своей продукции или имени в средствах массовой информации, на символике конкурса, выпускаемых организационных, методических, учебных и др. изданиях, а в отдельных, строго оговоренных случаях, на изделиях, произведенных в результате последствий проведения конкурса.
1.11. Текущую организационную работу по проведению конкурса осуществляет НС «Интеграция» и Исполнительная дирекция. НС «Интеграция» осуществляет материально-техническое и организационно-методическое сопровождение конкурса. Исполнительная дирекция обеспечивает информационное и организационное взаимодействие участников конкурса, ведение баз данных, прием, регистрацию, классификацию и отправление конкурсной и иной корреспонденции, создание и сопровождение интернет-сайта, поддержание электронной почты, организацию работы экспертных советов, проведение других мероприятий.
1.12. Общее руководство и контроль за проведением мероприятий конкурса осуществляется Оргкомитетом, состав которого утверждается учредителями.
II. Порядок проведения конкурса
2.1. Конкурс проводится в три (два) тура (этапа).
2.2. Первый отборочный тур конкурса может проходить на уровне субъекта Российской Федерации или муниципального образования, если он не проводится на уровне субъекта Российской Федерации, на основании настоящего Положения, являющегося для его организаторов примерным и может быть как очным, так и заочным. Первый тур может проводиться региональными или местными отделениями НС «Интеграция», органами управления образованием и наукой, органами по делам молодежи, учреждениями высшего и среднего профессионального образования, обладающими правами юридического лица.
2.3. Второй этап конкурса - Всероссийский, заочный. В случае, если на уровне субъекта Российской Федерации или муниципального образования проводится первый отборочный тур, его организатор должен официально известить Оргкомитет о его проведении и заручиться его поддержкой. При этом конкурсные материалы победителей первого отборочного тура направляются для участия во втором туре от имени его организатора. В случае, если первый отборочный тур не проводится, участники конкурса самостоятельно или через учреждения образования, органы управления образованием и науки, органы по делам молодежи и т.п. направляют конкурсные материалы для участия во втором, Всероссийском туре.
2.4. Материалы, представленные организаторами первого тура или участниками конкурса, обрабатываются Оргкомитетом и Исполнительной дирекцией и направляются в экспертные советы на экспертизу.
Представление на экспертизу конкурсной работы, прямо или косвенно содержащей сведения об авторе, коллективе исполнителей, научном или творческом руководителе, конкретном месте учебы, работы, проживания и т.п. не допускается.
2.5. Экспертные советы рассматривают конкурсные работы в открытом порядке. Решение принимается простым большинством голосов при наличии на заседании не менее 2/3 от ее состава. В случае равенства голосов при подсчете итогов голосования, голос председателя экспертного совета является решающим. Решение экспертного совета оформляется протоколом и направляется в Исполнительную дирекцию. К протоколу прилагаются работы, авторы которых заслуживают, по мнению экспертного совета, звания «Лауреат Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ».
2.6. По результатам рассмотрения протоколов экспертных советов по разделам конкурса Оргкомитет принимает решение об утверждении протоколов экспертных советов и после этого рассматривает сведения, содержащиеся в закрытой части документации.
При соответствии представленных документов требованиям настоящего Положения Оргкомитет утверждает протокол о завершении заочного этапа Всероссийского конкурса и присвоении званий «Лауреат Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ».
Решение Оргкомитета принимается простым большинством голосов при наличии на заседании не менее 2/3 от его состава. В случае равенства голосов при подсчете итогов голосования, голос председателя является решающим.
Члены Оргкомитета имеют право на особое мнение по любому из рассматриваемых вопросов, что отражается в итоговом протоколе. Оргкомитет в соответствии с протоколами экспертных советов по разделам (номинациям) конкурса имеет право отметить научных и творческих руководителей соискателей.
2.7. Все участники конкурса получают «Свидетельство участника Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ», а победители конкурса «Диплом лауреата Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских и творческих работ «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ».
2.8. По итогам Всероссийского заочного тура конкурса учредителями издается совместное постановление.
2.9. Работы, представленные на конкурс, не возвращаются.
2.10. Третий этап Всероссийского конкурса – очный, проводится с целью предоставить возможность лауреатам заочного этапа конкурса представить свои достижения на Всероссийском итоговом фестивале победителей конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ» с участием педагогов, ученых, наставников - руководителей работ и продемонстрировать степень самостоятельности при подготовке конкурсной работы.
2.11. Для оценки выступлений лауреатов конкурса Оргкомитетом утверждаются составы жюри по разделам (номинациям) конкурса, а также методика комплексной оценки выступлений всеми участниками форума.
2.12. По результатам очного состязания на основании протоколов жюри, содержащих сведения об авторе (группе авторов), научном руководителе и учреждении (организации), создавшем условия для подготовки научных и творческих работ, Оргкомитет принимает решение о награждении авторов лучших работ Дипломами «Лауреат Всероссийского фестиваля победителей конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-ВЕКЕ» и нагрудными знаками «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-ВЕКЕ».
Научные руководители и педагоги-наставники награждаются – Дипломами «За успехи в организации научной и творческой деятельности детей и молодежи Российской Федерации» и нагрудными знаками «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-ВЕКЕ».
Руководители учреждений, создавшие условия для подготовки лучших научных и творческих работ могут быть отмечены Оргкомитетом как дипломами, так и нагрудными знаками.
Нагрудные знаки могут иметь отличительные особенности.
Все участники фестиваля получают «Свидетельство участника Всероссийского фестиваля победителей конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ».
2.13. В исключительных случаях Оргкомитет может принять решение о награждении участников, их научных руководителей или педагогов-наставников нагрудным знаком «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-ВЕКЕ», при обосновании невозможности участия соискателей в заключительном этапе программы.
2.14. Постановление учредителей «Об итогах Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-ВЕКЕ» является основанием для выдачи победителям, участникам и руководителям нагрудных знаков и удостоверений к ним, дипломов лауреатов и свидетельств участников, выписок из постановления для внесения соответствующих записей в трудовую книжку, послужной лист и т.д.. Итоговое постановление является окончательным.
2.15. Дипломы и удостоверения к нагрудным знакам подписываются учредителями программы и заверяются печатями, свидетельства участников подписываются уполномоченным представителем Оргкомитета.
III. Сроки и место проведения конкурса
3.1. Первый, отборочный тур конкурса проводится в субъектах Российской Федерации в период с 01 января по 15 марта.
3.2. Второй, Всероссийский заочный тур конкурса проводится в г. Москве в период с 15 марта по 15 сентября.
3.3. Почтовый адрес и средства связи Оргкомитета и Исполнительной дирекции конкурса:
129090, г.Москва, ул. Щепкина, д.22, НС «Интеграция»
тел. (495) 688-21-85
факс. (495) 631-11-18
E-mail: nauka21@mail.ru Интернет: www.nauka21.firmsite.ru
3.4. Третий Заключительный очный тур конкурса - Всероссийский фестиваль победителей конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «МЕНЯ ОЦЕНЯТ В XXI-м ВЕКЕ» проводится ежегодно в последнюю неделю октября в Детском Доме отдыха Управления делами Президента Российской Федерации «Непецино» по адресу:
Московская область, Коломенский р-н, пос. Непецино.
Самостоятельное прибытие из Москвы от автовокзала «Выхино» (м. Выхино), автобусы на г.г. Коломна, Зарайск, 92 км. Рязанского шоссе, ост. пос. Непецино, далее пешком 1,5 км.
Централизованное отправление автоколонны из Москвы в 10.00 в среду от Красной Площади (Васильевский спуск).
Централизованное возвращение автоколонны в Москву в 15.00 в пятницу на площадь Казанского вокзала.
IV. Номинации конкурса
4.1. Естественные, технические и гуманитарные науки
(математика, физика, химия, биология, история, краеведение, медицина, информатика, экономика, психология, педагогика, философия, социология, культурология, астрономия, география, геодезия, археология, политология, лингвистика, инженерно-экономические науки, техническое творчество и др.)
(Некоторые из возможных тем)
Наука и религия – два способа познания.
Русские святые и подвижники (Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Серафим Саровский, Александр Невский и т.д.).
О разнице в летоисчислении юлианском и григорианском.
Русский солдат – защитник и освободитель.
Российские полководцы – организаторы великих побед.
275 лет А.В.Суворову.
Воинство под Андреевским стягом.
Армия и общество.
Философия русского космизма.
Право и общественная мораль.
Государство как форма организации общества.
Частная собственность: благо или зло? Ее границы.
Феномен русского творческого универсализма (от М. В. Ломоносова до наших дней).
Прогулка по Галактике с К.Э.Циолковским.
Научно-технические разработки в области космонавтики.
Проблемы подготовки космонавтов к длительным космическим полетам.
Развитие международных космических проектов.
Психологическая совместимость коллектива в условиях его пребывания в замкнутом пространстве космического корабля.
Проблемы полетов к планетам Солнечной системы.
Как решить продовольственную проблему в длительном полете?
Луна: вопросы освоения и стратегического использования.
Земля: биоресурсы и демографические проблемы.
Космос и энергорессурсы.
Земля в объятиях Солнца. Гелиобиология – наука предсказания земных процессов.
«Космопсихиатрия». «Гелиотараксия». Понятия, впервые введенные в психиатрию А.Чижевским. Искусство манипулировать людскими массами.
Аэроионофикация сегодня (в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте, в школах…)
Состав воздуха в замкнутых объемах (в космических кораблях, летательных, подводных и др. аппаратах).
Аэроионофикация и медицина. Проблемы и перспективы.
Творческое сотрудничество А.Чижевского и В.Дурова в лаборатории зоопсихологии. Воздействие аэроионов на животных.
Экология – насущная проблема нашего времени.
Человек и природа.
Проблемы энергетики в современном мире.
Автомобиль: благо или зло?
История фабрик и заводов родного края.
350 лет Н.А.Демидову – основателю династии уральских промышленников.
Природные богатства и экономика.
Неосуществленные идеи А. Чижевского («ионные ловушки» на заводских трубах, аэроионные фонтаны на площадях городов и т. д.)
Идеальная окраска в обеспыленном воздухе. Краскопульт А. Чижевского.
Исследование живого кровотока – путь к решению многих лечебных и профилактических задач здравоохранения.
Интернет – достижения и издержки.
Авиаконструкторам А.С.Яковлеву и О.К.Антонову – 100 лет.
Наука и лженауки.
Наши национальные традиции и особенности.
Спорт или физкультура: что важнее?
Проблемы школьного образования глазами учащегося.
Учитель или преподаватель?
Что такое хороший учебник?
Роль архитектуры в воспитании и развитии личности.
4.2. Литературоведение
(Некоторые из возможных тем)
А.С.Пушкин и святой Филарет Московский.
Духовный поиск Ф.М. Достоевского.
Л.Н.Толстой и отлучение его от церкви.
Роль литературы в обществе.
«Талантливый человек талантлив во всем».
Научная фантастика на русской почве.
Анализ литературного наследия К. Э. Циолковского и А. Л. Чижевского.
Их литературные пристрастия. Личные библиотеки.
Поэзия А. Л. Чижевского – продолжение великих традиций.
«Академия поэзии» – проект или прожект?
Мемуары и историческая правда.
Взаимопроникновение жанров.
Литературная жизнь России в период тяжких испытаний.
Писатели официального круга и «потаенная» литература.
Писатели русского зарубежья и их судьбы.
Литература, как способ популяризации научных поисков.
Проблемы самообразования.
Что читает современный школьник?
Поэзия и современность.
4.3. Самостоятельное литературное творчество
(Проза, поэзия, драма, эссе и т. д.)
(Некоторые из возможных тем)
Оригинальные тексты, созданные под влиянием творческого поиска ученых и мыслителей.
Литературные произведения, посвященные взаимоотношениям ученых.
Тема «учитель – ученик», как основа преемственности и сохранения духовных традиций.
Национальные приоритеты России в науке и мужество в их отстаивании (на примере переиздания А. Л. Чижевским статьи К. Э. Циолковского).
Судьбы близких людей: самопожертвование или обреченность?
Жены, спутницы, «берегини» ученых.
Драматизм судеб русских ученых, выраженный приемами драматургии.
4.4. Театр живого русского слова
(монологи, сцены, художественное слово)
(Некоторые из возможных тем)
Жизнь ученых глазами писателей (пьесы Б. Брехта «Жизнь Галилея», Ф. Дюрренматта «Физики», К. Чапека «R. U. R.»; повести Е. Замятина «Мы», М. Булгакова «Собачье сердце», «Роковые яйца» и др.)
Жизнь ученых глазами ученых (как пример: инсценированные страницы из книг К.Э.Циолковского «Вне Земли», «Как жить в космосе», «Воля Вселенной» и др.; А.Л.Чижевского «Эстафета Гиппократа», «Беседы с Циолковским», «На берегу Вселенной», «Вся жизнь» и др.)
Исполнение в жанре художественного слова произведений поэтов-космистов (в том числе А. Л.Чижевского).
Классические произведения, традиционно утверждающие талантливость и духовность русского человека, его самоотверженность, бескорыстие, настойчивость в достижении цели (Л. Толстой «Три старца»; Ф. Достоевский «Мужик Марей»; И. Тургенев «Певцы»; Н. Лесков «Левша», «Запечатленный ангел»; А. Чехов «Студент»; И. Шмелев «Лето Господне»; И. Бунин «Косцы»; Д. Кедрин «Зодчие»; В. Шукшин «Чудик», «Упорный»; Д. Гранин «Зубр» и др.) в виде сцен или в чтении.
Стихи и проза авторов, продолжающих сегодня тему русского космизма.
4.5. Музыкальное творчество
(пьесы, этюды, романсы, песни, арии и др.)
(Некоторые из возможных тем)
Самостоятельные музыкальные сочинения, выражающие сложный внутренний мир человека, преодоление им жизненных испытаний.
Произведения, отражающие поступательное продвижение человечества к вершинам познания, освоение им доселе неведомых миров.
Песни, романсы, оратории на стихи А. Л. Чижевского и других авторов.
Исполнение произведений композиторов, выразивших «космическую тему» в звуке и цвете (А. Н. Скрябин, М. К. Чюрленис и др.)
Фольклор и современность в восприятии молодых.
Музыкальное творчество может быть представлено как в сольном, так и в коллективном исполнении; как «живьем», так и в записи.
4.6. Мир глазами художника
(рисунок, живопись, акварель, графика, эстамп, скульптура, мелкая пластика, керамика, рукоделие, моделирование одежды, народный костюм, игрушка и т. д.)
(Некоторые из возможных тем)
Святые подвижники Земли Русской.
Человек – органическая часть Вселенной.
Идеи русского космизма, как принцип познания.
Великие калужане.
Импрессионизм сегодня.
Реализм без берегов?
Устремление ввысь или возвращение к истокам?
Моя «малая Родина» – художественная традиция и народные ремесла.
Умелые руки. Мастерство и профессионализм.
4.7. Фото-кино и видео искусство
(сценарий, режиссура, операторское мастерство, искусство монтажа)
(Некоторые из возможных тем)
Дорога, ведущая к храму.
Кулибины вокруг нас (русские мастеровые, умельцы, изобретатели).
Неосуществленные проекты и замыслы.
«Учителя и ученики» – в серьез и в шутку.
Наши – в космосе. Когда-то мы были первыми.
Хочу быть космонавтом. И вот что для этого делаю.
Жизнь моего класса, моей школы, моей деревни, моего города.
Учеба и досуг моего поколения.
Новый взгляд на привычные вещи (планировка, дизайн, интерьер).
Своими руками (строительство, моделирование, реставрация техники).
На свежем воздухе (работа в саду, мелиорация, озеленение).
Увлечения, хобби – мои и моих друзей.
На просмотрах авторских фото-кино и видео материалов, а также объектов изобразительного творчества должны присутствовать авторы представленных произведений.
V. Требования к материалам, представляемым на конкурс
5.1. Участники конкурса по номинации 4.1. и 4.2. представляют работы с приложением, при необходимости, рисунков, схем, чертежей, фото или видеоматериалов на видеокассетах формата VHS*.
5.2. Участники конкурса по номинации 4.3. представляют полный текст работы (рассказа, стихотворения и т.д.).
5.3. Участники конкурса по номинации 4.4. представляют описание конкурсной работы и формы организации материала (полный текст, фрагмент, композиция, монтаж, сцена и т.д.) с приложением видеозаписи исполнения на видеокассетах формата VHS*.
5.4. Участники конкурса по номинации 4.5. представляют аудио или видеозаписи с исполнением своей работы (не более двух произведений).
5.5. Участники конкурса по номинации 4.6. представляют описание конкурсных работ с указанием формы, размеров и техники исполнения (живопись, акварель, рисунок, пластика, офорт, компьютерная графика, голография и т.д.), а также фотографии, слайды или иные видеоматериалы, дающие максимальное представление о творческом своеобразии художника.
5.6. Участники конкурса по номинации 4.7. представляют видеоматериалы с работами на видеокассетах формата VHS*.
5.7. Объем конкурсной работы не должен превышать 20 страниц текста формата А4, выполненного 12 шрифтом через 1,5 интервала в текстовом редакторе Word. Прилагаемые к работе чертежи, схемы, иллюстрации должны быть скомпонованы также на листе формата А4. Объем конкурсной работы, представленной в аудио или видеозаписи не должен превышать 12 минут.
* - допускается представление на других доступных носителях.
VI. Порядок представления работ на конкурс
6.1. На Всероссийский тур конкурса в адрес Оргкомитета направляются следующие документы:
регистрационная карта участника (приложение №1);
заявка учреждения (организации), или представителя регионального тура конкурса в случае, если участник направляется учреждением (организацией) или если проводится региональный тур конкурса (приложение №2);
конкурсная работа;
аннотация работы;
копия платежного документа об оплате целевого взноса.
6.2. Конкурсная работа и аннотация автором (рами) не подписывается и представляет открытую часть конкурсных документов. Регистрационная карта и заявка учреждения (организации) помещаются Оргкомитетом в отдельный закрытый конверт или файл. Порядок подготовки документов в электронном виде регламентируется Оргкомитетом.
6.3. «Закрытые» сведения вскрываются после завершения работы экспертных советов заочного тура конкурса на заседании Оргкомитета.
6.4. Срок представления работ на конкурс устанавливается по почтовому штемпелю на конверте или регистрационному номеру Оргкомитета, в том числе при предоставлении работы в электронном виде.
Приложение № 1
Регистрационная карта участника
информация об участнике
| Ф.И.О. | |
| дата рождения | |
| место выполнения работы, полный почтовый адрес | |
| класс (группа, секция, кружок, группа) | |
| место учебы, полный почтовый адрес | |
| полный домашний адрес | |
| код, домашний телефон | |
| электронная почта | |
информация о работе
| номинация (указать номер) | |
| направление | |
| название работы | |
информация о научном руководителе работы или педагоге-наставнике
| Ф.И.О. | |
| место работы, должность | |
| ученая степень, звание | |
| код, телефон | |
| электронная почта | |
Приложение № 2
Заявка учреждения (организации)
информация об учреждении (организации)
| полное название организации | |
| полный почтовый адрес | |
| код, телефон, факс | |
| электронная почта | |
| Ф.И.О. руководителя | |
перечень прилагаемых документов, их количество
| регистрационные карты участников конкурса | |
| работы участников конкурса (название) | |
| копия платежного документа об оплате целевого взноса (вид платежного документа, общая сумма) | |
контактное лицо учреждения (организации)
| Ф.И.О. | |
| Должность | |
| код, телефон, факс | |
| электронная почта | |