Задачи: Закрепить знания об окончаниях глаголов I и II спряжения настоящего и будущего времени. Сформировать умение распознавать спряжения глаголов по личным окончаниям

• Караджова С. Е, 140.57kb.
• Задачи: Закрепить знания учащихся в определении спряжений глаголов; Расширить знания, 48.78kb.
• Iv четверть Учитель русского языка и литературы Хрустовская, 76.45kb.
• Тема урока: чудодейственная сила глагола, 154.08kb.
• To. Не имеют формы 3-го лица единственного числа настоящего времени, т е не ставятся, 89.01kb.
• Сидорчук Светлана Юрьевна Цели урок, 48.17kb.
• Социальный аспект семантики немецких глаголов (на материале коллоквиальных глаголов, 535.12kb.
• Методика обогащения речи учащихся-якутов лексико-семантическими группами глаголов,, 378.92kb.
• Экзамен по русскому языку для абитуриентов из дальнего зарубежья Продолжительность, 91.94kb.
• Ять знания детьми профессий людей, занимающихся созданием мультфильма, продолжать знакомить, 74.7kb.

1. Закрепить знания об окончаниях глаголов I и II спряжения настоящего и будущего времени.
   
2. Сформировать умение распознавать спряжения глаголов по личным окончаниям.
   
3. Развивать речь учащихся и пополнять их словарный запас.
   
4. Формировать умение каждого обучающегося отстаивать свое мнение.
   
5. Закрепить навык работы в группах.
   

• портрет А.С. Пушкина,
  
• рисунки по сказкам,
  
• конверты для групповой работы,
  
• карточки для индивидуальной работы,
  
• красные и зеленые фишки для «сильных» и «слабых» учащихся,
  
• веера с буквами.
  

• Сегодня мы с вами вновь прикоснёмся к богатству русского языка, насладимся его великолепием. Будем учиться правильно говорить, грамотно выражать свои мысли.
  

• Узнали, кому посвящены эти строчки? (А.С. Пушкину)
  

• Минутка чистописания сегодня поможет нам сформулировать тему урока и добраться до сказочной страны, которую создал А.С. Пушкин.
  

• С помощью букв и соединений изобрази волны.
  
• Догадались, какова тема нашего урока?
  

• Запишите предложение, раскрывая скобки.
  
• Разберите предложение.
  
• Определите падежи существительных и их склонения.
  

• Что значит проспрягать глагол?
  

• Почему в будущем времени мы используем глагол - помощник быть?
  

• Подчеркните в отрывке все глаголы.
  

• Какой из них лишний? Почему?
  
• Если бы вы стали спрягать глагол, стали бы вы использовать глагол-помощник?
  
• Сколько спряжений глаголов вы знаете?
  
• Как вы будете различать глаголы I и II спряжения?
  
• Проверка цепочкой. Кто ошибся?
  
• В каком лице стоят данные глаголы?
  
• Образуйте от данных глаголов глаголы 2 лица единственного числа, запишите их в тетрадь.
  
• Определите вид глаголов:
  

• Какова особенность написания окончаний глаголов 2 лица единственного числа?
  
• Выделите окончания глаголов. Кто ошибся?
  

• Как автор называет белочку?
  
• Как объяснить слово затейница?
  
• Выполните морфологический разбор глагола затевать.
  

• Какие ещё чудеса таит в себе волшебная страна, вы узнаете, поработав в группах. Попробуйте восстановить строчки А.С. Пушкина:
  

• Распределите глаголы из этих четверостиший по столбикам :
  

• Проверка с доски.
  
• Найдите слова с безударной гласной в корне слов, объясните их написание.
  
• Как определить спряжения глаголов настоящего или будущего времени?
  

• Используя рифму могуч – туч; море – на просторе, попробуйте составить небольшое стихотворение.
  
• Из какого произведения А.С. Пушкина взята эта рифма? Вспомните строчки:
  

• Запишите этот отрывок, объясните написание глаголов.
  

• Найдите и исправьте ошибки в записи на доске:
  

• Поставьте глаголы в неопределённую форму, определите их вид:
  

• Разберите слова по составу
  

• Найдите и запишите в тетрадь лишнее слово:
  

• Назовите сказки А.С. Пушкина, отрывки из которых звучали сегодня на уроке?
  
• Какие еще сказки поэта вы знаете?
  
• За что вы можете поблагодарить сегодняшний урок?
  
• Какие знания вы уносите с урока?