Концепция школы опирается на следующие принципы: Приоритет здоровья: «все имеет смысл, пока мы здоровы»
| Вид материала | Программа |
- Для поколения всеобщей интернетизации чтение потеряло смысл, 38.78kb.
- Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект донецьк 2009, 1167.46kb.
- Концепция всеобщего качества (tqm) как национальная идея России Автор: эксперт, 152.67kb.
- План мероприятий по осуществлению проекта., 367.1kb.
- Концепция Л. В. Занкова. 1 Концепция В. В. Давыдова и Д. Б. Эльконина 4 Концепция поэтапного, 599.4kb.
- Содержание Глава Эволюционное моделирование., 476.02kb.
- Общество в историческом развитии смысл и направленность исторического процесса, 254.19kb.
- Педагогика высшей школы о. П. Морозова Пояснительная записка, 135.66kb.
- Развитие кинематографа в СССР поспособствовало довольно быстрому развитию киноискусства, 17.64kb.
- Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития, 1530.15kb.
Результаты мониторинга кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ
| № п/п | Наименование проверяемых объектов | Учебный год | ||
| 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | ||
| 1. | Кабинет ОБЖ | Есть | Есть | Есть |
| 2. | Полоса препятствий | Есть | Есть | Есть |
| 3. | Тир | Нет | Нет | Нет |
| 4. | Материально-техническое оборудование преподавания курса ОБЖ | Есть | Есть | Есть |
| 5. | Укомплектованность преподавателями, ведущими подготовку по основам военной службы | Есть | Есть | Есть |
| 6. | Спортивная площадка | Есть | Есть | Есть |
Результаты мониторинга проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях
| № п/п | Наименование мероприятий | Учебный год | ||
| 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | ||
| 1. | Штабные учения педколлектива и обслужи-вающего персонала, обеспечивающего УВП | По плану школы | По плану школы | По плану школы |
| 2. | Учения по эвакуации из здания | По плану школы | По плану школы | По плану школы |
| 3. | Проведение «Дня защиты детей» | По плану школы | По плану школы | По плану школы |
| 4. | Проведение занятий по изучению работы и использованию огнетушителя | По плану школы | По плану школы | По плану школы |
| 5. | Проведение инструктажа по противопожарной безопасности | По плану школы | По плану школы | По плану школы |
| 6. | Проведение практических занятий по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим | Нет | Нет | Нет |
| 7. | Тренировочные занятии на случай террористического акта | По плану школы | По плану школы | По плану школы |
| 8. | Тренировочные занятия по эвакуации из школы при аварии | По плану школы | По плану школы | По плану школы |
| 9. | Участие в районных соревнованиях по ГО и ЧС | По плану ОО | По плану ОО | По плану ОО |
Сравнительная таблица квалификационных категорий педагогов за 2008-2009 учебный год.
| Квалификационная категория, разряд | 2008 год | 2009 год |
| Высшая квалификационная категория | 1 (адм.)+2 учителя | 1 (адм.) + 2 учителя |
| 1-я квалификационная категория | 7 | 8 |
| 2-я квалификационная категория | 3 | 4 |
Диаграмма квалификационного сравнительного анализа педагогических кадров
2 учителя имеют знак «Отличник народного образования», 2 - «Почётный работник среднего общего образования», несколько учителей награждены федеральными Почётными Грамотами, областными и районными грамотами.
3.3.4. «Результаты образовательной деятельности»
| Учебный год | Успеваемость | Качество знаний в % | СОУ | |||
| по школе | по ступеням | |||||
| I | II | III | ||||
| 2001-2002 | 100 | 53,2 | 62,5 | 52,7 | 60 | 52 |
| 2002-2003 | 100 | 52,8 | 58,9 | 52,7 | 57,7 | 52 |
| 2003-2004 | 100 | 51,8 | 60,7 | 40,6 | 65,2 | 50 |
| 2004-2005 | 100 | 46,8 | 52 | 46,5 | 53,7 | 45 |
| 2005-2006 | 99,4 | 42,9 | 48,9 | 37,5 | 45,7 | 42 |
| 2006-2007 | 100 | 45,2 (I п.) | 78,4 | 38 | 38,2 | 44 |
| 2008-2009 | 100 | 44,8 | 55,8 | 39 | 54 | |
Выводы:
- качество знаний выше на I и III ступени обучения, в среднем звене мотивация учения снижается: престиж знаний падает. Степень обученности классов соответствует уровню образованности. Рост качества знаний увеличивается к выпускным классам.
%
качества знаний
Выводы:
- в школе нет неуспевающих учеников;
- из таблицы видно, что качество вновь начинает возрастать на всех ступенях обучения;
5. Таблица результативности освоения учебных программ
| Учебный год | Ступень обучения | Всего уч-ся | Число уч-ся, имеющих по- ложительный результат | Число уч-ся, освоивших программу на «отлично» | Число уч-ся, освоивших программу на «4» и «5» | Число уч-ся, закончивших год с одной «4» | Число уч-ся, закончивших год с одной «3» |
| 2003-2004 | I | 51 | 51 | 7 | 31 | 3 | 3 |
| 2004-2005 | 50 | 50 | 3 | 26 | 5 | 3 | |
| 2005-2006 | 49 | 49 | 3 | 24 | 4 | 7 | |
| 2008-2009 | 50 | 50 | 4 | 15 | --- | 2 | |
| | |||||||
| 2003-2004 | II | 96 | 96 | 3 | 39 | 7 | 5 |
| 2004-2005 | 86 | 86 | 7 | 28 | 3 | 3 | |
| 2005-2006 | 79 | 79 | 4 | 23 | 6 | 2 | |
| 2008-2009 | 82 | 82 | 6 | 25 | 1 | 5 | |
| | |||||||
| 2003-2004 | III | 46 | 46 | 3 | 30 | 3 | 3 |
| 2004-2005 | 42 | 42 | 1 | 29 | 1 | 2 | |
| 2005-2006 | 35 | 35 | --- | 16 | 0 | 2 | |
| 2008-2009 | 11 | 11 | 2 | 4 | 1 | --- | |
Выводы:
-- учебные программы освоены всеми обучающимися школы;
-- есть резерв повышения качества обучения школьников через индивидуальную работу с обучающимися, имеющими по одной «3», реализацию программ элективных курсов, использование здоровьесберегающих, современных технологий преподавания предметов.
Диаграмма численности медалистов
Кол-во медалей
Выводы:-- количество медалистов снизилось из-за повышенных требований в связи с ЕГЭ;
-- сказалась доступность получения платного высшего образования.
Коэффициент готовности выпускников к продолжению образования
Выводы:
-- все выпускники школы готовы к продолжению образования в вузах, колледжах области;
-- большая часть выпускников продолжают образование в высших учебных заведениях.
Диаграмма результативности получения призовых мест в соотношении с количеством учеников, участвовавших в предметных олимпиадах.
Выводы:
-- ежегодно школа результативно участвует в районных предметных олимпиадах;
-- ученики школы, занявшие I места, принимали участие в областных предметных олимпиадах;
-- Петров Сергей – лауреат Всероссийской олимпиады по истории в 2005-ом, в 2006-ом годах; отмечен ценным подарком администрацией области;
-- Кнель Анастасия заняла третье место на региональной олимпиаде по биологии в 2009 году.
Учащиеся школы – постоянные участники различных творческих конкурсов, проводимых на уровне района и области.
2004 год
1. Нистратов Алексей – победитель областного конкурса сочинений «Выборы в органы местного самоуправления»;
2. Шашкин Андрей – победитель областного конкурса сочинений «Значимость информатизации в современной жизни».
3. Головачёва Светлана, Маслакова Анна – призёры областного конкурса «Я и Земля» имени В.И. Вернадского.
2005 год
1. Ромакина Валентина – победитель областного конкурса творческих работ «Я изучаю профессию педагога»;
2. Борисова Елена – победитель областного конкурса творческих работ «Памятное место родного края» в номинации «Лучшие стихи о родном крае», Корнаухова Светлана – в номинации «Книга-миниатюра»; Исакова Любовь – в номинации «Лучший рисунок»;
3. Домнышев Алексей – победитель областной Всероссийской телекоммуникационной олимпиады юных журналистов в номинации «Друг мой – компьютер?»
4. Нистратов Алексей, Бычков Олег -- участники Всероссийского конкурса исследовательских работ «Человек в истории. Россия – XX век». Результативная работа «Мамонтова пустынь: люди и эпохи»
2006 год
1. Савинкина Татьяна – победительница районного, участница областного конкурса исследовательских работ «Именем Менделеева названы…»
2. Чернышов Максим, Тепцов Виктор – победители областного конкурса мультимедийных презентаций «Дорога во Вселенную».
2007 год
1. Бобылёв Роман награждён Дипломом за исследовательскую работу «Заболевания и состояние окружающей среды в моём селе Отъяссы» на IX межрегиональных юношеских чтениях имени В.И. Вернадского.
2. Горева Надежда – победительница областного конкурса сочинений «
Выводы:
Школа функционирует стабильно в режиме развития.
- Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Тамбовского региона.
- Педагогический коллектив находится в постоянном творческом поиске, применяет в обучении и воспитании новые современные технологии.
- Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях.
- Качество образовательных воздействий осуществляется за счёт использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
- В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления школой.
- Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
- В школе созданы все условия для самореализации ребёнка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах различного уровня.
- Опыт работы школы по различным направлениям, по реализации путей решения возникающих проблем может быть транслируем в другие учебные учреждения района.
1.Качество результатов обучения и воспитания.
Современный подход к стратегии развития образовательного учреждения заключается в понимании того, что качество образования является эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества, семьи, ребёнка, человека. В качестве образования заключается понятие успеха. Одним из способов достижения успеха является диагностика.
Диагностика труда учителя. Цель её -- объективно оценить работу педагога по принципу результативности. В школе используются диагностические карты труда учителя, которые помогают владеть данными обо всех результатах работы учителя, его победах и промахах, помогают планировать рост профессионального мастерства.
Мотивация учения. Изучение мотивационной деятельности обучающихся помогает повышению уровня обученности школьников по всем учебным дисциплинам.
Мониторинг учебного процесса. Отслеживание результатов обученности и образованности по классам и предметам за учебную четверть, полугодие, год даёт положительную динамику качества обучения. Для расчёта объективного рейтинга учителя в школе применяется методика Симонова, что является основополагающим в системе управления качеством образования по П.И.Третьякову.
Достигнутые результаты:
Уровень обучения по школе за 2008-2009 учебный год
Уровень качества обученности по предметам
ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
СОСНОВСКОГО РАЙОНА
П Р И К А З
| 04.09.2009 | р.п. Сосновска | № 136 |
Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе»
В соответствии с приказом управления образования и науки Тамбовской области от 03.09.2009г №2392 «Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» и в целях получения информации об уровне готовности пятиклассников к обучению в основной школе и прогнозирования особенностей адаптации пятиклассников ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести диагностические процедуры «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (далее – диагностические процедуры) в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Сосновского района в период с 28.09.2009г. по 02.10.2009г.
2.Утвердить:
2.1.план-график проведения диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (приложение №1);
2.3.методические рекомендации и инструкции по проведению диагностических процедур;
3.Информационно-методическому центру СОУР (Ларина Н. В.):
3.1.обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в ТОГУ «Центр экспертизы образовательной деятельности» до 10.09.2009г. (Аксенова Е. В.);
3.2.обеспечить организационно-технологическое сопровождение проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.3.обеспечить обработку материалов диагностических процедур, предоставленных общеобразовательными учреждениями района и анализ результатов проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.4.провести 25.09.2009 инструктивно-методический семинар с выдачей материалов диагностических процедур для ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях района (Соколова Н. И., Ларина Н. В.);
4. Руководителям общеобразовательных учреждений района:
4.1.назначить ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях;
4.2. обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в МУ «ИМЦСОУР» до 09.09.2009г;
4.3.обеспечить подготовку общеобразовательных учреждений к проведению диагностических процедур до 25.09.2009г.;
4.4.обеспечить ознакомление педагогических и руководящих работников с инструкциями, регламентирующими проведение диагностических процедур, до 25.09.2009г.
4.5.обеспечить обработку, анализ результатов диагностических процедур;
4.6.предоставить обработанные материалы диагностических процедур в МУ «ИМЦСОУР» до 07.10.2009г.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Начальник отдела образования М. В. Нефедова
ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
СОСНОВСКОГО РАЙОНА
П Р И К А З
| 04.09.2009 | р.п. Сосновска | № 136 |
Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе»
В соответствии с приказом управления образования и науки Тамбовской области от 03.09.2009г №2392 «Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» и в целях получения информации об уровне готовности пятиклассников к обучению в основной школе и прогнозирования особенностей адаптации пятиклассников ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести диагностические процедуры «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (далее – диагностические процедуры) в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Сосновского района в период с 28.09.2009г. по 02.10.2009г.
2.Утвердить:
2.1.план-график проведения диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (приложение №1);
2.3.методические рекомендации и инструкции по проведению диагностических процедур;
3.Информационно-методическому центру СОУР (Ларина Н. В.):
3.1.обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в ТОГУ «Центр экспертизы образовательной деятельности» до 10.09.2009г. (Аксенова Е. В.);
3.2.обеспечить организационно-технологическое сопровождение проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.3.обеспечить обработку материалов диагностических процедур, предоставленных общеобразовательными учреждениями района и анализ результатов проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.4.провести 25.09.2009 инструктивно-методический семинар с выдачей материалов диагностических процедур для ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях района (Соколова Н. И., Ларина Н. В.);
4. Руководителям общеобразовательных учреждений района:
4.1.назначить ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях;
4.2. обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в МУ «ИМЦСОУР» до 09.09.2009г;
4.3.обеспечить подготовку общеобразовательных учреждений к проведению диагностических процедур до 25.09.2009г.;
4.4.обеспечить ознакомление педагогических и руководящих работников с инструкциями, регламентирующими проведение диагностических процедур, до 25.09.2009г.
4.5.обеспечить обработку, анализ результатов диагностических процедур;
4.6.предоставить обработанные материалы диагностических процедур в МУ «ИМЦСОУР» до 07.10.2009г.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Начальник отдела образования М. В. Нефедова
ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
СОСНОВСКОГО РАЙОНА
П Р И К А З
| 04.09.2009 | р.п. Сосновска | № 136 |
Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе»
В соответствии с приказом управления образования и науки Тамбовской области от 03.09.2009г №2392 «Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» и в целях получения информации об уровне готовности пятиклассников к обучению в основной школе и прогнозирования особенностей адаптации пятиклассников ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести диагностические процедуры «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (далее – диагностические процедуры) в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Сосновского района в период с 28.09.2009г. по 02.10.2009г.
2.Утвердить:
2.1.план-график проведения диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (приложение №1);
2.3.методические рекомендации и инструкции по проведению диагностических процедур;
3.Информационно-методическому центру СОУР (Ларина Н. В.):
3.1.обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в ТОГУ «Центр экспертизы образовательной деятельности» до 10.09.2009г. (Аксенова Е. В.);
3.2.обеспечить организационно-технологическое сопровождение проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.3.обеспечить обработку материалов диагностических процедур, предоставленных общеобразовательными учреждениями района и анализ результатов проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.4.провести 25.09.2009 инструктивно-методический семинар с выдачей материалов диагностических процедур для ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях района (Соколова Н. И., Ларина Н. В.);
4. Руководителям общеобразовательных учреждений района:
4.1.назначить ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях;
4.2. обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в МУ «ИМЦСОУР» до 09.09.2009г;
4.3.обеспечить подготовку общеобразовательных учреждений к проведению диагностических процедур до 25.09.2009г.;
4.4.обеспечить ознакомление педагогических и руководящих работников с инструкциями, регламентирующими проведение диагностических процедур, до 25.09.2009г.
4.5.обеспечить обработку, анализ результатов диагностических процедур;
4.6.предоставить обработанные материалы диагностических процедур в МУ «ИМЦСОУР» до 07.10.2009г.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Начальник отдела образования М. В. Нефедова
ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
СОСНОВСКОГО РАЙОНА
П Р И К А З
| 04.09.2009 | р.п. Сосновска | № 136 |
Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе»
В соответствии с приказом управления образования и науки Тамбовской области от 03.09.2009г №2392 «Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» и в целях получения информации об уровне готовности пятиклассников к обучению в основной школе и прогнозирования особенностей адаптации пятиклассников ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести диагностические процедуры «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (далее – диагностические процедуры) в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Сосновского района в период с 28.09.2009г. по 02.10.2009г.
2.Утвердить:
2.1.план-график проведения диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (приложение №1);
2.3.методические рекомендации и инструкции по проведению диагностических процедур;
3.Информационно-методическому центру СОУР (Ларина Н. В.):
3.1.обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в ТОГУ «Центр экспертизы образовательной деятельности» до 10.09.2009г. (Аксенова Е. В.);
3.2.обеспечить организационно-технологическое сопровождение проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.3.обеспечить обработку материалов диагностических процедур, предоставленных общеобразовательными учреждениями района и анализ результатов проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.4.провести 25.09.2009 инструктивно-методический семинар с выдачей материалов диагностических процедур для ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях района (Соколова Н. И., Ларина Н. В.);
4. Руководителям общеобразовательных учреждений района:
4.1.назначить ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях;
4.2. обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
СОСНОВСКОГО РАЙОНА
П Р И К А З
| 04.09.2009 | р.п. Сосновска | № 136 |
Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе»
В соответствии с приказом управления образования и науки Тамбовской области от 03.09.2009г №2392 «Об организации и проведении диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» и в целях получения информации об уровне готовности пятиклассников к обучению в основной школе и прогнозирования особенностей адаптации пятиклассников ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести диагностические процедуры «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (далее – диагностические процедуры) в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Сосновского района в период с 28.09.2009г. по 02.10.2009г.
2.Утвердить:
2.1.план-график проведения диагностических процедур «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе» (приложение №1);
2.3.методические рекомендации и инструкции по проведению диагностических процедур;
3.Информационно-методическому центру СОУР (Ларина Н. В.):
3.1.обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в ТОГУ «Центр экспертизы образовательной деятельности» до 10.09.2009г. (Аксенова Е. В.);
3.2.обеспечить организационно-технологическое сопровождение проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.3.обеспечить обработку материалов диагностических процедур, предоставленных общеобразовательными учреждениями района и анализ результатов проведения диагностических процедур (Соколова Н. И., Аксенова Е. В.);
3.4.провести 25.09.2009 инструктивно-методический семинар с выдачей материалов диагностических процедур для ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях района (Соколова Н. И., Ларина Н. В.);
4. Руководителям общеобразовательных учреждений района:
4.1.назначить ответственных за проведение диагностических процедур в общеобразовательных учреждениях;
4.2. обеспечить предоставление сведений об обучающихся в 5-х классах общеобразовательных учреждений района в МУ «ИМЦСОУР» до 09.09.2009г;
4.3.обеспечить подготовку общеобразовательных учреждений к проведению диагностических процедур до 25.09.2009г.;
4.4.обеспечить ознакомление педагогических и руководящих работников с инструкциями, регламентирующими проведение диагностических процедур, до 25.09.2009г.
4.5.обеспечить обработку, анализ результатов диагностических процедур;
4.6.предоставить обработанные материалы диагностических процедур в МУ «ИМЦСОУР» до 07.10.2009г.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Начальник отдела образования М. В. Нефедова
классах общеобразовательных учреждений района в МУ «ИМЦСОУР» до 09.09.2009г;
4.3.обеспечить подготовку общеобразовательных учреждений к проведению диагностических процедур до 25.09.2009г.;
4.4.обеспечить ознакомление педагогических и руководящих работников с инструкциями, регламентирующими проведение диагностических процедур, до 25.09.2009г.
4.5.обеспечить обработку, анализ результатов диагностических процедур;
4.6.предоставить обработанные материалы диагностических процедур в МУ «ИМЦСОУР» до 07.10.2009г.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Начальник отдела образования М. В. Нефедова
Ежегодно школа результативно участвует в предметных олимпиадах.
IΙΙ место в областной олимпиаде по биологии заняла Анастасия Кнель
Обучающиеся школы – постоянные участники конкурсов, проводимых на уровне района и области.
Победители:
--- в областном фестивале СМИ «Детская пресса»,
--- в областных конкурсах «Значимость информатизации в современной жизни», «Выборы в органы местного самоуправления».
Социальный портрет выпускника:
| Учебные годы | Количество выпускников | Награждены медалью | Качество знаний | Коэффициент готовности | % |
| | | | | к продолжению | поступивших |
| | | | | образования | в вузы |
| 2004-2005 | 32 | 7 | 53% | 100 | 53,9 |
| 2005-2006 | 13 | 2 | 62,70% | 100 | 54,8 |
| 2006-2007 | 32 | 2 | 70% | 100 | 55,9 |
Уровень воспитанности в детских коллективах в 2004- 2005 уч.г.
| Классы | Эрудиция | Прилежание | Трудолюбие | Я и природа | Я и школа | Эстетический | Отношение к себе | УВ |
| вкус | класса | |||||||
| 2 | 2,63 | 2,4 | 2,51 | 2,83 | 2,36 | 2,5 | 2,49 | 2,54 |
| 3 | 2,85 | 2,73 | 2,75 | 2,98 | 2,75 | 2,65 | 2,85 | 2,79 |
| 4 | 2,66 | 2,54 | 2,58 | 2,69 | 2,54 | 2,57 | 2,6 | 2,6 |
| 5 | 2,55 | 2,42 | 2,65 | 2,85 | 2,75 | 2,7 | 2,55 | 2,65 |
| 6 | 2,61 | 2,77 | 2,74 | 2,93 | 2,84 | 2,66 | 2,81 | 2,77 |
| 8 | 2,21 | 2,53 | 2,57 | 2,78 | 2,62 | 2,61 | 2,64 | 2,57 |
| 9 | 2,35 | 2,4 | 2,55 | 2,65 | 2,52 | 2,4 | 2,42 | 2,47 |
| 10 | 2,55 | 2,65 | 2,75 | 2,75 | 2,75 | 2,5 | 2,6 | 2,65 |
| 11а | 2,35 | 2,3 | 2,4 | 2,6 | 2,63 | 2,5 | 2,55 | 2,48 |
| 11б | 2,45 | 2,62 | 2,7 | 2,75 | 2,63 | 2,64 | 2,55 | 2,62 |
| Ср. балл | 2,52 | 2,54 | 2,62 | 2,78 | 2,6 | 2,57 | 2,62 | 2,613 |