Х. Х. Кремер публичный доклад

Вид материала

Содержание

1. Характеристика внешних условий функционирования системы образования.
Результаты независимой оценки
Доля выпускников 9 классов, получивших оценку «4» и «5» в результате экзамена (русский язык), средний региональный показатель
Доля выпускников 9 классов, получивших оценку «4» и «5» в результате экзамена (математика), средний региональный показатель
Ш. Реализация социальной функции системы дополнительного образования.
Интеллектуально-познавательная игра для младших школьников
Интеллектуально-познавательная игра для старшеклассников «Эрудит» проходила под девизом «Моя Родина - Россия»
12. Соревнования по русским шашкам (апрель). Участвовало 6 команд.
Завоевано в соревнованиях (2007г.)
Кадровая обеспеченность библиотек образовательных учреждений
Потребность в библиотечных работниках
Количество экземпляров
Учебные пособия
Литературно-художественные издания
Справочные издания
Электронные издания
Таблица № 20. Охват горячим питанием.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

«Утверждаю»

Начальник муниципального учреждения

«Управление образования»

____________ Х.Х.Кремер

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

муниципального учреждения

«Управление образования администрации

Воскресенского муниципального района

Московской области»

за 2006-2007 учебный год.

г. Воскресенск.

СОДЕРЖАНИЕ.

Характеристика внешних условий функционирования системы образования.

Внешние условия функционирования.
Социальное партнерство.

Общая характеристика системы образования.

Характеристика сети образовательных учреждений.
Охват дошкольным образованием.
Охват общим образованием.
Предпрофильное и профильное обучение.
Опытно-экспериментальная образовательная деятельность.

Ш. Реализация социальной функции системы дополнительного образования.

Характеристика системы дополнительного образования.

Результаты и эффекты ее деятельности.

2. Организационно-массовая работа для учащихся образовательных учреждений.

1У. Ресурсное обеспечение

Кадры системы образования.
Материально-техническое обеспечение.
Финансирование образования.
Информатизация образовательного пространства.

У. Заключение.

1. Характеристика внешних условий функционирования системы образования.

1.1. Внешние условия функционирования.

Воскресенский район расположен в 60-100 км к юго-востоку от Москвы и граничит на севере и западе с Раменским районом, на востоке с Орехово-Зуевским и Егорьевским районами, на юге с Коломенским районом и на юге-западе со Ступинским районом Московской области.

Город Воскресенск имеет сложную планировочную структуру, состоящую из шести обособленных жилых образований, разделенных притоками Москвы-реки. Общая протяженность города с севера на юг вдоль железнодорожной магистрали Москва-Рязань и Москвы-реки составляет 16 км.

В

2007 году работа управления образования и образовательных учреждений была направлена на обеспечение соблюдения законодательств Российской Федерации, Московской области и Воскресенского района в сфере образования; контроля за выполнением обязательного минимума основного общего и среднего (полного) общего образования; реализацию приоритетных направлений РКПМО Московской области и районной целевой Программы развития образования на 2004-2008 годы; организацию экспериментальной деятельности в образовательных учреждениях.

В центре внимания - создание условий, обеспечивающих безопасность учащихся и работников образовательных учреждений; организация внеурочной деятельности учащихся, воспитанников; реализация программы мероприятий, направленных на решение проблемы нравственного здоровья подрастающего поколения, социальной поддержки детей, находящихся в социально неблагоприятном положении; решение кадровой проблемы; укрепление материально-технической базы.

В настоящее время сложилась многоуровневая сеть образовательных учреждений, которая включает в себя 105 учреждений с общим контингентом воспитанников более 30 тыс. чел.

В образовательное пространство Воскресенского района входят: 42 муниципальных дошкольных образовательных учреждения, где воспитываются 5075 детей; в 43 (в.ч. - в 2 начальных; 1 прогимназии; 2 основных; 1 вечерней (сменной); 1 гимназии; 2 лицеях; 2 школах с углубленным изучением отдельных предметов; 2 школах-интернатах) общеобразовательных учреждениях обучается и воспитывается 13685 учащихся; 11 учреждений дополнительного образования детей; НПО «Профессиональное училище № 44», НПО «Лицей № 15»; 7 Вузов и представительств.

В районе сформирована оптимальная сеть приближенных к месту проживания различных типов и видов образовательных учреждений. Образовательные учреждения географически расположены так, что в каждой части представлены все их типы и виды. Это дает жителям района возможность выбора условий обучения с учетом места жительства, и получать образовательные услуги от дошкольного до высшего образования, а также качественную профессиональную подготовку и переподготовку.

В районе функционируют: Базовый межшкольный методический центр, презентация, которого состоялась в начале учебного года с участием специалистов Министерства образования Московской области и проректора МГОУ М.Е.Вандорф-Сысоевой; МУ ДПО «Воскресенский информационно-методический центр».

Система непрерывного образования Воскресенского муниципального района сегодня обеспечивает условия для качественного, доступного и востребованного личностью и обществом образования. «Обеспечение условий для получения доступного и качественного общего образования в Воскресенском районе» - под такой темой состоялась августовская педагогическая конференция.

Концепцией модернизации российского образования поставлена задача: обеспечить всем гражданам гарантии современного качества бюджетных образовательных услуг.

Московская область проводит системные изменения, внедряет новые механизмы управления, которые изнутри и извне стимулируют систему образования к повышению результативности и качества услуг. Ряд муниципальных образований Московской области включены в мониторинг мероприятий РКПМО.

В июле 2007 года было подписано Соглашение между Министерством образования Московской области и главой нашего района Ю.Ф.Слепцовым о взаимодействии по вопросам реализации Регионального комплексного проекта модернизации образования. Образовательная политика нашего района, реализуемая через программу развития образования Московской области, строится с учетом важнейших приоритетов федеральной образовательной политики.

В 2007 году все образовательные учреждения нашего района стали участниками регионального проекта, рассчитанного на три года.

Изменения в образовании осуществляются по пяти основным направлениям:

1) введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей;

2) переход на нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений;

3) развитие региональной системы оценки качества образования, включающей объективную итоговую аттестацию выпускников 9 и 11 классов.

4) развитие сети общеобразовательных учреждений региона, с целью обеспечения качественного общего образования и доступного независимо от места жительства;

5) расширение общественного участия в управлении образованием.

Основная цель комплексных проектов модернизации образования – предоставить всем школьникам независимо от места жительства возможность получить качественное общее образование.

1.2. Социальное партнерство.

В нашем районе формируется уникальная система единого образовательного пространства от детского сада до института. Здесь отрабатывается механизм взаимодействия управленческих, методических служб с образовательными учреждениями, установлены прочные и плодотворные связи с учреждениями культуры, здравоохранения, структурами и службами города и района.

Сложилось и сотрудничество с Благочинием церквей Воскресенского округа на основании заключенного соглашения в 2004 году. Управление образование и педагоги школ принимали участие в подготовке и проведении областного родительского собрания «Подмосковная весна – Дорога к Храму». С целью повышения профессионального мастерства учителей, обмена педагогическим опытом гражданского становления личности проведены:

- районный праздник «День славянской письменности и культуры»;

- районные Рождественские чтения «Роль православных традиций в духовно-нравственном и патриотическом воспитании подрастающего поколения»;

- семинар учителей музыки «Роль музыки в нравственном и этическом воспитании детей»;

- семинар классных руководителей и представителей духовенства по теме «Основы православной педагогики»;

- организована подготовка и редактирование материалов для публикации в Сборнике 1У Московских областных Рождественских образовательных чтении (6 докладов: Огородниковой Елены Викторовны, Кремер Нины Петровны, Зибровой Ирины Александровны, Мартыновой Любови Леонидовны, Обернибесовой Марины Геннадьевны, Гаркушиной Зинаиды Сергеевны);

- выездной семинар руководителей образовательных учреждений и представителей Благочиния церквей Воскресенского округа в июле 2007 года.

В рамках реализации проекта «Образование» управлению образования удалось запустить механизм общественного участия в управлении образовательной деятельности. При управлении образования создана Коллегия. В работе, которой принимают участие представители высшей школы, начального профессионального образования, педагогическая общественность.

В школах созданы Управляющие советы. Управляющий совет образовательного учреждения является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с уставом образовательного учреждения решений отдельных вопросов, относящихся к компетенции образовательного учреждения и наделенный определенными управленческими полномочиями, и повышение их роли в реализации принципа государственно-общественного характера управления образованием.

Нормальное и эффективное функционирование всей системы образования, ее содержание и развитие - предмет постоянной заботы администрации Воскресенского муниципального района, Совета депутатов, управления образования.

Очень отрадно, что в главных вопросах педагогические коллективы образовательных учреждений находят понимание и поддержку администрации района, Совета депутатов. Реализация Национального проекта «Образование» и Регионального Комплексного проекта модернизации образования, наша деятельность и муниципальных органов власти, работодателей и институтов гражданского общества становится основой для эффективного решения главных проблем сферы образования.

2. Общая характеристика системы образования.

2.1.Характеристика сети образовательных учреждений.