Задачи формирование у детей чувства причастности к духовному наследию прошлого, чувства соприкасания с ним пробудить чувства любви к Родине
| Вид материала | Документы |
- Сценарий внеклассного мероприятия «Нам не нужна война!», 57.95kb.
- Задачи конкурса: Формирование чувства гордости и уважения к личности талантливого земляка., 11.9kb.
- Положение Опроведении праздника «Защитник Отечества» в 1-2х классах Цели и задачи, 11.4kb.
- Путешествие в прошлое, 93.35kb.
- Нравственно-патриотическое воспитание детей в условиях современного дошкольного учреждения, 92.44kb.
- Цель: Воспитание чувства патриотизма; формирование чувства сопричастности к истории, 48.39kb.
- Задачи: создание условий для благополучного взаимодействия классного и родительского, 242.19kb.
- Задачи: 1 формирование у подростков чувства патриотизма, любви к родному краю, формирование, 169.93kb.
- Программа «Истоки» и«Воспитание на социокультурном опыте». Вторая младшая группа (дети, 60.01kb.
- Конспект открытого урока, данного перед учителями рмо учителей русского языка и литературы, 75.3kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЗНЕСЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 5 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»
У Т В Е Р Ж Д Е Н О:
заведующим МБДОУ
«Вознесенский детский сад №5»
_________________/ Т.Н.Пахомкова /
_______________________________
«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА К ИСТОКАМ РУССКОЙ
НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Выполнила
творческая группа в составе:
Чистякова Елена Владимировна
заместитель заведующей по ВР
Васильева Галина Павловна
воспитатель высшей квалификационной категории
Добронравова Ольга Александровна
воспитатель высшей квалификационной категории
Васюнова Елена Валерьевна
воспитатель высшей квалификационной категории
Серебрякова Эдита Вячеславовна
музыкальный руководитель
первая квалификационная категория
Адрес учреждения:
Ленинградская область, Подпорожский район,
п.г.т. Вознесенье, улица Молодежная, дом 7 «а»
2011 г
РАЗДЕЛ I
Основная цель – воспитание высоких духовных ценностей и культурных традиций у дошкольников, развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к Родине.
Задачи.
- формирование у детей чувства причастности к духовному наследию прошлого, чувства соприкасания с ним.
- пробудить чувства любви к Родине.
- знакомить детей с устным народным творчеством и народно-декоративным искусством.
- воспитывать у детей любовь и уважение к традициям своего народа, укладу жизни, к своему родному краю.
- формирование нравственных качеств для установления позитивных межличностных отношений.
- создание благоприятного психологического климата в группе, сплочение детского коллектива.
Россия, Русь! Куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы.
Люблю твои избушки, и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив печальных у воды…
Люблю навек, до вечного покоя.
Россия, Русь! Храни себя, храни!
Н. Рубцов.
РАЗДЕЛ II
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Сегодня, мы на многое начинаем смотреть по – иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению поверхностно знакомо, например, с народной культурой.
Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники? Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан проект «Приобщение к истокам русской народной культуры». Проект способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, защищавшим Русь от врагов, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребенку. Проект основан на концепции члена – корреспондента РАО, профессора Ростовского педагогического института Е.В. Бондаревской «Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности».
РАЗДЕЛ III
В процессе реализации данного проекта ожидаются следующие результаты:
Развитие речи.
- обогащение словарного запаса за счет слов обозначающих предметы, явления русского быта, посуды, одежды и т.д.;
- использование в речи русского фольклора (пословиц, поговорок, загадок, небылиц и т.д.);
- умение составлять рассказы о предметах русского быта, традициях, праздниках;
- умение составлять рассказы по сюжетной картине, по нескольким картинкам с изображением праздников, обычаев;
- умение составлять описательные рассказы о костюме и его элементах и изделиях народных промыслов;
- умение составлять рассказы из опыта на темы о праздновании народных праздников;
- умение использовать в речи разных по структуре, по цели высказывания и по эмоциональной окраске предложений, согласовывать слова в предложении;
- умение поддерживать разговор с взрослыми и сверстниками.
Ознакомление с окружающим.
- знание истории русского костюма и его элементов;
- знание о России, гербе, флаге и гимна;
- знание б истории своего края, малой Родины, семье, традициях русского народа;
- знания о назначении предметов русского быта;
- знания о народных праздниках;
- расширения кругозора детей.
Ознакомление с художественной литературой.
- знание малых форм устного народного творчества: потешек, песенок, загадок, поговорок, пословиц, закличек, прибауток, небылиц;
- умение характеризовать героев сказок и сопереживать им;
- знание былинных героев.
Изобразительная деятельность.
- умение различать изделия народных промыслов;
- формирование представления у детей о народных игрушках как части культуры русского народа, связанной с окружающим миром, природой, традициями в изготовлении игрушек;
- в формировании представлений о декоративно – прикладном искусстве, его значении в жизни людей;
- умение украшать изделия по мотивам дымковской, гжельской, хохломской, Городецкой росписей (знать и изображать элементы, использовать определенные цвета и цветосочетания, характерные для данной росписи, подбирать цвета в зависимости от фона изделия).
- умение использовать при лепке игрушек разные способы: конструктивный, ленточный, скульптурный.
Музыкальное воспитание.
- может войти в роль персонажа, передать его характер и поведение с помощью основных средств выразительности;
- знания о разнообразных характерах музыки;
- знания особенностей русских плясок;
- умение выполнять танцевальные движения, характерных для русских танцев;
- умение инсценировать (в хороводах, танцах, плясках);
- умение придумывать движения, отражающие содержание песни;
- умение придумывать движения, элементы плясовых движений, характерные для русских плясок;
- умение играть на русских народных музыкальных инструментах, знать и называть их.
Народные игры.
- знание и умение играть в русские народные игры.
РАЗДЕЛ IV
Механизм выполнения.
Реализация данного проекта возможна в дошкольном учреждении любого типа. Проект предусматривает работу с детьми по духовно-нравственному воспитанию и приобщению к русской народной культуре в возрасте 2-7 лет.
Детский сад сотрудничает с музыкальной школой,
Общеобразовательной № 7, музеем г. Подпорожье, ДК «Онего».
| С 7 лет ДК «Онего» изостудия. | | С 7 лет ДК «Онего» танцев. коллектив. | | С 6 лет ДК «Онего» кружок «Умелые ручки» |
| Помещение краеведческ.мини-музея в ВСШ | | ДМШ (театральная студия, хореография, детский хор, изостудия). | |||
| | Группа, реализирующая проект «Приобщение дет.к.ист.р.н. культуры» 2-7 лет | | |||
| | Посещение краеведческого музея в г. Подпорожье. | ||||
РАЗДЕЛ V
Описание проекта.
Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени.
Развивать у детей понимания культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста. В данном проекте представлена система духовно-нравственного воспитания ребенка через приобщение к культурному наследию своего народа. Принципы воспитания, положенные в основу проекта следующие:
- принцип культуросообразности в воспитании, т.е. воспитание, основанное на общечеловеческих ценностях культуры;
- принцип расширения связей ребенка с окружающим миром, приобщение к культуре родного края;
- принцип приоритетности культурного регионального наследия, т.о. воспитание патриотизма на местном материале с целью уважения к своему дому, бережного отношения к природе родного края; приобщение ребенка к культурному национальному наследию, образцам национального, в том числе местного, фольклора, художественным народным промыслам, произведениям местных писателей, поэтов, композиторов, художников;
- принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка, т.е. создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии или поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.
Содержание воспитания включает в себя: изучение исторического прошлого России и русского народа; знакомство с устным народным творчеством; знакомство с народными праздниками и традициями; знакомство с народными промыслами.
Программа выполнения работ по проекту.
I этап – создание условий работы по приобщению детей к русской народной культуре.
- создание минимузея, в котором собрано большое количество предметов стариной утвари, образцов декоративно-прикладного искусства и который помогает ближе познакомиться с историей и бытом русского народа и сравнить с теми предметами, которыми люди пользуются в быту сегодня.
- центр изобразительного искусства, в котором размещены материалы для знакомства детей с различными видами изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Также в центре находятся материалы и оборудование, необходимые для детской изобразительной деятельности, ручного труда и художественного конструирования.
- театральный центр, в котором есть все необходимое для театрализованной деятельности, инсценированию сказок, обыгрывание потешек, песенок.
- музыкальный центр, в котором есть полки для хранения музыкальных народных инструментов: ложки, трещотки, бубны и т.д.; стол и стулья для музицированию; элементы народных костюмов.
- Центр «Моя страна, моя Россия»,
- Центр «Моя семья», в которых размещаются фотографии детей группы, поселка, детские рисунки, связанные с темой семьи, творческие работы, выполненные членами семьи.
Структура предметно-развивающей среды.
| Помещение | Процессы | Участники |
| Мини музей. | Занятия, традиции, игровая деятельность, индивидуальная работа с детьми. | Вос-ли, дети. |
| Групповые комнаты, уголки народного творчества. | Занятия, традиции, игровая деятельность, индивидуальная работа с детьми. | Вос-ли, дети. |
| Приемные. | Оформление уголков для родителей. | Родители, Вос-ли. |
| Групповые комнаты, приемные. | Занятия по изодеятельности, оформление выставок детских работ. | Вос-ли, дети. |
| Музыкальный зал. | Муз. занятия, инд.занятия, праздники, развлечения, хореография. | Муз. рук-ль, Вос-ли, дети. |
| Уголки изод-ти. | Инд.занятия с детьми, сам. деят-ть. | Вос-ли, дети. |
| Театральный центр. | Инсценирование сказок. | Муз. рук-ль, воспитатели, дети. |
| Центр «Моя семья». | Рассматривание фотографий, рисунков, беседы с детьми. | Воспитатели, дети. |
II этап – организация работы группы.
Группа, реализующая данный проект комплектуется детьми в возрасте от 2 до 7 лет на основании заявления родителя, Родительского договора. Согласно Уставу учреждения, Положению о муниципальном дошкольном образовательном учреждении с приоритетным осуществлением «Приобщение к истокам русской народной культуры», а также Положению о группе реализующий проект «Приобщение к истокам русской народной культуры», наполняемость группы не должна превышать 18 человек.
Режим работы группы и длительность пребывания в ней детей определяются в соответствии с Уставом МДОУ и Родительским договором.
Кадровое обеспечение группы.
В группе, реализующей проект, учебно-воспитательный процесс осуществляют воспитатели группы, младшие воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, преподаватель по изодеятельности, преподаватель индивидуального обучения музыке, педагог дополнительного образования.
Содержание учебно-воспитательного процесса.
Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители (лица их заменяющие), педагоги-воспитатели.
Отношения участников воспитательно-образовательного процесса строятся на основе сотрудничества и уважения.
Содержание воспитания и образования реализуется программами:
1. «Приобщение к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой.
2. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.Л.Васильевой (2004г.).
форма организации занятий:
- в группах раннего возраста – занятия проводятся по подгруппам;
- в дошкольных группах – фронтально, индивидуально, подгрупповая.
Для осуществления воспитательно-образовательного процесса в группе, реализующей проект, разрабатывается учебный план и сетка занятий на основании утвержденного базисного плана.
Учебный план (по пр-ме Васильевой).
| № п/п | Занятие на неделю | Группы | |||
| Младшая | Средняя | Старшая | Под. | ||
| 1 | Ознакомление с окружающим | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2 | Развитие речи | Через неделю | Через неделю | 1 | 2 (+ грамота) |
| 3 | Художест. литература | Через неделю | Через неделю | 1 | 1 |
| 4 | Рисование | 1 | 1 | 2 | 2 |
| 5 | Лепка | 1 | 1 | 1 | Через неделю |
| 6 | Аппликация | Через неделю | Через неделю | 1 | Через неделю |
| 7 | Музыкальные | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 8 | Физкультурное | 2+1 | 2+1 | 2+1 | 3 |
| 9 | Конструирование /руч. труд/ | Через неделю | Через неделю | 1 | 1 |
| 10 | ФЭМП | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 11 | Природа. Эколог. вос-ие | | | 1 | |
Профилактический план
| Занятие | 2-3г | 3-4г | 4-5л | 5-6л | 6-7л |
| Изотворчество | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Муз. культура | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Хореография | - | - | 1 | 1 | 1 |
Пояснительная записка
Данный профильный план занятий включается в учебный план с учетом гигиенических требований к максимальной нагрузке детей д/в.
Все занятия проводятся в вечернее время.
Продолжительность занятий в младшей и средней группах – 10 – 15 минут, в старшей 20 – 25 мин, в подготовительной 25 – 30 минут.
Детям группы, реализирующей проект предоставляются дополнительные услуги (в соответствии с Законами РФ «Об образовании»). Длительность занятий по доп. образованию 20 – 25 мин. Кружки и студии работают 2раза в неделю в вечернее время, вне рамок основной образовательной деятельности, предусмотренной государственными стандартами.
Дополнительные услуги, реализуемые в ДОУ.
| № п/п | Кружки и студии | Образовательные программы | Методическое обеспечение | Возраст |
| 1 | Изостудия | Т.Н. Дронова «Радуга», «Программа воспитание и обучение в д/с» под ред. М.А. Васильевой | Л.В. Шевчук «Дети и народное творчество» «Воспитание и обучение в д/с под ред. А.В. Запорожца | С 3-х лет |
| 2 | Хореография | А.И. Буренина «Ритмическая мозайка». | Комплект аудиокассет, хрестоматии | С 4-х лет |
| 3 | Индивидуальное обучение музыке (фольклор) | О.П.Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников» | Знакомство детей с русским народным творчеством» Л.С. Куприна и др. Г.М.Науменко «Фольклорный праздник» | С 5-лет |
| 4 | Кружок ручного труда | «Программа воспитания и обучения в д/с» под ред.М.А. Васильевой | Н.Б. Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с» З.А. Богатеева «Мотивы народных орнаментов в дет.аппликациях» | С 6-лет |
Учебно-тематический план
| № | Перечень разделов, тема | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практика | ||
| I | Историческое прошлое России и русского народа | 11 | | |
| 1 | Кто мы и откуда? Где наши корни? | | 1 | |
| 2 | Древняя Русь. Места проживания наших предков. | | 1 | |
| 3 | Быт и основные занятия русских людей. | | 1 | |
| 4 | Экскурсия в русскую избу. | | | 1 |
| 5 | Из истории мужской и женской одежды. | | | 1 |
| 6 | Поэзия народного костюма. | | | 1 |
| 7 | Из истории русской кухни. | | 1 | |
| 8 | Календарь. История времяисчисления. | | 1 | |
| 9 | «Про отцов и дедов помнить от века завещано». | | 1 | |
| 10 | Экскурсия к памятнику Неизвестному Солдата | | | 1 |
| 11 | «Край родной, навек любимый» | | | 1 |
| II | Устное народное творчество | 9 | | |
| 1 | «На героя и слава бежит» | | 1 | |
| 2 | Устное народное творчество – мудрость народа | | 1 | |
| 3 | «Старая пословица до веку не сломится» | | 1 | |
| 4 | На печи лежим, сказки слушаем | | 1 | |
| 5 | Загадки – дело серьезное | | 1 | |
| 6 | «Собирайся народ кто в прятки идет» (забытые детские игры) | | | 1 |
| 7 | Живет в народе песня | | 1 | |
| 8 | «Сердце матери, лучше солнце греет» | | 1 | |
| 9 | «Грач на горе – весна на дворе» | | 1 | |
| III | Народные праздники и традиции | 8 | | |
| 1 | Покров – первое зазимье. Народные приметы. | | 1 | |
| 2 | Русские народные праздники и традиции | | 1 | |
| 3 | Новый год на Руси | | 1 | |
| 4 | Пришла Коляда накануне Рождества | | 1 | |
| 5 | Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько | | 1 | |
| 6 | Прощай масленица | | | 1 |
| 7 | Христос воскрес, воистину воскрес! | | | 1 |
| 8 | Белая береза – русская береза (Троица) | | 1 | |
| IV | Художественные народные промыслы | 4 | | |
| 1 | «Чудо – чудное, диво – дивное – золотая хохлома» | | | 1 |
| 2 | «Гжель прекрасная» | | | 1 |
| 3 | Русская народная игрушка | | | 1 |
| 4 | «Путешествие на златогривой чудо – тройке» | | 1 | |
В проекте входит четыре раздела:
1. Историческое прошлое России и русского народа.
2. Устное народное творчество.
3. Народные праздники и традиции.
4. Народные промыслы.
Каждый раздел программы имеет свои конкретные цели.
Раздел I Историческое прошлое России и русского народа.
Цель: зажечь искорку любви и интереса к жизни народа в разное историческое время, к его истории и культуре, любовь к родному краю.