Geum.ru

Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида» за 2009-2010учебный год Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида»

Вид материалаДоклад

Содержание


1. О детском саде
2. Контингент детей.
3. Помещения детского сада
Общее количество
Сведения о педагогах
По возрасту
По категориям
Повышение  квалификации
Осуществления воспитательно-образовательного процесса
6. Физкультурно-оздоровительная работа проводится по следующим направлениям
7. Психологическое сопровождение детей
8. Коррекция речевых нарушений
2010год оформлены работы
Ручной труд, как средство подготовки руки к письму.
Методические рекомендации
Организация работы по ОБЖ с детьми младшего дошкольного возраста
Конкурсное движение
Апрель 2010г
Февраль 2010г
Апрель-май 2010г
...
Полное содержание
Подобный материал:


Публичный доклад


Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида»

за 2009-2010учебный год

Публичный доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида»


Ежегодный публичный доклад. В  этом докладе подводятся итоги 2009-2010  учебного года, и рассказывается о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах. О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования.


1. О детском саде

МДОУ детский сад № 43 «Снежинка» функционирует с 1976года. Расположен по адресу: 652600, Кемеровской обл., г. Белово, ул. Октябрьская, 49. Здание детского сада типовое, двухэтажное. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, цветники и огород.

Вблизи детского сада расположены: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества города Белово», Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Спортивная школа № 2», Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская художественная школа № 3», краеведческий музей города, выставочный зал «Вернисаж».

В настоящее время детский сад работает по лицензии А  № 043853  регистрационный № 7833 выданной 21  августа  2007г. в соответствии с которой, детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам.

 Организация воспитательно-образовательного  процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:

- коллективный договор;

- правила внутреннего  трудового   распорядка;

- положением о педагогическом совете;

- договором между Учредителем (Администрации города) и муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида» от 19.12.2007г.;

- договором между МДОУ детским садом  № 43 и родителями.

Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.


2. Контингент детей.

    В настоящее время в детском саду воспитывается 232 детей. Функционируют 10 групп.

Общеобразовательные: 1 группа раннего возраста (2-3 года),2 младших группы (3-4 года), 2 средних (4-5 лет), 3 старших (5- 6 лет), 2 подготовительных к школе (6-7лет). Из них 3 группа логопедические (1 старших и 2 подготовительная группы)


3. Помещения детского сада

В детском саду функционируют
  • Музыкальный зал
  • Спортивный зал
  • Кабинеты для социально коррекционных занятий:
    • Кабинет психолога,
    • 2 Кабинета логопеда
  • Для медицинского обслуживания:
    • Медицинский кабинет
    • Процедурный кабинет
    • Изолятор
    • Массажный кабинет
  • Для питания:
    • Пищеблок
    • Кухня
    • Раздаточная
    • Складские помещения
    • Буфетные в группах

4. Кадровое обеспечение

В детском саду работает – 61 сотрудник

Из них 27 педагогический персонал.

1- заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе

20 – воспитателей

2 – учителя-логопеда

1 – педагог-психолог

2 – музыкальных руководителя

1 – руководитель физкультуры

Общее

количество

Педагогические кадры

Штатные пед. работники

Совместитель

61 человек

28 педагогов

26 педагогов

2 педагог

 

Сведения о педагогах

По образованию

Высшее
Незаконченное высшее
Средне-специальное

7 педагогов
1 педагог

18 педагогов

По возрасту

От 1г. до 5лет
От 5г. до 10лет
От 10лет до 20лет
От 20лет и выше

4 педагога
6 педагога
9 педагогов
7 педагогов

По категориям

В КК
I КК
II КК
Без категории
Молодые специалисты

6 педагога
5 педагога
9 педагога
6 педагога
4 педагога

По стажу

От 1г. до 5лет
От 5г. до 10лет
От 10лет до 25лет
От 25лет и выше

8 педагога
3 педагога
11 педагогов
4 педагогов

Повышение  квалификации:

 Курсы  повышения  квалификации
24
92%

 За 2009-2010 учебный год 9 педагогов прошли курсы повышения квалификации.

1 педагог имеет звание Отличник народного образования

4 педагога имеют нагрудные знаки «Почетный работник общего образования Российской Федерации»

  Анализ кадрового состава выявляет резерв для профессионального роста педагогов.

  Аттестация педагогов

Учебный  год
ВКК
1КК
2КК
Установленные разряды

2008/2009
3 пед 8 %
2пед 7 %
3пед 8%
84%

2009/2010
2пед 8%
3 пед 7%
3пед 8%
92%

За  3 года  92 % педагогов повысили свою квалификацию,   3 педагога  получили  диплом  о  высшем  педагогическом  образовании

 5. Осуществления воспитательно-образовательного процесса
по «Программе воспитания и обучение в детском саду» (Под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, выпущенной в 2005 году в новой редакции.

Программа представляет все направления дошкольного воспитания: физическое, умственное, нравственное, эстетическое, трудовое; представляет широкие возможности для познавательного, социального и личностного развития ребенка.

Программа построена на принципе личностно - ориентированного взаимодействия взрослых с детьми и понимание воспитания как «создания условий для развития ребенка и его максимальной самореализации. Совместная деятельность педагога и ребенка в детском саду представлена как постоянный творческий процесс.

Ведущие цели программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

- креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; - уважительное отношение к результатам детского творчества;

- обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

- координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

- обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

- соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

3 группы работают по коррекционным программам Филичева Т.В., Чиркина Т.В. Программа воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа.). Филичева Т.В., Каше Г.А. Программа воспитание и обучение детей с недоразвитием фонематического строя речи (7 год жизни). Основные разделы программы: «Ознакомление с окружающим», «Развитие речи», «Формирование элементарных математических представлений», «Художественная литература», «Изобразительная деятельность», «Музыкальное воспитание», «Физическое развитие».

Образовательный процесс в ДОУ строился в соответствии с учебным и годовым планом, сеткой занятий.

Учебный план воспитательно-образовательного процесса разработан в соответствии с задачами воспитания ребенка дошкольного возраста выделенных в программе.


6. Физкультурно-оздоровительная работа проводится по следующим направлениям:
  • создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для полноценного физического развития детей;
  • медицинский контроль и профилактика заболеваемости;
  • включение оздоровительных технологий в педагогический процесс;
  • обучение педагогов оздоровительным технологиям и методам коррекционного воздействия на психомоторное развитие ребенка;
  • специально организованная работа по физическому воспитанию, формирование двигательных навыков у детей.

Основной целью физкультурно-оздоровительной работы в детском саду является оздоровление ребенка, физическое развитие, воспитание положительного отношения к своему здоровью и формирования стремления к здоровому образу жизни.

В детском саду функционируют:
  • медицинский кабинет;
  • процедурный кабинет;
  • массажный кабинет;
  • спортивный зал.

В целях сохранения и укрепления здоровья ребенка проводятся мероприятия:
  • витаминотерапия;
  • кварцевание;
  • закаливание;
  • утренняя гимнастика на воздухе .

В результате проводимых мероприятий на 2010г 1 ребенок переведен из III гр. здоровья в I группу, 10 детей сняты с учета часто и длительно болеющих, 5 детей переведено из III гр. здоровья во II гр. На 7 случаев снизилась заболеваемость по сравнению с 2009г.


7. Психологическое сопровождение детей

Основная задача педагога-психолога - помочь детям дошкольного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.

В детском саду создана такая стимулирующая среда, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено.

Игры с песком позитивно влияют на самочувствие детей, очищают энергетику, стабилизируют эмоциональное состояние.

В работе с детьми педагог-психолог Жуйкова Л.В. использует нетрадиционные методы работы: анималотерапия, сказкотерапия, песочнаятерапия.

Совместно с другими специалистами детского сада - учителем-логопедом, руководителем физической культуры, проводятся интегрированные занятия, которые позволяют в комплексе решать коррекционно-развивающие задачи.

В детском саду работает психолого-медико-педагогический консилиум, в состав которого входят: заведующий; заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, старшая медицинская сестра, фельдшер поликлиники, учитель-логопед, педагог-психолог, руководитель по физической культуре, воспитатели логопедических групп.

Цель консилиума – обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии исходя из реальных возможностей детского сада.

Результат работы консилиума: из 5 детей группы риска к концу года 3 ребенка не нуждались в комплексной поддержке педагогов детского сада.

Жуйковой Л.В. разработана программа «Дружба начинается с улыбки», с данной программой она участвовала в городском конкурсе «Педагог - психолог - 2010г» и стала лауреатом.


8. Коррекция речевых нарушений

Процесс коррекционно-развивающего обучения и воспитания строится с учетом психологических особенностей и закономерностей развития психики детей. При этом отбор содержания коррекционно-развивающей работы происходит на основе комплексного изучения ребенка, с позиции индивидуально-дифференцированного подхода.

Учитывая специфику и вид детского сада, коррекционно-развивающую направленность осуществляют педагог-психолог, учитель – логопед и педагоги дошкольного учреждения. Работа начинается со стартовой диагностики, которая выявляет актуальный уровень развития детей и позволяет построить коррекционно-развивающий процесс с учетом личностно ориентированного подхода.

Благодаря согласованной работе учителей-логопедов, педагога-психолога, руководителя физической культуры, воспитателей мы получаем положительные тенденции в коррекционно-развивающей работе:

- из 26 детей старшего возраста – 6 детей выпущены с чистой речью;

- из 13 подготовительных детей – 9 детей выпущены в школу с чистой речью.


Результативность воспитательно-образовательной деятельности.


Девизов работы педагогов служит высказывание Я. Корчак «Каждый ребенок — это особый мир, и познать его может только тот, кто умеет вместе с малышом разделить его огорчения и тревоги, его радости и успехи. Не снизойти до ребенка, а подняться до уровня его понимания. Ребенок всегда должен чувствовать тепло сильной руки, слышать биение сердца близкого ему человека, который всегда рядом, всегда поможет, все объяснит и все поймет».

Систематический  мониторинг   воспитательно-образовательной деятельности воспитателей и специалистов детского сада позволяет добиваться высоких результатов, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы:

Анализ выполнения программы ( в % за 2 года)

 

Направления в работе
2009/2010

учебный год

начало года
2009/2010

учебный год

конец года

Развитие речевой деятельности
65%
90%

Развитие математической деятельности
55%
92%

Развитие познавательной деятельности
62%
93%

Развитие изобразительной деятельности
62%
92%

Развитие конструктивной деятельности
61%
93%

Воспитание физической культуры
75%
95%

Развитие музыкальной деятельности
54%
89%

Развитие игровой деятельности
67%
95%

Основы безопасности детей дошкольного возраста
69%
92%

 ВСЕГО:
63%
92%

 Анализ результатов показывает, что уровень усвоения программы детей в сравнении с началом года повысился на 29%.

Одним из показателей работы дошкольного учреждения является мониторинг успехов и результатов учебы детей в школе.

Годы
«Отличники»
«Хорошисты»
«Троечники»

2007-2008

13 (31%)
18 (43%)
11 (26%)

2008-2009

13 (32%)
18 (43%)
10 (24%)

Учителя начальных классов образовательных учреждений отмечают, что у детей нашего сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.


Повышая свой профессиональный уровень педагоги ДОУ, становятся участниками конкурсного движения, принимают участие в обучающих семинарах для педагогов города, авторами составителями проектов, методических разработок, методических рекомендаций.

2010год оформлены работы

Проекты:

Формирование гуманных взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста. Автор-составитель Селиваненко М.Е., воспитатель

Ручной труд, как средство подготовки руки к письму. Автор-составитель Фомина О.И., воспитатель

Методическая разработка:

Моделирование как средство развития связной речи детей логопедических групп. Автор-составитель Вяткина Е.И., воспитатель.

Театрализованные игры – как одна из форм коррекционной работы с детьми имеющими нарушения речи. Автор-составитель Соломкина Т.Ю., воспитатель

Методические рекомендации:

Позновательно-речевое развитие через организацию работы клуба «Родительский час». Автор-составитель Паршикова С.А., воспитатель

Организация работы по ОБЖ с детьми младшего дошкольного возраста Автор-составитель Сахарова А.В., воспитатель


В 2010г. на базе нашего детского сада прошли - городские семинары-практикумы для воспитателей города по темам:

1. «Формирование гуманных взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста» готовили семинар педагоги ДОУ № 43 - зам. зав по УВР Силкина Е.Б., воспитатель Селеваненко М.Е., педагог-психолог Жуйкова Л.В.

2. «Комплексный подход в организации профилактики плоскостопия и нарушения осанки», проводили педагоги ДОУ № 43 - заведующий Колышкина С.И., руководитель физической культуры Подъяпольская Н.А., учитель-логопед Терницкая Т.А., ст. медсестра Колесникова Т.Г., воспитатель Соломкина Т.Ю.

Конкурсное движение

2008г. – участники областного конкурса «Детский сад года»

2008г. – победители муниципального конкурса «Лучшее образовательное учреждение»

2009г. – педагог-психолог Жуйкова Л.В. лауреат городского конкурса «Педагог-психолог –2009 года»

Апрель 2010г. – педагог-психолог Жуйкова Л.В. участник областного конкурса «Школа здоровья» (результаты еще не оглашались)

Май 2010г. – руководитель физической культуры стала участником Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов-новаторов «Урок физкультуры XXI века» (результаты еще не оглашались)

Февраль 2010г. на сайте КРИПК и ПРО опубликована методическая разработка воспитателя Вяткиной Е.И. «Моделирование как средство развития связной речи детей логопедических групп»

Апрель-май 2010г. отправлено18 работ детей и педагогов ДОУ на всероссийские конкурсы «Кузнечик», «Моя родина» (результаты еще не оглашены)

Основные задачи и направления деятельности детского сада.

Цель: Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса – педагогов, родителей, детей – в едином образовательном пространстве  для разностороннего развития  личности дошкольника

Задачи:

Обеспечить воспитанникам:

-обогащение  разностороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе;

- возможность проявления каждым ребенком творческих способностей в разных видах деятельности;

- успешный переход на следующую образовательную ступень – начальную школу.

Обеспечить педагогам:

- достойные условия для педагогической деятельности;

- возможность повышения уровня своих теоретических и научно-практических знаний и умений;

- возможность всесторонней профессиональной самореализации;

- возможность проявления творчества в работе.

Обеспечить родителям:

- возможность повышения уровня своей психолого-педагогической культуры;
- спокойствие и уверенность в успешном благополучном будущем их детей.


Основные направления деятельности по решению поставленных задач.

Работа с детьми:
  • Работа по повышению эффективности предметно-развивающей среды каждой группы и общих помещений учреждения посредством ее насыщения специализированным оборудованием и развивающими пособиями, играми и игрушками.
  • Систематический мониторинг усвоения воспитанниками всех возрастных групп программных задач с целью дальнейшего усовершенствования системы воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива в целом, и каждого педагога в частности
  • Тщательный отбор содержания, методов и приемов работы с воспитанниками с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей и непременным соблюдением прогрессивных дидактических принципов в воспитательно-образовательной работе 

Работа с педагогами:
    • Работа по повышению эффективности метод. Базы д/с посредством расширения, насыщения и систематизации системы научно-практического, методического, программного и наглядного обеспечения работы с педагогическими кадрами
    • Создание условий для качественного самообразования педагогов, обобщения и распространения передового опыта; отбор содержания, методов и приемов методической работы с кадрами
    • Создание условий для качественного самообразования педагогов, обобщения и распространения передового опыта; отбор содержания, методов и приемов методической работы с кадрами.

Работа с родителями:
  • Работа по повышению информативности воспитательно-образовательного пространства групповых и общих помещений детского сада посредством оформления тематических и познавательных выставок и стендов наглядной педагогической пропаганды
  • Систематический анализ уровня психолого-педагогической культуры родителей воспитанников учреждения; анализ удовлетворенности родителей качеством воспитательно-образовательной работы
  • Отбор содержания и методов работы с родителями по повышению уровня психолого-педагогической культуры семей; создание условий для максимального привлечения родителей к участию в воспитательно-образовательной и досуговой деятельности


Самое важное состоит в том, что Детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.

Более полную информацию об услугах и педагогах Вы можете получить по телефону: 8 (834 52) 2-88-85