Geum.ru

Конспект урока развития творческих способностей в 6 классе на тему: Музыкальный калейдоскоп

Вид материалаКонспект

Содержание


Серенада полька партитура
Подобный материал:

Конспект урока развития творческих способностей


в 6 классе на тему: Музыкальный калейдоскоп.


Учитель : Уразбахтина Зиля

Шакировна


2006/2007 учебный год.

Девиз урока: музыка – воображение – фантазия – сказка – творчество.


Цели: – уметь выполнять творческие задания, используя известные понятия, непривычные комбинации.

– научить решать поисковые задачи .

– развивать память, внимание, мышление, воображение.

– формировать и развивать интерес ребят к уроку музыки, расширять музыкальный кругозор.


I этап. У нас сегодня необычный урок. Урок творчества и фантазии в

Разминка. прекрасном, удивительном музыкальном мире.

Ежедневно людям взрослым

Задаю я сто вопросов:

Очень трудно разобраться одному

В возникающих повсюду

Где? Когда? Зачем? Откуда?

Что такое? Кто такой? И почему?


Внимание: I этап разминка – музыкально-словесный.

Отвечаем как можно быстро и правильно!
  1. Назовите:

а) музыкальное трио в музыкальном мире: /композитор, исполнитель, слушатель/.

б) какой музыкальный инструмент изображен на флаге и гербе Башкортостана /курай/.

в) какая птица носит название танца /чечетка/.

г) назовите фамилию композитора: он был невысокий, коренастый, могучий, почти атлетического сложения. Лицо широкое, кирпично-красного оттенка. Лоб мощный. Волосы необычайно густые и черные, они торчали во все стороны. Глаза его пылали изумительной, поражавшей всех силой. “У него была добрая улыбка – вспоминает Мошелес, - когда он разговаривал, на лице его появлялось приветливое, располагающее выражение. Смех, наоборот, был у него резкий, вымученный – смех человека, не привыкшего радоваться. /Л.В.Бетховен/.

д) инструмент, созвучный по произношению с народным башкирским напитком. /кубыз/.

е) композитор, чья фамилия , похожа на сладкое, белое, воздушное пироженое. /Бизе. фр. комп./.

ж) слог первый – круглое творение,

второй – плод земли и неба,

а в целом: музыки движение

с учетом зрелища и хлеба. /шарманка/.

з) фамилия русского композитора схожа с видом строительного материала в древнем Междуречье. /Глинка/.

Очень хорошо.

А сейчас я предлагаю вам музыкальную паузу. Песня “Венецианская ночь”. М.Глинка.


Музыкальная Разминка продолжается..

Разминка. Разминка-слушанье.

Если вы согласны с моим утверждением, то пишите нотный знак , если нет – в . Итак, начинаем.

Я утверждаю, что позвучал отрывок из произведения:

Да - 1. Глинка “Камаринская”.

2. Бетховена “Лунная соната”.

3. Штрауса “Вальс” из оперетты “летучая мышь”.

Нет - 4. Моцарт “Реквием”.

5. Римский-Корсаков “Шехерезада”.

6. Бах “Органная фуга”.

7. Григ “Утро”.

8. Рахманинов “2 концерт” отрывок.

9. Моцарт “Маленькая ночная серенада”.

10. Глинка “Марш Черномора”.

11. Чайковский “Танец маленьких лебедей”.





Итак, подводим итоги – поднимите руки, у кого точно такая запись. Молодцы.


Как называется последовательность нотных знаков? /ритм/.

Назовите длительности нотных знаков?

Одна половина стучит –

Другая половина –


II этап II этап нашего урока, где необходимо ваше внимание,

Развитие память, мышление, воображение.

психических 1. Внимательно прочтите ряды их восьми слов, механизмов

/память, постарайтесь запомнить и приготовьтесь отвечать на мои

внимание, вопросы.

мышление, Импрессионизм, концертмейстер, песня, Бах, семь,

воображение. романтизм, Исмагилов, квартет.
  1. Слово, состоящее из двух простых слов.
  2. Слово, означающее направление в музыке, основной признак – фантазия.
  3. Первое слово в цепочке.
  4. Слово, в переводе означающее 4.
  5. Слово, изображающий звук предмета, упавшего с грохотом.
  6. Определяющее количество нот.
  7. Слово, начинающееся с заглавной буквы.
  8. Слово, заканчивающееся на букву я.

Молодцы.
  1. А теперь проверим, кто из вас музыкально- сообразительный.

В столбцах записаны слова, надо найти лишнее слово, а затем обобщить каждый столбик одним словом.

Серенада полька партитура

Режиссер песня оркестровая яма

Либретто вальс скрипки

Перевод чарльстон декорации

Портрет румба палочка

Вопрос ча-ча-ча фрак

Ребус музыканты

Ре танцы дирижер и оркестр


Музыкальная пауза: слушанье музыкального произведения Чайковский “Времена года”, “Жаворонок”.




III этап Задание: в тетради записывают слова:

Частично- ох, ай, хи-хи, вопросительный знак, куплет, русский язык,

поисковой. песня, кун-фу.

Определите по какому признаку объединены следующие, так не похожие друг на друга слова в одну группу.

Песня “Весёлые междометия” Танаева, исполняют 1-2 куплета





Постарайтесь, найти логическую связь в этой записи между нотным станом и математическими дробями.


IV этап Последний этап нашего урока.

Творчество. Сочините песню.

Предлагается текст для импровизаций.

1) Колыбельная.

Мама Валечку качала

И, качая, напевала:

А – а – а, а – а – а …

Н.Френкель.

2) Плясовая.

Я притопну каблучком,

Я махну платочком,

Полечу я ветерком,

Закручусь листочком.

А.Шибицкая.

3) Марш.

Кто шагает ряд за рядом?

Это мы идём отрядом.

А.Шибицкая.

4) Улетают птицы вдаль.

Расставаться с ними жаль.

А.Шибицкая.


Вот и закончен наш удивительный урок, и всем было интересно, я вижу это по вашим глазам.

Музыка – это великое искусство, она делает нас духовно богаче, чище, совершеннее.

Мы с вами ответили на некоторые музыкальные вопросы “Что?”, “Когда?”, “Где”, – вы показали свои знания, умения.

Молодцы!

Итог – оценки.