Цели: Ввести занимательный элемент в урок чтения; развивать память, внимание, логическое мышление; прививать интерес к чтению сказок

Вид материала

Урок

Содержание Тема: Сложение вида □+8, □+9.Цели урока Ход урока Иван-царевич передвигается на шаг вперёд. Иван-царевич передвигается ещё на один шаг вперёд. Иван-царевич передвигается на третью кочку. Иван-царевич передвигается на следующую кочку

Подобный материал:

• Задачи: Воспитывать интерес к литературным произведениям; прививать любовь к чтению;, 36.72kb.
• Новочебоксарска Разработала Данилова А. П. 2008 г урок, 75.04kb.
• Н. Н. Носов "На горке" Цели: Познакомить учащихся с рассказ, 53.42kb.
• В гостях у сказки цели, 435.39kb.
• Внеклассное мероприятие. Книга – твой друг, береги ее Цели, 95.79kb.
• Урок внеклассного чтения. Игра «что ? Где ? Когда, 28.74kb.
• Классный час по теме «Книга твой друг, береги её», 55.55kb.
• Цель: Проверить основные знания учащихся о составе слова, 66.34kb.
• Ведерникова Ольга Борисовна урок, 82.78kb.
• И. А. Крылов "Ворона и Лисица". Цели урок, 78.81kb.

Учитель начальных классов

Савгачевской гимназии

Никифорова А.В.


Путешествие в Книжное царство –

Мудрое государство.

Цели: Ввести занимательный элемент в урок чтения; развивать память, внимание, логическое мышление; прививать интерес к чтению сказок.

Оборудование: плакат «Путешествие в книжное царство - Мудрое государство», предметные картинки, рисунки, жетоны.

(Ведёт праздник Королева Мудрого государства. Дети работают группами.)


Королева: Рада приветствовать вас, мои добрые друзья, в Книжном царстве- мудром государстве. Сегодня осмотрим эти владения, познакомимся поближе с жителями. Постарайтесь ответить на мои вопросы. За правильный ответ я буду вручать вам волшебные кружочки. Кто больше кружков наберёт, того ждёт приз. Итак, в путешествие.

Путешествовать люди начали ещё в древности. В поисках подходящих мест для охоты, рек, богатых рыбой, редких товаров приходилось странствовать по белу свету « иногда отправляются за тридевять земель», переплывать моря и океаны. А с помощью каких средств передвигались наши предки? Плод и парусная лодка - на воде. Лошадь – на суше. Ещё в южных странах и на Востоке путешествовали на верблюдах и даже на слонах, на Севере – на собаках и оленях. Путешествия длились многие месяцы, а то и годы. Вот люди и мечтали о том, чтобы быстро преодолевать расстояние. Свои мечты они выражали в сказках. И появились в них сапоги-скороходы, ковры-самолеты, крылатые люди. Герои сказок с помощью этих волшебных предметов быстро преодолевали расстояние. Вы читали эти сказки? А сейчас мы узнаем, на чем отправится в путешествие каждая команда.

Я даю командам разные предметы. Посмотрите на них внимательно и скажите, кому они принадлежат? Кто на них путешествовал? (Королева раздает командам: игрушечную печку, сапоги, метлу).

Я думаю, команды обсудили эти вопросы. А теперь к столу, на котором лежат книги, прошу подойти представителей от каждой команды. Ваша задача: среди книг найти ту, где сказочный герой путешествует на предмете, который я дала вашей команде. (На столе книги: «Царевна-лягушка», «Иван Царевич и Серый волк», «Иван -крестьянский сын», «По щучьему веленью» , «Баба Яга», «Летучий корабль».) Итак, надо соединить предмет со сказкой, из которой он пришел.

Все готовы к путешествию на своем транспорте? В путь, мои маленькие друзья!

Мы прибыли в дом загадок. Чтобы выбраться из этого дома и продолжить путешествие, каждая команда отгадывает по две загадки.

1. Лежит полгода покрывало, весной его как не бывало. (Снег).
   
2. Не огонь, а жжется. (Мороз).
   
3. Не зверь, а воет. (Ветер.)
   
4. Растет он вниз головой,
   

Не летом растет, а зимой,

Но солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет… (Сосулька)

Молодцы! Вижу, что вы успешно справились с заданием – отгадали загадки, а у кого были заминки, тот может еще раз побывать в Доме загадок. Нас же с нетерпением ждут во Дворце «Сказкина угадай-ка».

Я слышала от сказочных героев, что вы очень любите сказки. Но все ли из вас внимательно читают и понимают прочитанное? Проверить это мы можем во Дворце «Сказкина угадай -ка».

1. Чем отличается сказка от других произведений?
   
2. Как называются сказки, который сочинил народ?
   
3. Как называются сказки, которые написали писатели? (Авторские и литературные).
   
4. Каких писателей – сказочников вы знаете?
   
5. Возле леса на опушке
   

Трое их живут в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

6. Гуси –лебеди летят,
   

Унести детей хотят.

Кто помог сестрице с братцем

От Яги укрыться, до дому добраться?

(Печь, яблоня, река. Русск. нар. сказка «Гуси - лебеди»)

7. Летела стрела и попала в болото,
   

А в этом болоте поймал ее кто-то

Кто, распростившись с зеленой кожей,

Сделалась мигом красивой, пригожей? (Царевна –лягушка.)

8. Мышка дом себе нашла,
   

Мышка добрая была

В доме том, в конце концов,

Стало множество жильцов.

В какой сказке такая добрая мышь? (Теремок).

(Вбегает гонец и вручает Королеве письмо)

• Дорогие мои путешественники! Нас просят поторопиться хозяева Дома литературных героев. Дело в том, что двери их дома открыты для гостей только три часа в сутки. Через 40 минут Дом будет закрыт, а все герои разбегутся по своим книжкам. Поэтому мы срочно отправимся к Дому литературных героев.
  

Мы рады приветствовать вас в Доме этом!

Мы будем читать вам загадки- куплеты,

Они получились, но только в начале.

А там, где кончается в рифму куплет,

На каждый вопрос подскажите ответ.

1. Всех на свете он добрей,
   

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит.

Этот доктор…(Айболит).

2. Он и весел и не злобен-
   

Это милый чудачок.

К ним хозяин –мальчик Робин

И приятель –Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мед –особый нюх.

Это плюшевый проказник

Медвежонок … (Винни Пух).

3. Он друг зверям и детям,
   

Он –живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Ни тигренок, ни лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна нам давно

Эта милая мордашка,

Он зовется…(Чебурашка).

4. Сказки помните вы все из книг любимых
   

И, конечно, мне ответите сейчас,

Ктр охотился за юным Буратино?

Ну, конечно, злой разбойник… (Карабас).

5. На нерях глядит в тревоге
   

Умывальник хромоногий-

Всех мочалок командир

В чудной сказке …(Мойдодыр).

6. Всех на свете он добрей
   

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит

Это доктор …(Айболит).

/Входит Незнайка с рисунками. Показывает их детям/.

1-й рисунок. Три поросенка везут в коляске вместо стройматериалов золотую рыбку из сказки А.С.Пушкина.

2-й рисунок. Голубое небо и темнеющий вдали лес. По ярко-зеленой поляне бежит вприпрыжку довольный Буратино. Но в руках у него не золотой ключик, а цветик-семицветик.

3-й рисунок. Золушка из сказки Ш.Перро стоит в недоумении перед огромными сапогами-скороходами из сказки этого же писателя «Мальчик- с- пальчик».

4-й рисунок. На большом месте болотной кувшинки сидит лягушка из рус.нар.сказки, но держит она стрелу, а градусник доктора Айболита из сказки К.Чуковского «Доктор Айболит».

Королева: Мне кажется, что Незнайка опять все перепутал. Скажите, что перепутал Незнайка? Назовите авторов этих сказок . (Ответы детей)

Вы показали очень хорошие знания сказок .Если кто-то из вас еще не читал какую –то из названных книг, я советую прочитать. Думаю, вы получите большое удовольствие. А сейчас отправляемся в путь, потому что нас, знатоков сказок, ждут в Литературном бюро находок. (Королева предъявляет «утерянные вещи» героев книг, а команды «возвращают» вещи в сказку, называя автора)

1. Аленький цветочек. С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек».
   
2. Градусник. (К.И.Чуковский «Доктор Айболит»)
   
3. Яблоко (А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
   
4. Мочалка (К.И.Чуковский «Мойдодыр»)
   
5. Веретено (Рус.нар.сказка «Морозко»)
   

/Стук в дверь/.

Королева. Кто там?

Печкин. Это я, почтальон Печкин. Принес для ребят телеграммы.

/ Печкин достает из сумки телеграммы/

Королева. Это, наверно, герои некоторых книг не смогли попасть на наш праздник и послали телеграммы. Только все телеграммы почему –то без подписи. Каждой команде надо будет узнать, от кого они.

1. «Спасите! Нас съел Серый Волк» (Семеро козлят0.
   
2. «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко». (Мышка из русско-народной сказки «Курочка Ряба»)
   
3. «От дедушки ушел, от бабушки ушел. Скоро буду у вас».
   

(Колобок из рус.нар.сказки).

4. «Живу без всякой славы среди зеленой дубравы усеми богатырей» (Царевна из «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина)
   
5. «Прибыть на ваш праздник не могу. От меня сбежали брюки». (Грязнуля из сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр»).
   
6. «Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубимте!» (Муха-Цокотуха).
   

Королева. Выходит мы не зря путешествовали. Я убедилась, что все сказочные герои- ваши хорошие друзья. А что бы круг ваших знакомых расширился, я дам вам сказочный адрес: Дом новинок.

Далеко ходить не надо, стоит только пригласить доктора Почитайкина. А вот, кажется, он сам идет.

/Входит Почитайкин. У него большой портфель/

Почитайкин. Добрый день, неугомонные путешественники!

Приветствую вас в нашем Книжном царстве – Мудром государстве. Я наслышан о ваших успехах и о вашем желании подружиться с новыми героями книг. Поэтому я и поспешил к вам с этим большим портфелем. Что в нем? Это мы сейчас узнаем вместе.

/Почитайкин делает обзор новых книг/

Королева. Вот и подошло к концу наше путешествие . Все вы оказались настоящими друзьями книг. А сейчас, команды, посчитайте количество волшебных кружков. Посмотрим, какая команда получила их во время путешествия больше.

/Подведение итогов. Награждение/.


Тема: Сложение вида □+8, □+9.


Цели урока: решить и запомнить примеры вида □+8, □+9; формировать вычислительный навык; решать арифметические задачи, записывая решение выражением; развивать память, внимание, логическое мышление; прививать интерес к изучению предмета.


Оборудование: у учителя – рисунки Ивана-царевича, лягушки и Царевны; у учеников – разрезные цифры.

Ход урока

Организационный момент и сообщение целей

- Сегодня на уроке мы будем решать примеры, задачи. Отгадайте, из какой сказки следующий отрывок:

«Старший сын выстрелил, принесла стрелу княжеская дочь; средний выстрелил, стрелу принесла генеральская дочь; а малому Ивану-царевичу принесла стрелу из болота лягушка.

Те братья были веселы и радостны, а Иван-царевич призадумался, заплакал: «Как я стану жить с лягушкой?»

(Отрывок из сказки «Царевна-лягушка»)


- Ребята, поможем Ивану-царевичу превратить лягушку в Царевну? Для этого вам предстоит выполнить много заданий.

(После того как ребята отгадали сказку, вывешиваются на доску рисунки Ивана-царевича и лягушки. Между ними – болото. Иван-царевич должен по кочкам добраться до Царевны-лягушки. Каждая кочка – это задание. Чтобы Ивану-царевичу шагнуть вперед, ребятам надо выполнить задание.)


Устные упражнения

1. Задание на смекалку: ученики разбивают на группы по форме и цвету.(с.65)
   

2. №6. Ученики называют суммы, а учитель записывает их на доске.
   

Дети наблюдают, как изменялось первое слагаемое, второе и сумма.

(Первое слагаемое увеличивалось на 1, второе слагаемое не изменялось, а сумма тоже увеличивалась на 1.)

3. Индивидуальная работа (работают у доски). Состав числа 8 и 9. «Математические ёлочки».
   

13 13 13 13 13

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □

14 14 14 14 14

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □

15 15 15 15

□ □ □ □ □ □ □ □

Фронтальная работа: №5. ученики показывают ответ, поднимая разрезные цифры.

Проверка индивидуальной работы.

Иван-царевич передвигается на шаг вперёд.


Работа над темой урока

Работа с учебником.

- Найдите на странице учебника те примеры, которые надо запомнить:

8+8=16, 9+8=17, 9+9=18.

- Как получили такие ответы?

(Ученики раскладывают вторые слагаемые, дополняют до 10 первое, прибавляют оставшуюся часть.)

Иван-царевич передвигается ещё на один шаг вперёд.


Физкультминутка

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети. (Присели.)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали. (Руки вверх.)

И как зайки поскакали.

(Руки на пояс, лёгкие прыжки на месте.)

И за кустики пропали. (Тихо сесть.)

Работа по учебнику

1. Решение примеров.
   

№1. Сравните примеры каждого столбика.

- Как изменятся ответы? (В примерах 1, 2, 3 столбиков на 1 увеличилось второе слагаемое второго примера, значит, на 1 увеличилась и сумма. В примерах 4, 5 столбиков слагаемые поменялись местами, значит, суммы не изменятся.)

Иван-царевич передвигается на третью кочку.

2. Решение задач.
   

№2. – Прочитайте задачу.

- Где был бензин? (В баке и канистре.)

- Сколько было бензина в баке? (9 л)

- А в канистре? (10 л)

- Сколько литров израсходовали на поездку? (10 л)

- Что надо узнать в задаче? (Сколько литров осталось в баке.)

- Как вы думаете, бензина, который был в баке, хватит на поездку? (Нет.)

- Почему? (9 меньше 10.)

- Что бы сделали вы? (Бензин из канистры вылили в бак.)

- Какое арифметическое действие вы выполнили? (Сложение.)

- Сейчас мы можем узнать, сколько бензина осталось? (Да.)

- Каким действием? (Вычитанием.)


Иван-царевич передвигается на следующую кочку.


№3, с.65.

- Прочитайте текст задачи.

- Как вы думаете, можно сразу выделить опорные слова для краткой записи? (Трудно.)

- Давайте вместе подумаем, как можно заменить слова «тыкву массой 6 кг нарезали на куски»? Представьте себе тыкву.

- Можно сказать о ней «было 6 кг»? (Да.)

- Сколько было покупательниц? (Две.)

- Что они сделали? (Взяли.)

- Что значит «не продано»? (Осталось.)

- Как вы думаете, покупательницы пришли одновременно? (В условии об этом не сказано.)

Допустим покупательницы – подруги и пришли вместе.

- Каким будет решение?

(Один ученик решает на доске.)

1)2+1=3 (кг)-взяли

2)6-3=3 (кг)

Ответ: осталось 3 кг.


А если они пришли в разное время.

- Каким будет решение? (6-2-1=3 кг.)

Иван-царевич передвигается на следующую кочку.


Повторение изученного материала

Игра «Молчанка». Состав чисел.

9 ?-16 9 ? - 14

? 7-15 8 ? - 12

7 ? – 13 7 4 - ?

Ответы: 7, 8, 6, 5, 4, 11.

Расположите числа в порядке возрастания. Взаимопроверка в парах.


Добрался Иван-царевич до лягушки, поцеловал её, и она превратилась в Царевну. (Учитель заменяет рисунок лягушки на рисунок Царевны.)

Итог урока