Geum.ru

Публичный доклад

Вид материалаДоклад
6.Кадровое обеспечение
7.Учебный план и режим обучения
Лицейская образовательная
Учебный план
Содержание образования
Пути решения
8. Результаты образовательной деятельности
Качество знаний на промежуточном контроле
Подобный материал:
1   2   3   4   5

5.Условия обучения


Структурное подразделение Политехнический лицей-интернат ГОУ ВПО ТГТУ - образовательное учреждение интернатного типа. Университет (ТГТУ) располагает хорошей материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторной, предметной и межпредметной подготовки, практической и учебно-исследовательской работы лицеистов, предусмотренной учебной программой лицея и соответствующей действующим санитарно-гигиеническим нормам. Учащиеся лицея занимаются в аудиториях ТГТУ. Проживают обучающиеся в отдельном блоке одного из общежитий технического университета.

Для содержания в интернатных условиях для обучающихся лицея оборудованы:

- жилые комнаты на 3 - 4 человек;

- помещения общего пользования (душевые, туалеты, комната социально-бытового назначения);

- стационарные кухни (5) с газовыми приборами, мойками;

- библиотека – читальный зал с фондом на 1,5 тысяч книг;

- изолятор;

- комната психологической разгрузки,

- комнаты для самоподготовки,

- литературная гостиная;

- методический кабинет;

- актовый зал (оборудован мультимедийным проектором с экраном, видео и фотокамерой, музыкальным центром, пианино, караоке, микрофонами (проводные));
- кабинет свободного доступа к Интернет(6компьютеров);

в здании Университета:

-  спортивный зал (600 кв. м.);

-  8 учебных аудиторий,  имеющих весь спектр необходимого оборудования для осуществления образовательного процесса (286 кв.м);

-  лаборатории по физике и химии;

- нанолаборатория;

-  2 компьютерных кабинета (30 компьютеров);

-  библиотека.

Для сотрудников ПЛИ в здании общежития оборудован рабочий кабинет, укомплектованный офисной и мягкой мебелью, компьютеризован. На административном этаже имеется стационарная кухня, комната отдыха, санузлы.


Информатизация процесса обучения и управления

Планирование и анализ, делопроизводство осуществляется с помощью программы АИАС АРМ – директор.

В управлении учебно-воспитательным процессом используются:

- для административно-хозяйственных нужд 9 компьютеров,6 принтеров, 1МФУ, 2 копировальных устройства;

- локальная компьютерная сеть(5компьютеров);

- внешняя электронная почта;
- автоматизированная база данных учащихся;

-лицензированное программное обеспечение;

-собственный Интернет - сайт


Наряду с положительными моментами имеется ряд трудностей:

Проблемы:

1. Помещения для проживания и общего пользования требуют ремонта.

2. Необходимо продолжить работу по информационному обеспечению структурного подразделения.

  1. 6.Кадровое обеспечение


В лицее работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов, который представлен творческими учителями с высокой теоретической и технологической подготовкой, положительным опытом осуществления инновационных преобразований в образовательном процессе и педагогами-воспитателями.  Штат ПЛИ подобран в соответствии с образовательной направленностью и спецификой структурного подразделения. Преподаватели Технического вуза, работающие в лицее, аттестованы как школьные педагоги и реализуют общеобразовательные программы по Госстандартам. Кроме того, в учебно-воспитательном процессе задействованы квалифицированные педагоги-воспитатели и психолог, имеющие педагогическое образование и соответствующие занимаемой должности. В штате обслуживающего персонала – библиотекарь, лаборанты, медработник, делопроизводитель, технический обслуживающий персонал.   Лицей полностью  укомплектован кадрами согласно штатному расписанию.

Штатная численность структурного подразделения- 44,78 единицы (штатное расписание на 1.09.2009 г.).

Основной состав работников на 1.09.2009 года: 24 человека. Физических работников: 52 человека, из них педагогических работников - 38 человек, в том числе:

администрация – 5 человек;

учителя– 19 человек;

воспитатели – 6 человек;

Педагоги дополнительного образования – 7 человек;

педагог - психолог – 1 человек.

Большинство педагогов Лицея-интерната сотрудники различных кафедр ТГТУ (внутренние совместители):

кафедра физики-3

кафедра высшей математики-2

кафедра русской филологии-1

кафедра ПГ КГ -2

кафедра природопользования-1

кафедра информационных технологий-1

кафедра бухучёта и аудита -1

кафедра химии-1

кафедра истории и философии -2

кафедра ОПБДД -1

кафедра биомедицинской технологии -2

Педагогических работников, которые имеют высшее профессиональное образование – 36 человек (95,5 %),

среднее профессиональное образование – 2 человека (4,5 %).

1 педагог, имеющий среднее профессиональное образование учится на 3 курсе Тамбовского государственного университета им. Г.Р.Державина.

Педагогический стаж работников:

До 2 лет - 0 человек (0 %);

От 2 до 5 лет – 2 человека (4,5 %);

От 5 до 10 лет – 9 человек (20 %);

От 10 до 20 лет – 12 человек (27 %);

Свыше 20 лет – 19 человек (43%),

В подразделении аттестовано 22 педагога (58 %):

высшая категория – 9 человек (41 %);

первая категория – 5 человек (22 %);

вторая категория – 8 человек (37 %).

Педагогических работников, не имеющих педагогического образования и молодых специалистов нет.

Среди педагогов имеют ученые степени на 1.09.2009 г.:

- кандидата наук – 13 человек,

- доктора наук – 2 человека,

- учёные звания доцента – 7 человек,

- профессора – 2 человека;

В структурном подразделении имеются педагогические работники, награжденные государственными наградами:

«Заслуженный изобретатель Российской Федерации» - 1 человек; «Серебряная медаль ВДНХ СССР» - 1 человек.

В 2006 уч.г. штатная численность коллектива оставалась постоянной. В связи с введением с 01.09.2007 года новой системы оплаты штатная численность в учреждении уменьшилась на 1,03 единицы

В январе 2009 в связи с переходом в структуру ТГТУ также произошла оптимизация штатного расписания лицея: сокращены ставки главного бухгалтера, и бухгалтера-кассира. Введена ставка заместителя директора по экономическим вопросам.

Задачи:

1. Продолжить работу по дальнейшему сохранению и целесообразному подбору педагогических кадров;

2.Способствовать повышению их профессионального мастерства и квалификации.

3. Создавать необходимые условия для повышения психологической и педагогической культуры учителей и применение ими психологических знаний, личностно-ориентированных технологий обучения и воспитания.

Пути решения:

1.Направлять педагогов на курсы повышения квалификации, различные проблемные семинары городского и областного уровней.

2.Ведение просветительской работы, отражающую специфику Лицея, через расширение связей с общественностью, использование информационного пространства структурного подразделения и сети Интернет.


7.Учебный план и режим обучения


Реализуемые в университете Программы разработаны на основе ГОС ВПО, СПО и среднего (полного) общего образования второго поколения. Образовательная программа Политехнического лицея-интерната ГОУ ВПО ТГТУ определяется спецификой целей и задач, которые решаются в лицейских классах.

Лицейская образовательная программа проектируется как совокупность взаимосвязанных модулей, наполненных содержанием, отвечающим особенностям учреждения данного вида.

1 модуль: определяет цели и задачи, раскрывающие назначение данного учреждения.

Цели:
  • Обеспечить овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне в определенной области знаний;
  • Подготовить к осознанному выбору профессии;
  • Создать условия для творческой деятельности в области профильных дисциплин;
  • Максимально использовать возможность гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.

2 модуль: учебный план.

В учебный план включается вариативная часть базисного учебного плана, обеспечивающая базовую подготовку по непрофильным предметам, отвечающую образовательному государственному стандарту.

В учебном плане выделяется базово-инвариантная (обязательная к изучению область знаний), которая включает в себя предметы, изучаемые профильно.

В инвариантной части плана особую значимость приобретает область знаний «Технология», куда включены личностно-ориентированные спецкурсы, конкретные для данного лицея, позволяющие осуществлять допрофессиональную подготовку.

Отводится время для групповых и индивидуальных занятий.

Учебная нагрузка инвариантной профильной части учебного плана складывается из часов, обозначенных в базовом компоненте регионального учебного плана Тамбовской области и необходимого количества часов школьного компонента.

3 модуль: определяет набор программ, соответствующих учебному плану

4 модуль: включает описание особенностей организации учебно-воспитательного процесса и новых педагогических технологий.

Особенностью обучения в лицее – интернате является приближение организации учебно-воспитательного процесса к ВУЗовской, что подводит ученика к самостоятельному изучению наук.

5 модуль: определяет содержание дополнительного образования в рамках образовательной программы по направлениям: предметные по профильным дисциплинам, технического творчества и культурологические.

6 модуль: определена система промежуточной и итоговой аттестации.

В лицее-интернате основной формой контроля является контрольная работа. Особенность лицея-интерната - организация в конце каждого полугодия экзаменов по профильным предметам, что позволяет повысить качество знаний по данным учебным дисциплинам.

7 модуль: в образовательной программе лицея-интерната особое место занимает модуль, связанный с диагностикой уровня обученности и склонности учащегося к определенной предметной области, определение возможности обучаться на повышенном уровне сложности, оказание помощи в самоопределении личности, постоянное наблюдение за физическим и нравственным состоянием.

Задачи, заложенные в данном модуле, реализуются через программы деятельности психологической службы.

Учебный план

Учебный план лицея-интерната на каждый новый учебный год составляется на основании базисного учебного плана. БУП-2004, утвержденном Приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» и приказа Управления образования и науки Тамбовской области от 11.04.06 № 492 « Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Тамбовской области, реализующих программы общего образования»

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого (36 часов). Школьный компонент распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня, с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Режим работы лицея регламентирован 6-ти дневной учебной неделей с продолжительностью учебного занятия 45 минут.

Содержание образования

Образовательная программа лицея-интерната и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий. Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования.


В лицее-интернате - два профиля: инженерно-технический (профильные учебные предметы: математика, физика)и технико-экономический (профильные учебные предметы: математика, физика, , основы экономических знаний)

В ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ реализуются учебные программы по непрофильным дисциплинам, обеспечивающие базовый минимум государственного стандарта; учебные программы, обеспечивающие повышенный уровень обученности по предметам, изучаемым профильно; учебные программы по спецкурсам, соответствующим профилю лицейских классов, учебные программы для занятий в системе дополнительного образования; учебные программы для индивидуальных и групповых занятий. Учебным планом предусмотрены интегрированные учебные программы: «Математика в экономике».

В системе дополнительного образования используются образовательные программы по трем направлениям: предметные(по профильным дисциплинам), технические, культурологические.

Обучение проводится как по типовым программам, так и по модифицированным учебным программам.

Инновационная деятельность ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ
  1. Кафедральная система обучения и воспитания, осуществляющая комплекс мер, направленных на формирование социально-компетентной личности, готовой к самореализации и развитию (кафедра общеобразовательных дисциплин, кафедра научно-методической работы, кафедра общей культуры);
  2. Деление классов на подгруппы по профильным дисциплинам на основе дифференцированного обучения;
  3. Использование инновационных технологий образования и воспитания (дифференцированный, личностно-ориентированный, системный, компетентностный и другие подходы в организации учебно-воспитательного процесса);
  4. Организация проектной деятельности и научно-исследовательской практики обучающихся с использованием различных информационных программ презентаций творческих работ. Участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня;
  5. Организация деятельности научно-исследовательского ученического общества «Диво», действующего в рамках ученического самоуправления и его участие в семинарах и конференциях различного уровня;
  6. Создание и реализация проекта «Интегральное мировоззрение», осуществляющего интеграцию основного, профильного и дополнительного образования, формирование компьютерного банка инноваций.
  7. Осуществление диагностики и мониторинга эффективности качества учебно-воспитательного процесса.
  8. Рейтинговая система УВП.

Пути развития учебного процесса лицея- интерната

Исходными материалами, для определения направления развития учебного процесса служили:
  1. Основные направления развития российского образования на 2005-2010 годы, принятые Правительством РФ.
  2. Анализ развития образования в Тамбовской области в настоящий период и его основные тенденции.
  3. Изучение актуального и перспективного ожидания социума от образовательных систем.

Направления развития:
  1. В содержании обучения:
  • Усиленное внимание языкам: русскому, иностранным.
  • Усиленное внимание математике, физике, химии.
  • Информатика должна реально трансформироваться в информационные технологии, используемые в обучении на других предметах.
  • Профилизация может быть разнообразной и соответствовать не только социальным ожиданиям, но и реальным возможностям лицея-интерната.
  • Сокращение базисной – непрофильной - части учебного плана в старшей школе.
  • Решение задач, проблем, подготовка ответственного решения должны стать содержательной составляющей всех учебных предметов.



  1. В методиках и технологиях обучения:
    • Развитие деятельностных форм.
    • Приучение детей говорить и самостоятельно презентовать свои достижения.
    • Объективизация и выставление оценок прозрачно, аргументировано и регулярно.
    • Разнообразие форм оценивания учебных достижений.
    • Активное использование информационных и телекоммуникационных технологий.
    • Культивация проектных форм работы с детьми.
    • Развитие тестовых технологий на различных уровнях.
    • Развитие надпредметных методик, интегрируя возможности лицея-интерната и технического университета.
    • Развитие внеурочной деятельности по предметам.



  1. В организации обучения:
    • Оптимизация учебных нагрузок.
    • Взвешенность расписания и распределения педагогических нагрузок.
    • Целесообразное использование возможностей Тамбовского государственного технического университета.
    • Конструктивное, регулярное и понятное взаимодействие с родителями. Неукоснительное выполнение режимных моментов.



  1. В работе с педагогами:
  • Систематический мониторинг профессионального уровня педагогического персонала.
  • Составление портфолио педагога.
  • Объективная оценка достижений через рейтинг.
  • Развитие корпоративной и профессиональной культуры работников.
  • Уважение и распространение опыта.
  • Нетерпимость к нарушениям профессиональной этики и корпоративной культуры.
  • Информационный всеобуч.



  1. В обеспечение образовательного процесса:
    • Ревизия ресурсов, анализ эффективности их использования.
    • Плановость развития с выделение приоритетов.
    • Информационное обеспечение образования.
    • Пересмотр ресурсов дополнительного образования в сторону их перераспределения как логического развития общего образования.


Пути решения:

- овладение учащимися ключевыми и профильными компетенциями,

- способность осознанно выбрать профессию,

- приобретение навыков самообразования,

- высокая конкурентоспособность при поступлении в высшие учебные заведения.

Условием осуществления этих целей является реализация задач Лицея по выполнению стандарта:
  1. Дальнейшее повышение качества обучения.
  2. Совершенствование уровня подготовки обучающихся к ЕГЭ.
  3. Анализ качества знаний, умений, навыков обучающихся.
  4. Дальнейшее использование на практике современных диагностик ученической успешности, удовлетворенности школьной жизнью.
  5. Применение современных технологий обучения.



8. Результаты образовательной деятельности


Качество подготовки учащихся

Главным показателем в работе лицея-интерната является устранение существующего разрыва между знаниями сельских детей и требованиями, предъявляемыми вузом к абитуриентам. С этой задачей ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ успешно справляется. Неуспевающих нет. Происходит рост качества знаний на протяжении всего обучения в лицее-интернате, по сравнению с первоначальными знаниями.


Качество знаний на промежуточном контроле

в Политехническом лицее-интернате ГОУ ВПО ТГТУ.



Предмет
Учебный год

2006-2007
2007-2008

10 класс
11 класс
10 класс
11 класс

1 пол
2 пол
1 пол
2 пол
1 пол
2 пол
1 пол
2 пол

Кол-во уч.
%
Кол-во уч.
%
Кол-во уч.
%
Кол-во уч.
%
Кол-во уч.
%
Кол-во уч.
%
Кол-во уч.
%
Кол-во уч.
%

Русский

язык
55
49
48
52
46
59
45
84
39
29
40
38
49
57
49
71

Литература
55
72
48
81
46
76
45
96
39
72
40
77,3
49
76






Математика
55
16
48
36
46
38
45
80
39
21
40
25
49
41
49
71

Физика
55
25
48
27
46
78
45
53
39
15
40
7,5
49
67
49
26

Химия
55
25
48
29
46
54
44
65
39
29
40
27,5
49
88
27
10,1

История
55
42






46
86






39
49
40
44
49
68
1
100