Название темы
| Вид материала | Документы |
- Название курса, 216.88kb.
- Темы, план работы. Каждый раздел плана выделяется в тексте самостоятельной рубрикой,, 60.3kb.
- Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов экономических специальностей, 1425.34kb.
- Темы рефератов для студентов специальности «Прикладная информатика в экономике», 16.36kb.
- Темы, название и номер урока, 368.82kb.
- Темы Название раздела, темы Теория (в часах) Практика, 43.82kb.
- Название темы, 144.01kb.
- Название темы, 43.27kb.
- Название темы, 187.55kb.
- Название темы, 145.57kb.
7 класс:
| № п/п | Название темы | Вопросы для изучения | Домашнее задание |
| 1. | Понятие о географической оболочке. |
| § 14, вопросы на стр. 114-115 устно, вопросы на стр. 115 письменно. |
| 2. | Зональность географической оболочки. |
| § 15, вопросы на стр. 121 «Проверим знания» письменно, доклад по теме «Животные и растения природных зон мира». |
| 3. | Древняя родина человека. Пути расселения человека. |
| § 16, вопросы на стр. 129 «Проверим знания» письменно. |
| 4. | Охрана природы. Всемирное наследие. |
| § 17, вопросы на стр. 135-136 устно. Доклад по теме: «Объекты всемирного наследия», «Заповедники и национальные парки мира». |
| 5. | Население Земли. Расы и религии. |
| § 18, вопросы на стр. 142 устно. Доклад по теме: «Народы и расы мира», «Религии мира». |
| 6. | Страны мира. |
| § 19, вопросы на стр. 147-148 устно. Доклад по теме: «Страны мира». Тест на стр. 148-149 письменно в тетради. |
| 7. | Африка. Географическое положение, история исследования материка. |
| § 20, вопросы на стр. 160 устно. |
| 8. | Геологическое строение и рельеф Африки. |
| § 21, вопросы на стр. 164. Доклад по теме: «Полезные ископаемые и рельеф Африки». |
| 9. | Климат Африки. Величайшая пустыня мира – Сахара. |
| § 22, вопросы на стр. 171 устно, доклад по теме: «Климатические пояса Африки». |
| 10. | Внутренние воды Африки – гидрография. |
| § 23, вопросы на стр. 180 «Проверим знания» 1-3 устно, доклад по теме: «Реки и озера Африки, их использование человеком». |
| 11. | Разнообразие природы Африки. | Дать описание природных зон Африки: влажных экваториальных лесов, саванн, тропических пустынь, субтропических вечнозеленых лесов и кустарников. | § 24, вопросы на стр. 191 устно, доклад по теме: «Природные зоны Африки». |
| 12. | Население Африки. |
| § 25, вопросы на стр. 197 устно, доклад по теме: «Народы Африки». |
| 13. | Регионы Африки. | Дать описание стран Северной и Западной Африки. | § 26, вопросы на стр. 204 «Проверим знания» устно, доклад по теме: «Страны Северной и Западной Африки». |
| 14. | Регионы Африки. | Дать описание стран Центральной, Восточной и Южной Африки. | § 27, вопросы на стр. 212 устно, доклад по теме: «Страны Центральной, Восточной и Южной Африки». |
| 15. | Главные объекты природного и культурного наследия Африки. | Какие объекты всемирного наследия располагаются в Африке? | Доклад по теме: «Объекты всемирного наследия Африки». |
| 16. | Закрепление темы «Африка». | Повторение темы «Африка», § 20 – 27. | Тесты на стр. 213-216 письменно. |
информатика
| № | дата | класс | тема | Домашнее задание |
| 1 | 15.11.11 | 7а и 7б | Создание и оформление словесных моделей | Создать собственных словесных моделей |
| 2 | 22.11.11 | 7а и 7б | Многоуровневые списки | Стр.44 отв на вопр.1-9 |
| 3 | 29.11.11 | 7а и 7б | Математические модели | Стр 54-56. Зад.1-3 |
| 4 | 06.12.11 | 7а и 7б | Табличные информационные модели | Стр. 58-62 зад 2-3 |
| 5 | 13.12.11 | 7а и 7б | Простые таблицы | Знать опред.зад 1-3 |
| 6 | 20.12.11 | 7а и 7б | Сложные таблицы | Знать опред зад1-4 |
| 7 | 27.12.11 | 7а и 7б | Сложные таблицы | Знать опред на стр.78 зад.2 |
Задания в актированные дни 7 Б класса по русскому языку
| название темы | домашнее задание |
| Деепричастие как часть речи. | параграф 26 упр.160 |
| Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте. | параграф 27, схемы на стр.78-80, упр.162, 164 |
| Выделение деепричастных оборотов на письме | параграф 27 упр.166, 169 |
| - Раздельное написание НЕ с деепричастиями. | параграф 28 упр. 170, 172, повторить НЕ с глаголами. |
| Деепричастия несовершенного вида. | параграф 29 упр.174, 175, слова в рамочках выучить |
| Деепричастия совершенного вида. | параграф 30 упр.180 |
| РР . Сочинение с описанием действия. С. Григорьева «Вратарь» | параграф 30, сочинение по картине «Вратарь» |
| Морфологический разбор деепричастия. | параграф 31, схема на стр. 90, упр.188 |
| Повторение и обобщение изученного о деепричастии.. | параграфы 26-31 упр.193 |
| Наречие как часть речи. | параграф 32 упр.197, слова в рамочках выучить |
| Смысловые группы наречий. | параграф 33, таблица, упр.202, 203 |
| Степени сравнения наречий. | параграф 34, слова в рамочках выучить, упр.212, 214 |
| Морфологический разбор наречий | параграф 35 упр.216 |
| Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е. | параграф 36 упр.220 |
| Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е. | параграф 36, таблица, упр.222 |
| Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. | параграф 37 упр.227, 229 |
| Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. | параграф 37 упр.231, 232 |
| Н и НН в наречиях на –О и –Е. | параграф 38 упр.235(синтаксический разбор предложений) |
| Н и НН в наречиях на –О и –Е. | параграф 38 упр.234, 236 |
| Р. Р. Описание действий | параграф 39 упр.238, 240, сочинение «Учимся работать» |
| Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | параграф 40 упр.242, 243 |
| Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | параграф 40 упр.241, морфологический разбор наречий |
| Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-. | параграф 41 упр.245, 246 |
| Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-. | параграф 41 упр.247, 248 |
| Р.р. Описание картины Е.Н. Широкова «Друзья» | упр. 249, написание рассказа от имени мальчика |
| Дефис между частями слова в наречиях. | параграф 42 упр.250, 251, слова в рамочках выучить. |
| Дефис между частями слова в наречиях. | параграф 42 упр.253, 255 |
| Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | параграф 43 упр.257, 258, слова в рамочках выучить. |
| Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | параграф 43 упр.260, 261 |
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий | параграф 44 упр.265, 266 |
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий | параграф 44 упр.264, 263 |
| Обобщение по теме «Наречие» | параграфы 32-44, повторение на стр. 123-124, упр.269 |
| РР. Сочинение «Мой родной край». | Сочинение «Мой родной край» или «Мой город» |
| Категория состояния как часть речи | параграф 45 упр.275 |
Домашнее задание в актированные дни по русскому языку в 7 «А» классе на II ч
| Тема урока | Знания и умения учащихся | Домашнее задание. |
| Деепричастие как часть речи. | Знакомство с грамматическими особенностями деепричастия, местом и ролью деепричастий, деепричастных оборотов в предложении, предупреждение ошибок при употреблении деепричастий в речи. | П. 26 Упр. 159 |
| Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте. | Отработать навыки видеть в предложении деепричастие, деепричастные обороты, формирование навыка выделения запятыми деепричастий и деепричастных оборотов. | П.27 упр. 162, повторить словарные слова |
| Выделение деепричастных оборотов на письме | Отработать навыки видеть в предложении деепричастие, деепричастные обороты, формирование навыка выделения запятыми деепричастий и деепричастных оборотов. | Стр. 80, упр. 166, повторить Н-НН в причастиях |
| - Раздельное написание НЕ с деепричастиями. | Познакомить учащихся с правилом правописания не с деепричастиями., формировать навык правописания не с деепричастиями в сопоставлении с причастиями и глаголами. | П.28, упр 171, повторить НЕ с прилагательными, причастиями. |
| Деепричастия несовершенного вида. | Знакомство со способами образования деепричастий несовершенного вида, формирование умения образовывать, деепричастия от глаголов, сохраняя вид. | П. 29, упр. 176, повторить словарные слова |
| Деепричастия совершенного вида. | Знакомство со способами образования деепричастий совершенного вида, формирование умения образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. | П.30, упр. 180 |
| РР . Сочинение с описанием Действия по картине С. Григорьева «Вратарь» | Показать роль деепричастий в сочинении с описанием действия. | Подготовиться к сочинению по картине «Вратарь» с использованием причастий и деепричастий |
| | | |
| Морфологический разбор деепричастия. | Обобщение и систематизация знаний о деепричастии, знакомство с порядком морфологического разбора деепричастия, формирование умение делать морфологический разбор деепричастий. | П 31, упр 188 |
| Повторение и обобщение изученного о деепричастии. | Обобщение и систематизация знаний о деепричастии. | Повторить всё о деепричастии, упр. 194 |
| Наречие как часть речи. | Повторение сведений о наречии, полученных учащимися ранее, формирование умений определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль, находить наречия в тексте. | П. 32, 197 |
| Смысловые группы наречий. | Систематизация знаний учащихся о значении наречий, знакомство со смысловыми группами наречий, формирование умения определять принадлежность наречия к той или иной смысловой группе. | П.33, упр 1 вариант – 124; 2 вариант упр. 205 |
| Степени сравнения наречий. | Ознакомление с образованием сравнительной и превосходной степени наречий, с синтаксической ролью наречий в сравнительной степени, формирование умения различать сравнительную степень прилагательного и наречия; образовывать степени сравнения наречий. | П. 34, повторить степени сравнения прилагательного, Упр. 212 |
| Морфологический разбор наречий | Систематизация знаний о наречии, знакомство с порядком морфологического разбора наречий, формирование умения делать морфологический разбор наречий | П. 35, упр.216 |
| Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е. | Знакомство с правилом правописания не с наречиями на -о, -е, сопоставление с правилами правописания не с именами существительными и прилагательными, формирование умения обозначать новую орфограмму, выбирать правильное написание. | П.36, повторить НЕ с разными частями речи, упр. 220 |
| Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. | Научить правильно выбирать гласную в приставках наречий., формирование умения правильно выбрать гласную е, и в приставках не-, ни- отрицательных наречий в сопоставлении С правописанием отрицательных и .неопределенных местоимений. | П.37, упр 231 |
| Н и НН в наречиях на –О и –Е. | Знакомство с алгоритмом н и нн в наречиях на -о и –е в сопоставлении с правописанием к и нн в прилагательных и причастиях, формирование умения обозначать новую орфограмму, выбирать правильное написание. | П.38, повторить НН в разных частях речи, упр. 236 |
Домашнее задание в актированные дни по литературе в 7 «А» классе на II ч
| Тема урока | Знания и умения учащихся | Домашнее задание. |
| А.С.Пушкин «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека» | Особенности жанра, роль эпиграфа; уметь выделять сцены рисующие формирование личности рассказчика | Чтение произведения, пересказ |
| Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». | Понимать отношения автора и действующих лиц к героине; уметь анализировать текст, роль символов в описании жилища станционного смотрителя. | Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». |
| М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте . «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и купца Калашникова». | История создания поэмы, особенности сюжета, фольклорные элементы, анализировать текст, язык поэмы. | Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова- доклад, чтение произведения «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и купца Калашникова». |
| М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива». «Молитва», «Ангел». | Тема стихотворения, состояние лирического героя; анализ лирического произведения. | Наизусть одно из стихотворений «Когда волнуется желтеющая нива». «Молитва», «Ангел». |
| Н.В.Гоголь. Слово о писателе «Тарас Бульба». Историческая основа повести. Нравственный облик Тарасы Бульбы и его товарищей. | Биография писателя, роль исторического фона в повествовании, содержание глав, определение понятия (художественная деталь; мотивы поведения героев, сложность образов Тараса и его сыновей | Доклад «Жизнь и творчество Н.В. Гоголя, чтение произведения «Тарас Бульба» |
| Смысл противостояния Остапа и Андрия. | Содержание повести. Глубина и трагизм конфликта отца и сына, сравнительная характеристика героев. | Анализ глав. Характеристика главных героев |
| Запорожская Сечь, ее нравы и обычаи | Содержание повести. Глубина и трагизм конфликта отца и сына, сравнительная характеристика героев. | Описание Запорожской Сечи |
| РР. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». | Жанр сочинения, составление плана, тема, идея, цитатный материал | Подготовиться к сочинению по произведению «Тарас Бульба» |
| И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» | Факты жизни писателя, история «Записок»… Содержание рассказа «Бирюк»; тема, идея его конфликт. План и тезисы прочитанного. | Доклад «Жизнь и творчество И.С. Тургенева» Чтение произведений «Записки охотника», «Бирюк» |
| И.С.Тургенев Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы» | «Стихотворения в прозе» Тематика стихотворений в прозе; нравственный смысл стихотворении. | Наизусть стихотворение «Русский зык» |
| Н.А.Некрасов Слово о поэте «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая» | Биография писателя. Понятие о поэме. Величие духа русской женщины. Обучение выразит. чтению. | Доклад «Жизнь и творчество Н.А. Некрасова», чтение поэмы «Русские женщины» |
| Вн.чт. Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда». | Обучение выразительному чтению. | Выразительное чтение«Размышления у парадного подъезда». |
| А.Толстой Слово о поэте. Баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Правда и вымысел. | Биография поэта. Своеобразие исторической баллады. Анализ поэтического текста. | Жизнь и творчество А. Толстого. Чтение произведений. |
Работаем в актировку, 7 классы, IIчетверть.
Обществознание.
| № урока | Тема | Знания и умения | Домашнее задание |
| 1-2 | Законопослушность. Виновен – отвечай | Виды нормативно – правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности Знать: - основные положения раздела; - термины: преступление, виды преступлений, кража, грабёж, подстрекатели, соучастники. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - соотносить конкретный казус с видом правонарушений; - работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения | Работа с нормативно правовыми документами, составить словарик темы, схему «Виды право- нарушений», таблицу «Признаки преступления » § 6. Сделать подборку из газетных статей |
| 3-4 | Правоохранительная система. Кто стоит на страже закона? | Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан Знать: - основные положения урока; - термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - понимать содержание и значение правовых норм; - приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм | Составить схему «Структура правоохранительных органов Р.Ф. § 7. Составить словарик темы Подготовиться к тесту и понятийному диктанту. |
| 5-6 | Экономика и ее основные участники | Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен Знать: - основные положения урока; - термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель; - сущность совместной деятельности людей в сфере экономики. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - решать познавательные и практические задачи в рамках материала | § 8. Написать мини-сочинение «Все работы хороши- выбирай на вкус!» |
Биология VII класс II четверть.
| № | Тема | Домашнее задание |
| 1. | Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые. Класс Многощетинковые. Знать особенности строения типа. | § 17, 1 – 2, с. 82. |
| 2. | Тип Кольчатые черви. Л/р «Распознавать животных типа Кольчатые черви». | § 18, в. 1,3,7, с. 87. |
| 3. | Класс Малощетинковые. Л/р «Определение кольчатых червей по классам». Знать приспособления червей по классам. | § 19. |
| 4. | Зачет «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви». | Подготовиться к зачету. |
| 5. | Общая характеристика типа Моллюски. Л/р «Распознавание животных типа Моллюски». Уметь выявлять приспособления к среде обитания. | § 20, вопросы. |
| 6. | Класс Брюхоногие моллюски. Л/р «Выявление приспособлений к среде обитания». | § 21, вопросы |
| 7. | Класс Двустворчатые моллюски. Л/р «Выявление приспособлений к среде обитания». | § 22, вопросы. |
| 8. | Класс Головоногие моллюски. Выявлять особенности строения моллюсков. | § 23, вопросы. |
| 9. | Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Л/р «Выявление приспособлений ракообразных к среде обитания». Уметь называть приспособления к среде обитания. | § 24, с. 119 вопросы. |
| 10. | Класс Паукообразные. Узнавать по рисункам системы внутренних органов. | § 25, вопросы. |
| 11. | Класс Насекомые. Л/р «Выявлять приспособления у насекомых к среде обитания». Внутреннее строение насекомых. Выделять особенности внутреннего строения. | § 26, с. 87 № 3. |
| 12. | Типы размножения насекомых. Описывать стадии развития насекомых. Перечислять признаки отрядов. Выделять особенности развития насекомых. | § 27, вопросы. |
| 13. | Полезные насекомые. Охрана насекомых. Перечислять меры борьбы с вредными насекомыми. Описывать значение насекомых в природе и жизни человека. | § 28, вопросы. |
История, учитель Передерий Татьяна Николаевна.
7 класс, 2 четверть.
Тема 1. Эпоха Петра 1.
- Готовить рефераты «Дела Петра», «Личность Петра».
- Контрольная карта «Северная война».
- Объяснить понятия по теме.
Изучить §16-25.
Тема 2. Россия после Петра.
- Выписать даты событий.
- Новые слова объяснить
- Вопросы в конце параграфа устно.
Изучить §26-31.
Задания для учащихся 7 «А,Б» классов II четверть Учитель Панова Э.А.
Unit IV “ How Do You Treat the Earth?”
| Слова | Тексты | Домашнее задание | Грамматика |
| Урок 1- 6 стр 95 учить слова | Упр 2 стр 75 перевод | Упр 3.4 стр 76 писать | Упр 4 стр 78 |
| | Упр 1 стр 80 | Упр 5 стр 79 писать | Упр 2 стр 81 писать |
| | Упр 1 стр 83 перевод | Упр 4 стр 82 писать | Упр 2 стр 84 писать |
| | Упр 1 стр 87-88 перевод | Упр 1 стр 85 перевод | |
| | | Упр 2 стр 91-92перевод | |
| | | Проект стр 90 | |
Unit V “ Do You Have Any Problems With Your Friends?”
| Cлова | Тексты | Домашнее задание | Грамматика |
| Урок 1- 6 стр 121 | Упр 1 стр 98 | Упр 7 стр 99-101 | Упр 1.2,4 стр 102-103 |
| | Упр 1 стр 105 перевод | Упр 2 стр 103 перевод | Упр 1.3 стр 106 писать |
| | Упр 1 стр 110 | Упр 1 стр 108-109 перевод | Упр 2 стр 109 писать |
| | Упр 3.1 стр 119 перевод | Упр 1с стр 113-115 перевод | Упр 1 D стр 115 писать |
| | | Проект упр 1 стр 117 | Упр 4 стр 120 |
| | | | |
| | | | |
Задание по физике на актированные дни.
Работать с материалами, находящимися на сайте ссылка скрыта, раздел «Хранилище знаний» - Физика – 30 школа
Алгебра
Параграф 11, №399 (в,г), 400,(в,г) 402(в,г)
Параграф 12, №,412(в,г), 413(в,г), 414(в,г)
Параграф 13, №440(в,г),441(в,г),445(в,г)
Параграф 14, №459,461,464. (в,г)
Параграф 15, №504,505,506,508.
Параграф 16, №534,535,540,549. (в,г)
Параграф 17, №559(в,г),560(в,г),561(в,г),562(в,г),567,568.
Параграф 18, №601-605(в, г),613-615 (в, г)
Геометрия
П.14,15, №95,96
П.16,17, №110,111.
П.18, №117
П.19,20, №124, 125, 130(а)
П.21,22, №147, 148.
П.23, №154