Н. И. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтуховский, Л. Ю. Буренникова, П. Т. Дацишин, Л. Л. Хмель. Физиология учебно-методическое пособие
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Н. И. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтуховский, Л. Ю. Буренникова,, 565.25kb.
- Н. И. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтуховский, Л. Ю. Буренникова,, 1120.22kb.
- Н. И. Пирогова учебно-методическое пособие, 881.96kb.
- Н. И. Пирогова учебно-методическое пособие, 990.75kb.
- Н. И. Пирогова учебно-методическое пособие, 859.23kb.
- М.І. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтухівський, Л. Ю. Бурєннікова,, 1136.14kb.
- В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
- Учебно-методическое пособие Минск Белмапо 2007, 695.29kb.
- Е. С. Кравцова Л. А. Шуклина Учебно-методическое пособие, 289.21kb.
- Учебно методическое пособие, 771.33kb.
Видами учебной деятельности студентов согласно с учебным планом являются: а) лекции, б) практические занятия, в) самостоятельная работа студентов (СРС), в организации которой существенную роль играют консультации преподавателей. Тематические планы лекций, практических занятий, СРС обеспечивают реализацию в учебном процессе всех тем, входящих в состав смысловых модулей.
СТРУКТУРА ЗАЧЕТНОГО КРЕДИТА МОДУЛЯ 2
“Физиология висцеральных систем: пищеварения, энергетического обмена, терморегуляции, выделения”
| Тема | Лекции | Практи-ческие занятия | СРС | Индиви-дуальная СРС |
| Смысловой модуль 9. Общая характеристика и функции системы пищеварения | ||||
| 1. Общая характеристика и функции системы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. | 1 | 2 | 1 | |
| 2. Пищеварение в желудке. | 1 | 2 | 1 | |
| 3. Пищеварение в 12-перстной кишке. Роль поджелу-дочного сока и желчи в процессах пищеварения. | 1 | 2 | 1 | |
| 4. Пищеварение в тонкой и толстой кишке. Всасывание. | 1 | 2 | 2 | |
| 5 Моторика желудочно-кишечного тракта. | 1,5 | 2 | 2 | |
| 6. Обобщающее занятие по физиологии системы пищеварения | - | 2 | 1 | |
| Смысловой модуль 10. Энергетический обмен | ||||
| 7. Обмен веществ. Энергетический обмен и методы его исследования. | 1 | 2 | 2 | |
| Смысловой модуль 11.Терморегуляция | ||||
| 8 Температура тела и регуляция её постоянства | 1 | 2 | 1 | |
| Смысловой модуль 12. Система выделения | ||||
| 9. Общая характеристика системы выделения. Роль почек в процессах выделения, механизмы мочеобразования. | 2 | 2 | 1 | Создать схему контуров регу-ляции гомео-стаза с учас-тием почек |
| 10. Роль почек в поддержании гомеостаза. | 2 | 2 | 1 | |
| Итоговый модульный контроль | | 2 | 5 | |
Всего часов – 60 | 12 | 27 | 19 | 2 |
Кредитов ЕСТS– 2 | | | | |
Аудиторная работа – 49%, СРС – 51%
Тематический план лекций
| № п.п. | ТЕМА | Коли-чество часов |
| 1. | Система пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Роль вкусовой и обонятельной сенсорных систем. Регуляция слюновыделения. Пищеварение в желудке. Регуляция секреторной и моторной функций желудка. | 2 |
| 2. | Пищеварение в 12-перстной кишке. Роль поджелудочной железы и печени в процессах пищеварения, регуляция их секреторной функции. | 2 |
| 3. | Пищеварение в тонкой и толстой кишке. Всасывание. Моторика желудочно-кишечного тракта. Регуляция секреторной и моторной функции кишечника. | 2 |
| 4. | Обмен веществ и энергии. Основной обмен. Функциональная система, обеспечивающая температурный гомеостаз. | 2 |
| 5. | Выделение как компонент функциональных систем, обеспечивающих гомеостаз. Механизмы мочеобразования. | 2 |
| 6. | Регуляция выделения. | 2 |
| | ВМЕСТЕ | 12 |
Тематический план практических занятий
| № п.п. | ТЕМА | Коли-чество часов |
| 1. | Общая характеристика и функции системы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости | 2 |
| 2. | Пищеварение в желудке. | 2 |
| 3. | Пищеварение в 12-перстной кишке. Роль поджелудочного сока и желчи в процессах пищеварения. | 2 |
| 4. | Пищеварение в тонкой и толстой кишке. Всасывание. | 2 |
| 5. | Моторика желудочно-кишечного тракта. | 2 |
| 6. | Обобщающее занятие по физиологии системы пищеварения. | 2 |
| 7. | Обмен веществ. Энергетический обмен и методы его исследования. | 2 |
| 8. | Температура тела и регуляция её постоянства. | 2 |
| 9. | Общая характеристика системы выделения. Роль почек в процессах выделения, механизмы мочеобразования. | 2 |
| 10. | Роль почек в поддержании гомеостаза. | 2 |
| 11. | Итоговый контроль модуля 3, в том числе: | 4 |
| | практической подготовки | |
| | теоретической подготовки | |
| | ВМЕСТЕ | 24 |
Виды самостоятельной работы студентов (СРС) и ее контроль
| № з.п. | ТЕМА | Коли-чество часов | Виды контроля |
| | Подготовка к практическим занятиям – теоретическая подготовка и отработка практических навыков | | |
| 1. | Общая характеристика и функции системы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Роль вкусовой и обонятельных сенсорных систем. Регуляция слюноотделения. Пищеварение в желудке. Регуляция секреторной и моторной функций желудка. | 4 | Текущий контроль на практических занятиях |
| 2. | Пищеварение в 12-перстной кишке. Роль поджелудочного сока и желчи в процессах пищеварения. Регуляция секреторной функции поджелудочной железы и печени. | 3 | Текущий контроль |
| 3. | Пищеварение в тонкой и толстой кишке. Всасывание. Моторика желудочно-кишечного тракта. Моторика ШКТ. Регуляция секреторной и моторной функции кишечника. | 3 | Текущий контроль |
| 4. | Обмен веществ. Энергетический обмен и методы его исследования. Температура тела и регуляция её постоянства. | 3 | |
| 5. | Общая характеристика системы выделения. Роль почек в процессах выделения, механизмы мочеобразования. | 3 | |
| 6. | Регуляция выделения. | 4 | |
| | Подготовка к итоговому контролю усвоения модуля 3 | 4 | Итоговый модульный контроль |
| | ВМЕСТЕ | 24 | |
Текущая учебная деятельность студентов контролируется на практических занятиях в соответствии с конкретными целями. Применяются следующие способы диагностики уровня подготовки студентов: письменные и компьютерные тесты, решение ситуационных задач, проведение лабораторных исследований с последующей трактовкой результатов и их оценкой, анализ результатов инструментальных исследований и параметров, характеризующих функции организма человека, работу его органов и систем, контроль практических навыков и др.
Итоговый модульный контроль осуществляется после завершения изучения модуля.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ, КОТОРЫЕ ПРИСВАИВАЮТСЯ СТУДЕНТАМ
-
№ п.п.
Модуль 3
(текущая учебная деятельность)
Количество баллов
Смысловой модуль 9
60
1
Тема 1
10
2
Тема 2
10
3
Тема 3
10
4
Тема 4
10
5
Тема 5
10
6
Тема 6
10
Смысловой модуль 10
10
7
Тема 7
10
Смысловой модуль 11
10
8
Тема 8
10
Смысловой модуль 12
20
9
Тема 9
10
10
Тема 10
10
Индивидуальная СРС
20
Смысловые модули
120
Итоговый модульный контроль, в том числе:
80
контроль практической подготовки
контроль теоретической подготовки
ВМЕСТЕ сумма баллов
200
Примечание: При усвоении темы по традиционной системе студенту присваиваются баллы: “5” – 10 баллов, “4” – 6 баллов, “3” – 3 балла, “2” – 0 баллов.
Максимальное количество баллов за текущую учебную работу студента - 120
Студент допускается к итоговому модульному контролю при выполнении условий учебной программы и в случае, если за текущую учебную деятельность он набрал не меньше 30 баллов (10х3).
Итоговый тестовый контроль засчитывается студенту, если он демонстрирует владение практическими навыками и набрал при выполнении тестового контроля теоретической подготовки не меньше 50 баллов.
Смысловой модуль 9. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ФУНКЦИИ СИСТЕМЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ.
Конкретные цели:
- Трактовать понятие системы пищеварения, механизмы регуляции, ее физиологические функции (секреторная, моторная, всасывательная).
- Объяснять механизмы формирования мотиваций голода и насыщения на основе анализа гомеостатических показателей питательных веществ в крови и состояния пищевого канала.
- Оценивать состояние системы пищеварения на основе анализа параметров гидролиза питательных веществ, скорости их перемещения по пищевому каналу, параметров гомеостаза, отображающих процессы всасывания.
- Делать выводы о состоянии процессов пищеварения в каждом из отделов пищевого канала на основании анализов состояния секреторной, моторной и всасывательной функций и их регуляция.
- Анализировать регулируемые параметры гомеостаза и делать выводы о состоянии процессов всасывания в пищевом канале и механизмы регуляции.
- Анализировать возрастные особенности функций системы пищеварения, их регуляции.
- Объяснять физиологические основы современных методов исследования секреторной, моторной и всасывательной функций системы пищеварения.