Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Поддубенская основная
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии требованиями Стандарта
Для обеспечения реализации основной общеобразовательной программы в соответствии с требованиями стандарта в МОУ Поддубенская ООШ создана система условий. Система условий реализации Основной общеобразовательной программы представляет собой систему нормативов и регламентов (кадровых, материально- технических, учебно-методических, информационных, финансовых).
МОУ Поддубенская ООШ располагает достаточным кадровым потенциалом, адекватным развивающей образовательной парадигме федерального государственного образовательного стандарта общего образования (далее « О порядке государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций» - ФГОС).
Профессиональное образование и квалификация учителей начальных классов.
| Учителя | Профессиональное образование | квалификация |
| Бугаева Татьяна Николаевна | Высшее | 1 КК |
| Стасенко Татьяна Анатольевна | Высшее | 1КК |
| Квартина Ольга Ивановна | Высшее | 1КК |
Все учителя учреждения способны к инновационной профессиональной деятельности, обладает необходимым уровнем методической и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни.
В учреждении имеются нормативные документы, содержащие критериальную базу, соответствующую требованиям федерального государственного образовательного стандарта, и определяющие требования к кадровым ресурсам учреждения общего образования.
• Положение «О государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций» (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. № 522);
• Положение «О лицензировании образовательной деятельности» (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 октября 2000 г. № 796, (в ред. Постановлений Правительства РФ от 03.10.2002 № 731, от 26.01.2007 № 50);
• Положение «О порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. № 1908).
Учителя начальных классов осуществляют обучение и воспитание младших школьников, используя современные образовательные и информационно – коммуникационные технологии обучения, способны эффективно применять учебно – методические, информационные и иные ресурсы реализации
основной общеобразовательной программы начального общего образования;
- Личностно- деятельностный подход к организации обучения;
- Выстраивают индивидуальные траектории развития ученика на основе планируемых результатов (далее ПРООП);
Развивают и эффективно применяют образовательные технологии, позволяющие достигать ПРООП.
Требования к результатам освоения образовательной программы:
- Имеют соответствующую концепцию ФГОС, представления о планируемых результатах;
- Имеют представление об ученике как о субъекте образовательной деятельности и умеют проектировать модель его деятельности в зависимости от возрастных особенностей и специфики учебного предмета;
- Имеют научно – обоснованные знания и умения, позволяющие проектировать социальный портрет ученика.
Требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы:
Эффективно используются имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал;
Здоровьесберегающие технологии в условиях реализации ФГОС;
Индивидуальная оценка образовательных достижений и затруднений каждого обучаемого; Диагностика сформированности УУД;
Педагоги, реализующие основную общеобразовательную программу в МОУ Криничанская СОШ знают основы современных концепций природы, общества, имеют навыки продвинутого пользователя информационными и коммуникационными технологиями, обладают ключевыми профессиональными компетентностями, знают философию образования, возрастную и педагогическую психологию, способы оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребёнка, показатели гражданской зрелости человека, принципы образовательной среды, в т.ч. воспитательной и информационно- образовательной, сущность современных педагогических технологий и методик (методических проектов, технология портфолио).
Педагоги школы учитывают индивидуальные особенности обучающихся в образовательном процессе, выбирают и применяют образовательные технологии, адекватные поставленным целям, реализуют в своей деятельности функции управления, используют современные ресурсы на различных видах носителей информации, осуществляют профессиональную рефлексию;
Владеют конкретными методами психолого - педагогической диагностики; средствами культуры в учреждении; знают и умеют использовать частные методики, состав и особенности дидактических материалов.
Требования к материально- техническому обеспечению реализации основной общеобразовательной программе начального общего образования МОУПоддубенская ООШ.
Материально-техническое обеспечение - одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Настоящие Требования к ним направлены на создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы с учетом целей, устанавливаемых ФГОС .
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в 1 классе
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
| 1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
| | Учебники и учебные пособия | 108 |
| 2. Печатные пособия | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Набор таблиц «Словарные слова» Демонстрационное пособие «Касса . Лента букв» Модель – аппликация «Звукобуквенная лента» Опорные таблицы по русскому языку 1 класс Набор цифр, букв, знаков с магнитными креплениями Альбом «Детям о правилах дорожного движения» Альбом «Детям о правилах пожарной безопасности» Глобус физический д 320 Учебная карта»Карта полушарий» Таблицы демонстрационные «Литературное чтение »1 , 2 классы Портреты детских писателей (комплект) | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 |
| 23. Технические средства обучения | ||
| 1 2 | Ноутбук Мультимедиа- проектор | 1 1 |
| 4. Экранно-звуковые пособия | ||
| 1 2 3 | Диск к учебнику Математика автор М И Моро 1 кл Диск к учебнику Русский язык автор Т И Рамзаева1 кл Диск к учебнику Азбука автор В Г Горецкий 1 кл | 6 6 6 |
| 5. Игры и игрушки | ||
| 1 2 | Шашки Лото | 1 1 |
| 6. Оборудование класса | ||
| 1 2 3 4 5 | Доска разлинованная магнитная ДН – 32 Стол офисный Столы ученические 2-местные Стулья ученические Комплект инструментов классных с магнитными держателями | 1 1 6 12 1 |
Обучение в первом классе проходит в одном помещении. Занятия музыкой проходят в оборудованном в соответствии с требованиями к процессу музыкального развития детей, занятия физкультурой - в спортивном зале школы.
Административное помещение образовательного учреждения начального общего образования оснащено нормативными документами, программно – методическим обеспечением, локальными актами
Требования к учебно- методическому и информационному обеспечению реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования.
| № п/п | Компоненты оснащения административного помещения начальной школы | Единицы |
| I | Нормативные документы, программно- методическое обеспечение, локальные акты ФГОСы ОО по предметам базисного учебного плана (БУПа). Образовательные программы по предметам БУПа. Учебные программы по предметам БУПа. Планируемые результаты обучения по предметам БУПа. Авторские учебные программы. План работы образовательного учреждения на квартал, полугодие, учебный год. Расписание учебных занятий по обязательной программе. Расписание работы факультативов. Расписание занятий по программам дополнительного образования. Расписание индивидуальных занятий. Комплекс материалов для диагностики качества обучения по предметам БУПа. Материалы (базы данных) текущей, промежуточной итоговой аттестации учащихся по классам, в том числе в электронном виде. Материалы (базы данных), отражающие динамику личностного развития учащихся по годам обучения. Материалы (базы данных), отражающие динамику профессионально-личностного развития педагогов образовательного учреждения | |
| II | Учебно-методические материалы (учебно- методический инструментарий) | |
| | УМК (аннотированные перечни УМК) по предметам БУПа. Аннотированные перечни цифровых образовательных | |
Педагоги разрабатывают новую систему информационного обеспечения, позволяющую квалифицированно отслеживать обратную информацию с использованием единых по Российской Федерации контрольных измерительных материалов с последующей их графической интерпретацией.
Требования к финансовому обеспечению реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования МОУ Поддубенская ООШ
Финансовое обеспечение - важнейший компонент Требований к условиям реализации основных общеобразовательных программ. Его назначение состоит в том, чтобы обеспечить финансовыми ресурсами реализацию требований к информационно-методическим, кадровым, учебно- материальным и иным ресурсам на каждом уровне управления образованием.
Финансовый механизм является интегрирующим фактором эффективности условий реализации основных образовательных программ и направлен на обеспечение деятельности основного субъекта образовательного процесса - учителя необходимыми и достаточными для эффективной реализации планируемых результатов ресурсами.
Требования к финансовому обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования
формулируются с учетом общего (целевого) назначения финансовых ресурсов в системе общего среднего образования.
Вместе с тем они отражают особенности начальной школы, выступающей базовым, исходным звеном данной системы, что вызывает необходимость дополнительного финансирования учебно-материального, кадрового, информационно-методического обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Финансовое обеспечение условий реализации основной образовательной программы должно осуществляться с учетом следующих требований:
механизм формирования расходов на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования должен определяться модельной методикой введения нормативного подушевого финансирования;
финансирование расходов на реализацию основных образовательных программ общего образования должно осуществляться субъектом Российской Федерации посредством выделения субвенций местным бюджетам на основе принципа нормативного подушевого финансирования в расчете на одного обучающегося;
базовым принципом финансирования образовательных учреждений должен быть принцип «средства следуют за учеником», а объем финансирования не должен зависеть от числа работников образовательного учреждения;
величина регионального расчетного подушевого норматива - минимально допустимого объема финансовых средств, необходимых для реализации образовательной программы в учреждениях данного региона в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования в расчете на одного обучающегося в год, должна выступать в качестве гарантированной минимальной стоимости бюджетной образовательной услуги, предоставляемой гражданам данного региона и подлежащей обязательному применению при формировании регионального и местного бюджетов;
органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования муниципальных образовательных учреждений за счет средств местных бюджетов сверх установленного регионального расчетного подушевого норматива;
образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на:
материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса;
оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.
Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителям, педагогическим работникам, учебно-вспомогательному и младшему обслуживающему персоналу образовательного учреждения.
В норму рабочего времени педагогических работников, применяемую образовательным учреждением при исчислении заработной платы, а соответственно и в стоимость бюджетной образовательной услуги входит аудиторная и неаудиторная занятость.
Расчет поощрительных выплат по результатам труда должен осуществляться с учетом и на основе принципа демократического, государственно-общественного управления образовательным учреждением в соответствии с разработанными образовательным учреждением критериями, характеризующими качество обучения и воспитания.
Финансовое обеспечение должно гарантировать возможность:
кадрового обеспечения образовательного учреждения специалистами, имеющими базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни;
повышения квалификации педагогических кадров, обеспечения их готовности к введению ФГОС, в том числе формированию у учащихся универсальных учебных действий, достижению планируемых результатов на основе системно-деятельностного подхода;
обеспечения образовательного процесса необходимым и достаточным набором средств обучения и воспитания (наглядные пособия, оборудование, печатные материалы, мультимедийные средства и др.), позволяющих в полном объеме реализовать Требования к результатам освоения основных образовательных программ;
формирования необходимого и достаточного набора образовательных, информационно-методических ресурсов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы;
создания санитарно-гигиенических условий организации образовательного процесса, своевременного и качественного выполнения ремонтных работ;
установления:
стимулирующих выплат педагогическим работникам за достижение
высоких планируемых результатов;
стимулирующих выплат руководителям учреждений образования; стимулирующих коэффициентов образовательным учреждениям в соответствии с достигнутыми результатами.
Требования к системе оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений сферы начального общего образования выступают одним из важнейших компонентов условий финансового обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования. В этой связи устанавливаются Требования, позволяющие адаптировать модельную методику формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования к условиям реализации ФГОС.
Требования по введению дополнений к нормативу (финансовых средств) на создание условий реализации ФГОС, в том числе затрат на материально-техническое, кадровое, учебно-методическое и
информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования, также включены разработчиками в модельную методику. При этом изменение норматива финансирования должно быть отражено в формуле расчета субвенций, направляемых в субъекты Федерации, а также в формуле расчета ФОТ образовательного учреждения.
Требование по использованию коэффициента качества образовательной услуги при определении ФОТ образовательного учреждения, методика определения которого предложена в данном проекте, также включено в модельную методику.