Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
Пояснительная записка.
Примерная рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и базисного учебного плана 2004 года.
В данной примерной рабочей программе деется распределение учебных часов по разделам и темам курса в соответствии с авторской программой «Чтение и начальное литературное образование» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева), рекомендованной МОРФ. Примерное поурочное планирование составлено с учетом часов, выделенных Базисным учебным планом 2004 г., на 34 недели в соответствии с годовым примерным учебным планом по 3 часа в неделю в соответствии с недельным примерным учебным планом.
В Базисном учебном плане 2004 г. на литературное чтение отводится 102 часа, из них 14 часов - на внеклассное чтение в соответствии с авторской программой и 1 урок – проводится в форме урока–отчета. Планирование этих уроков составлено на основе указаний методического пособия Е. В. Бунеевой, М. А. Яковлевой «Уроки чтения по книге «В океане света». Уроки внеклассного чтения проводятся:
- в начале учебного года;
- после чтения каждого из 13 разделов;
- в конце учебного года.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.
Объем чтения – необходимое условие формирования читательского кругозора школьников, позволяющее сформировать определенный круг чтения, развить интерес к самостоятельной читательской деятельности. Для литературного чтения предлагаются художественные произведения, проверенные временем, имеющие высокую эстетическую, познавательную, нравственную ценность.
Цели обучения:
- развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог; выразительно читать и рассказывать и импровизировать;
- овладение осознанным, правильным и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными умениями и навыками , выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В Примерной рабочей программе предусмотрена следующая система учета знаний учащихся:
- письменные проверочные работы - 11
проводятся после завершения работы над каждым разделом.
- чтение наизусть – 15, в т. числе
-стихотворения – 13
- проза – 2
В соответствии с едиными требованиями учета знаний учащихся особое место отводится декламации стихотворных и прозаических произведений.
проверка умения, навыка чтения - 1
Проводится в конце учебного года с целью проверки правильности, осознанности и выразительности чтения.
Примерное тематическое планирование
по литературному чтению
3 класс
| четверть | № и название раздела | Внеклассное чтение | Тематический и итоговый контроль |
| Ι | Часть1. Раздел 1 «Прощание с летом». Раздел 2 «Летние путешествия и приключения» Раздел 3 «Природа летом» | № 1 «Книги, прочитанные летом» № 2 «Книги о природе» № 3 «Книги о путешествиях и путешественниках» | Проверочная работа по разделам «Прощание с летом» и «Летние путешествия». Проверочная работа по разделу «Природа летом». |
| ΙΙ | Раздел 4 «Уроки и переменки». Раздел 5. «Глухая пора листопада». | № 4. «Стихи поэтов-классиков 19-20 веков о природе летом». № 5 « Книги о сверстниках, о школе». № 6 Знакомство с детской периодической печатью. | Проверочная работа по разделу «Природа летом». Проверочная работа по разделу «Уроки и переменки». Проверочная работа по разделу «Глухая пора листопада». |
| ΙΙΙ | Раздел 6 «И кот ученый свои мне сказки говорил…» Раздел 7 «Поет зима, аукает». Раздел 8 «Животные в нашем доме». Раздел 9 «Мы с мамой и папой». | № 7 «Сказки-путешествия» № 8 «Сказка – пьеса С. Маршака Двенадцать месяцев». № 9 Рассказы о животных В. Чаплиной и Б Житкова № 10. Урок-отчет. Произведения о маме, о семье. | Проверочная работа по разделу «И кот ученый свои мне сказки говорил…» Проверочная работа по разделу «Поет зима, аукает». Проверочная работа по разделу «Животные в нашем доме». |
| ΙV | Раздел 10 «Наполним музыкой сердца». Раздел 11 «День смеха». Раздел 11 «О весна, без конца и без краю…» Раздел 12 «День победы» | № 11 Экскурсия в библиотеку. № 12 Веселые произведения для детей № 13 В. Бианки «Лесная газета». № 14 Урок-отчет «Любимые книги- любимые писатели». | Проверочная работа по разделам 10 и 11 |
Примерное поурочное планирование (3 часа в неделю – 102 часа)
| Число | № п/п | Тема | Понятия | Стр. учебника, д/з | |
| Часть1 | |||||
| | 1. | Знакомство с новым учеником. Г. Сапгир «Нарисованное солнце», Ю Ким « Светлый день». Выразительное чтеие. | | С. 3-5, наизусть по желанию | |
| 2. | Внеклассное чтение № 1. «Самые интересные книги, прочитанные летом». | | Книги Ю. Дмитриева о природе | ||
| Раздел 1 «Прощание с летом». (3+1) | |||||
| 3. | В. Ю. Драгунский «Англичанин Павля». Рассказ о герое по плану и опорным словам. Особенности юмористического рассказа. | Юмористический рассказ | С. 8-11 Т. с. 1 | ||
| | 4. | Э. Успенский « Дядя Федор пес и кот» (2, 3 главы). Выборочное чтение. Самостоятельное озаглавливание частей главы. Характер героев, их поступки, речь. | | С.12-18 Чтение по ролям Т. с. 2 | |
| 5. | К. Бальмонт « Капля». Выразительное чтение. Б. Заходер «Что красивее всего». Сочинение-миниатюра «Каким мне запомнилось лето». | | С. 19-21 Наизусть по желанию | ||
| 6. | Внеклассное чтение № 2. «Книги о природе». | | Книги о путешествиях и путешественниках. | ||
| | Раздел 2 «Летние путешествия и приключения» (13+1) | ||||
| | 7. | Ю. Ким «Отважный охотник». С. Голицын «Сорок изыскателей». (главы 1,3) Составление цитатного плана. Выразительное чтение | | С. 25-33 Выразительно читать, нарисовать портреты героев | |
| 8. | С. Голицын «Сорок изыскателей». (глава 4) Пересказ-описание «Гроза в лесу». Герои повести, портреты и характеры. Литературная игра «Узнай героя». | | С. 34-42 пересказ С. 42 вопрос 2 | ||
| 9. | Внеклассное чтение № 3. Книги о путешествиях и путешественниках. Г. Снегирев «В разных краях». В. Арсеньев «Встречи в тайге» | | | ||
| | 10. | И. Дик « В дебрях Кара-Бумбы». (глава1, 1-5 часть) Выборочное чтение. Литературная игра «Скажи по-другому». | Фрагмент | С. 44-48 Иллюстрация к 5 части | |
| 11. | И Дик « В дебрях Кара-Бумбы». (6-9 часть) Чтение по ролям. Сравнение повести и рассказа. | повесть | С. 48-53 Пересказ отрывка (с. 53 в. 3) Т. с. 6 | ||
| 12. | М. Твен «Приключения Тома Сойера» (части 1-6 главы 8). Самостоятельное озаглавливание частей по ходу чтения. | | С. 55-61 читать ролям 6 часть | ||
| | 13. | М. Твен «Приключения Тома Сойера» (части 1-5 главы 13). Выборочное чтение. Деление текста на смысловые части | | С. 61-67 Т. с. 7, №2, 3 Устный рассказ | |
| 14 | Б. Емельянов «Игра». Составление цитатного плана. Подготовка к подробному пересказу. | | С. 69-73 Подробный пересказ по плану | ||
| 15. | К. Г. Паустовский «Кот-ворюга». Выразительное чтение. | Образ-персонаж Рассказчик | С. 74-77 Выразительное чтение. Пересказ близкий к тексту (отрывок) | ||
| | 16. | Г. Паустовский «Кот-ворюга». Выборочное чтение. Устный портрет кота-ворюги. | Детали описания | Т с. 9 № 4 Устный рассказ о герое от 3 лица | |
| 17. | К. Г. Паустовский «Жильцы старого дома». Диалог с автором. Деление теста на части. Выборочное чтение. | | 78-82 1 часть -выразительное чтение, 2 часть -составить диафильм | ||
| 18. | К. Г. Паустовский «Жильцы старого дома». Выборочное чтение. Деление текста на части. | | 82-85 Устный рассказ об одном из героев | ||
| | 19. | Обобщающий урок по разделу. . Подготовка к сочинению по личным впечатлениям. Проверочная работа № 1 по разделам «Прощание с летом» и «Летние путешествия». | | Написать сочинение | |
| 20. | Внеклассное чтение № 3. Книги о путешествиях и путешественниках. | | Стихи поэтов-классиков 19-20 веков о природе летом. | ||
| Раздел 3 «Природа летом» (7+1) | |||||
| 21. | Введение в раздел «Природа летом». С Есенин «С добрым утром!» Языковые средства художественной выразительности. Выразительное чтение. | | С. 88 Наизусть | ||
| | 22. | А. П, Чехов «Степь». Языковые средства художественной выразительности. Выразительное чтение. | | С. 89-91 выраз читать | |
| 23. | А.Н. Толстой «Детство Никиты». Глава «В купальне». Диалог с автором-практическая работа. Роль пейзажа. Описание грозы. Языковые средства художественной выразительности. | | С. 92-98 Выразительное чтение 1 части | ||
| 24. | И. Тургенев «Голуби» И Бунин «Розы». Языковые средства художественной выразительности. Выразительное чтение. | стихотворение в прозе | С. 99-100, 101 Наизусть С. 102-105 Ответ. на вопросы | ||
| | 25. | В. Бианки «Неслышимка». Тема рассказа. Описание природы. | | С. 102-105 Пересказ отрывка, Наизусть отрывок (по вариантам) Т. с.15 № 2, 3 | |
| 26. | М Пришвин «Золотой луг». Составление плана. Выразительное чтение. | | С. 106 Т. с. 17 (рабочие материалы к сочинению) | ||
| 27. | Б. Пастернак «За поворотом». Обобщение по разделу «Природа летом». Литературная викторина Проверочная работа по разделу «Природа летом». | | С. 107 Написать сочинение-зарисовку | ||
| | 28 | Внеклассное чтение № 4. Стихи поэтов-классиков 19-20 веков о природе летом. | | Книги о сверстниках, о школе. | |
| Раздел 4 «Уроки и переменки» (9+1) | |||||
| 29 | Э. Успенский «Школа клоунов». «Первый день занятий. Деление текста на части. Составление плана 1 части. Чтение по ролям. | | С. 111-117 Пересказ 1 приложения | ||
| 30 | Э Успенский «Школа клоунов». «Второй день занятий». Чтение по ролям. Б. Заходер «Перемена». Выразительное чтение. | | С. 121-128 С. 127 ответить на вопросы 1, 2, 3 Наизусть стихотворение | ||
| | 31 | Г. Куликов «Как я влиял на Севку». Главы 1, 2. Составление вопросов к автору. Чтение по ролям. | | С.129-131, 131-133 3 часть читать по ролям | |
| 32. | Г. Куликов «Как я влиял на Севку». Главы 3, 4.Чтение по ролям. Характеристика героев. Литер. эксперимент | | С.135-145 Т.с. 19 № 2, 3 Составить характеристику одного из героев | ||
| 33. | Б. Заходер «Вредный кот». Выразительное чтение. Знакомство с повестью Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков». | | С. 146 наизусть С. 147-149 читать | ||
| | 34. | Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков». Чтение по ролям, выборочное чтение 1-3 частей. Озаглавливание 4-6 частей | | С. 149-156 составить вопросы озаглавить Т. с. 20 № 2 | |
| 35. | Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков». Пересказ от 3 лица 7-8 частей. Составление коллективного рассказа о герое. Подготовка к инсценированию. | кульминация | 156-167 Инсценировать С. 167. вопрос 4 | ||
| 36. | О.Григорьев «Витамин роста». «После уроков», «Кто прав?» Выразительное чтение. | | 168-173 составить рассказ о герое наизусть по желанию | ||
| | 37. | Обобщающий урок по разделу «Уроки и переменки». Подготовка к сочинению. Проверочная работа по разделу.. | | Написать сочинение | |
| 38. | Внеклассное чтение № 5. Книги о сверстниках, о школе. | | Знакомство с детской периодической печатью. | ||
| Раздел 5. «Глухая пора листопада». (5+1) | |||||
| 39. | А.С, Пушкин «Осень», К. Бальмонт «Осень», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной». Языковые средства художественной выразительности. | олицетворение | 176-178 Наизусть по выбору Т. с. 21 | ||
| | 40. | К. Паустовский «Мой дом». Составление подробного плана. Языковые средства художественной выразительности. Словесное рисование. | | 179-181 Подробный пересказ по плану 2 части Т. с. 23 № 3,4 | |
| 41. | Г. Сапгир «Четыре конверта». Чтение по ролям. | | 182-183 Выразительно читать | ||
| 42. | Д. Самойлов «Перед снегом» К Паустовский «Прощание с летом». Составление цитатного плана. Языковые средства художественной выразительности. | Пейзажная лирика | 184-187 Выразительное чтение 187-188 Наизусть отрывки | ||
| | 43. | Б. Пастернак «Иней». Подготовка к сочинению по наблюдениям. Проверочная работа по разделу. | | Написать сочинение | |
| 44. | Внеклассное чтение № 6. Знакомство с детской периодической печатью. | | Сказки-путешествия | ||
| Раздел 6 «И кот ученый свои мне сказки говорил…» (10+1) | |||||
| 45 | Введение в раздел «И кот ученый свои мне сказки говорил…». Г. Сапгир «Леса-чудеса». Русская народная сказка «Кот и лиса». Характеры героев. В. Берестов «Сказка». Заучивание наизусть. Выразительное чтение. | | 192-198 Наизусть по желанию Рассказ о сказках как жанре | ||
| | 46. | Русские народные сказки «Никита-Кожемяка. «Как мужик гусей делил». Деление текста на части. Герои сказки. Пересказ. | | 199-204 С. 200 в. 1,2,3 | |
| 2 часть | |||||
| 47. | Русские народные сказки Литературная викторина. Б. Гребенщиков «Город». Выразительное чтение. | | 3 наизусть | ||
| 48. | Арабская сказка «Синдбад-мореход». Шестое путешествие. Озаглавливание по ходу чтения. Пересказ от первого лица. | | 6-13 Озаглавить 4-6 части Пересказ отрывка | ||
| | 49. | Ш. Перро «Ослиная шкура». Составление вопросов по содержанию прочитанного. Самостоятельное озаглавливание частей | | 14-23 Выразительное чтение отрывка Т. с. 26 № 3 | |
| 50. | Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Озаглавливание по ходу чтения. Составление вопросов по содержанию прочитанного. Характеристика героя. | | 24-29 Пересказ по плану Т. с. 27 № 3, 4 | ||
| 51. | А Волков « Волшебник Изумрудного города». Озаглавливание частей. | | 30-34 читать 34-35 Т. с. 28 № 1 | ||
| | 52. | А Волков « Волшебник Изумрудного города». Подробный пересказ с опорой на план. Образы героев сказки. | | 30-35 Рассказы о героях сказки Т. с.28 № 3 | |
| 53. | Пьеса - драматическое произведение. С. Маршак «Сказка про козла». Чтение по ролям. Составление плана. | пьеса | 37-47 Читать по ролям | ||
| 54. | В. Высоцкий «Песня Кэрролла». Выразительное чтение Обобщающий урок по разделу. Подготовка к сочинению сказки. Проверочная работа. | | 48-49 Читать выразительно Т. с. 30-31 | ||
| | 55. | Внеклассное чтение № 7. Сказки-путешествия | | Сказка – пьеса С. Маршака Двенадцать месяцев». | |
| Раздел 7 «Поет зима, аукает». (6 +1) | |||||
| 56. | С Есенин «Поет зима, аукает». «Пороша». К. Бальмонт «Снежинка». И. Бродский «Вечером». Языковые средства художественной выразительности. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. | Лирический герой | 52-55 Наизусть по выбору Т. с.32 | ||
| 57. | Ю. Мориц «Настоящий секрет». А. Барто «В защиту Деда Мороза». Выразительное чтение, инсценирование. | | 56-57 Наизусть по желанию | ||
| | 58. | В. Драгунский «Кот в сапогах». Деление текста на смысловые части, озаглавливание. | | 58-62 Читать выразительно | |
| 59. | Б. Пастернак «Снег идет». А. Башлачев «Рождественская». Д. «Самойлов» «Город зимний» Выразительное чтение. | | 63-65 Наизусть по желанию Т. с. 33 №2, 3 | ||
| 60. | В. Бианки «По следам». Самостоятельное озаглавливание. | | 66-73 С. 73 ответить на вопросы | ||
| | 61. | Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа. Подготовка к сочинению. | | Написать сочинение на тему по выбору | |
| 62. | Внеклассное чтение № 8. Сказка – пьеса С. Маршака «Двенадцать месяцев». | | Рассказы о животных В. Чаплиной и Б Житкова. | ||
| Раздел 8 «Животные в нашем доме» (7+1) | |||||
| 63. | Введение в раздел «Животные в нашем доме».. В. Берестов «Прощание с летом». Выразительное чтение. | | 76 Наизусть 77-79 Читать самостоятельно | ||
| | 64. | Д, Мамин-Сибиряк . «Медведко». Описание медведя. Выборочное чтение по вопросам. | | 77-81 пересказ от 3 лица 81 вопрос 2 | |
| 65. | Ю. Коринец «Ханг и Чанг». Озаглавливание частей. Выборочный пересказ. Характеры героев. | | 82-86 пересказ | ||
| 66. | В. Драгунский «Дымка и Антон». Г. Сапгир «Морская собака». Составление устного рассказа о собаке. | | наизусть 90-91 читать самостоятельно | ||
| | 67. | Ю. Коваль «Капитан Клюквин». Озаглавливание частей. Выборочное чтение. Самостоятельная постановка вопросов по ходу чтения. | | 91-94 Пересказ 6 части | |
| 68. | Ю. Коваль «Капитан Клюквин». Озаглавливание частей. Составление рассказа о герое по плану. | | 94-97 краткий пересказ Т. с 38 № 2 | ||
| 69. | Обобщающий урок по разделу. Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони». Выразительное чтение. Устный журнал «Добро в твоем сердце». Проверочная работа по разделу. Подготовка к сочинению. | | Написать сочинение 99-101 Наизусть по желанию | ||
| | 70. | Внеклассное чтение № 9. Рассказы о животных В. Чаплиной и Б Житкова | | Произведения о маме, о семье. | |
| Раздел 9 «Мы с мамой и папой». (7+1) | |||||
| 71. | Введение в раздел. «Мы с мамой и папой». Э Успенский «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой». Выразительное чтение. В. Драгунский «…бы» Выразительное чтение. . | | 104-108 Наизусть по желанию Подробный пересказ | ||
| 72. | Ю. Коринец «Там, вдали за рекой». А Барто «Разговор с дочкой». Выразительное чтение. Самостоятельная подготовка к выборочному чтению по вопросам. | | 109-111 Выразительно читать 110 отрывок наизусть | ||
| | 73. | И. Дик «Красные яблоки» А. Барто «Перед сном». Сравнительная характеристика героев. | | 112-115 115 наизусть С. 115 вопрос 4 Написать сочинение-миниатюру | |
| 74. | В. Драгунский «Девочка на шаре». Выборочное чтение по вопросам. | | 116-124 Т. с. 39 № 2 Пересказ от 3 лица | ||
| 75. | В. Драгунский «Девочка на шаре». Составление цитатного плана. | | | ||
| | 76. | В. Драгунский «Тайное становится явным». Восстановление последовательности событий. Устная характеристика Дениски. | | 125-127 Выразительно читать Т. с. 40 № 2 | |
| 77. | С. Маршак «Хороший день». Деление на части, озаглавливание. Выразительное чтение. Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа. | | 128-131 Наизусть отрывок Сочинение о семье | ||
| 78. | Внеклассное чтение № 10. Урок-отчет. Произведения о маме, о семье. | | Г. Юрмин «Про тетрадь и парту, карандаш и карту». | ||
| | Раздел 10 «Наполним музыкой сердца».(6+1) | ||||
| 79. | Введение в раздел «Наполним музыкой сердца». О. Мандельштам Рояль». К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | | 135-141 Т. с 42 № 1 Пересказ-описание | ||
| 80. | К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Сопоставление художественного произведения с произведениями музыки. | | 141-145 Выборочный пересказ | ||
| 81. | К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Самостоятельное озаглавливание частей. Подготовка к подробному и краткому пересказу. | | 135-140 Подробный и краткий пересказ Т. с. № 3 (2 вопроса для конкурса) | ||
| | 82. | Г.Цыферов «Тайна запечного сверчка». Чтение по ролям. | | 146-150 Инсценирование отрывка | |
| 83. | И. Тургенев «Певцы». Композиция частей рассказа. Выборочное чтение по вопросам. | | 151-154 Т. с. 42 №4 Пересказ части (по выбору) | ||
| 84. | В. Драгунский «Независимый Горбушка». Озаглавливание частей. Проверочная работа по разделу «Наполним музыкой сердца» | | 155-161 Выписать ключевые слова | ||
| | 85. | Внеклассное чтение № 11. Экскурсия в библиотеку. Г. Юрмин «Про тетрадь и парту, карандаш и карту». А. Дорохов «Будьте любезны». | | Веселые произведения для детей. | |
| Раздел 11 «День смеха». (4+1) | |||||
| 86. | Введение в раздел «День смеха». Г. Сапгир «Смеянцы». Озаглавливание частей. «Людоед и принцесса, или все наоборот». Сравнение частей стихотворения , его сюжет и композиция.. | контраст | 164-168 Наизусть по выбору | ||
| 87. | В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора». Самостоятельное озаглавливание частей, выписывание ключевых слов. | | 169-172 Пересказ по плану и опорным словам | ||
| | 88. | Двустишия О. Григорьева. Ю. Мориц «Малиновая каша». Творческий эсперимент. Составление вопросов по содержанию прочитанного. | | 173-175 Выразительное чтение Мини-сочинение о смешном случае | |
| 89. | Внеклассное чтение № 12.Обобщающий урок по разделу. Веселые произведения для детей | | В. Бианки «Лесная газета». | ||
| 90. | Викторина по произведениям В. Драгунского. | | Экскурсия в библиотеку | ||
| | Раздел 11 «О весна, без конца и без краю…» (4+1) | ||||
| 91. | Введение в раздел «О весна, без конца и без краю…» Стихи о весне Ф. Тютчева, А Блока, А Макаревича. Выразительное чтение. | | 178-179 Наизусть Т. с. 43 | ||
| 92. | Стихи о весне В. Маяковского, О. Мандельштама, Б. Окуджавы. Выразительное чтение. Литературный эксперимент. | | 180-181 Наизусть по желанию | ||
| 93. | А. Толстой «Детство Никиты», глава «Весна». Описание картины весны. Подробный пересказ. | | 182-183 Разделить текст на части, озаглавить | ||
| | 94. | Проверочная работа по разделам 10 и 11. Творческая работа: сочинение о весне. | | | |
| 95. | Внеклассное чтение № 13. В. Бианки «Лесная газета». | | Произведения о Великой Отечественной войне. | ||
| Раздел 12 «День победы» (6+1) | |||||
| 96. | Введение в раздел «День Победы». А. Ахматова «Памяти друга». Выразительное чтение. В. Драгунский «Арбузный переулок». Выборочное и чтение по ролям. Озаглавливание частей. | | 186 - 192 Наизусть, пересказ по плану | ||
| | 97. | Стихи о войне В. Высотского, Б. Окуджавы, А Твардовского. Выразительное чтение. | | 193-195 Выразительно читать. | |
| 98. | Внеклассное чтение № 14. Произведения о Великой Отечественной войне. | | | ||
| 99. | Введение в раздел «Родная земля». К. Паустовский «Бескорыстие». Выразительное чтение. | | 198 Наизусть отрывок | ||
| | 100. | В. Бахревский, Г. Цыферов «Дубенка», Б. Окуджава «Песенка об Арбате». Самостоятельное составление плана, выписывание сравнений. | | 199-202 Наизусть по желанию | |
| 101. | С.Козлов, Г. Цыферов «Где живет солнце?» | | | ||
| 102. | Урок-отчет «Любимые книги- любимые писатели». | | | ||