Методичні рекомендації для вчителів економіки, які працюватимуть у 2011 2012 начальному році
| Вид материала | Методичні рекомендації |
СодержаниеКалендарно-тематичне планування |
- Методичні рекомендації для вчителів економіки, які працюватимуть у 2011 2012 начальному, 133.88kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання економіки у новому 2011/2012 навчальному році, 73.21kb.
- Довідка про проведені 26. 08. 2011 р. інформаційно-методичні наради за участю керівників, 38.6kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання світової літератури в загальноосвітніх навчальних, 68.55kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 228.96kb.
- Інформаційно-аналітична довідка за результатами проведення серпневих нарад, 43.6kb.
- М. В. Остроградського Методичні рекомендації щодо вивчення інформатики у 2011-2012, 89.66kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення суспільних предметів у 2011-2012 навчальному році, 660.8kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення іноземних мов у 2011-2012 навчальному році, 15.33kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 502.94kb.
Методичні рекомендації для вчителів економіки,
які працюватимуть у 2011 – 2012 начальному році
за програмами з поглибленим вивченням
…Тільки людина, яка розуміється на основних питаннях економічної теорії, здатна виробити незалежну думку з питань, що розглядаються.
Людвиг фон Мізес
Програма «Економіка» для учнів 10, 11 класів розроблена за формою, запропонованою Міністерством освіти та науки України, і спрямована на реалізацію «Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти». Програма враховує багаторічний досвід викладання економіки в класах з поглибленим вивченням економіки та побажання щодо її покращання шкільних викладачів і учнів [дивись сайт Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України].
Вивчення економіки за програмою поглибленого (профільного) навчання передбачає: засвоєння фундаментальних знань про економічне життя суспільства, а саме: основних економічних категорій, законів, закономірностей, тенденцій; формування світогляду цивілізованої людини, що визнає такі загальнолюдські цінності, як свобода діяльності та вибору, право приватної власності, дотримання законності тощо; сприяння розвитку навичок раціональної економічної поведінки людини як споживача, найманого працівника, виробника, платника податків, користувача суспільних благ тощо; формування навичок самостійної роботи при виконанні практичних завдань тощо; засвоєння спеціальних знань, пов’язаних з вибором майбутньої сфери діяльності та професії; оволодіння деякими прийомами економічного аналізу; підготовка до навчання у вищих навчальних закладах економічного, соціологічного, правового профілів.
Курс «Економіки» розрахований на 210 годин, які розподіляються по 105 годин у 10-му та 11-му класах і охоплюють 5 розділів:
| 10 клас | Розділ 1. Фундаментальні поняття економіки (5 тем) |
| Розділ 2. Фундаментальні процеси та явища ринкової економіки (7 тем) | |
| 11 клас | Розділ 3. Теорія і практика підприємницької діяльності (4 теми) |
| Розділ 4. Національна економіка і роль уряду у її функціонуванні (5 тем) | |
| Розділ 5. Світова економіка та інтеграційні процеси (3 теми) |
У 10-му класі учні мають засвоїти зміст фундаментальних явищ, які властиві будь-якій економіці: виробничі ресурси, продукт, виробництво, потреби, споживач, виробник, економічна ефективність, економічний кругообіг та економічна система, альтернативна вартість, проблема вибору тощо. Далі вони знайомляться з процесами та явищами, які властиві ринковій економіці, а саме: попитом, пропозицією, ринковою ціною, еластичністю попиту та пропозиції, ринковими доходами, формами та функціями грошей, елементами ринкової інфраструктури.
Враховуючи мету вивчення курсу «Економіки» в 10 класі та його структуру при формуванні підсумкової оцінки доцільно враховувати не лише рівень теоретичних знань, а й набуті учнями практичні навички.
Серед форм перевірки теоретичних знань можуть бути:
- усні відповіді за заданою темою;
- випереджувальні завдання з тематики наступних уроків;
- реферати та есе за заданою або обраною учнями темою;
- відповіді на тестові завдання різних рівнів складності;
- аргументи при обговоренні актуальних економічних проблем.
Перевірка набутих навичок може здійснюватися у процесі:
- вирішення задач різних рівнів складності;
- оцінки результатів дослідження певних економічних процесів або явищ;
- обґрунтування конкретних економічних рішень при виконанні лабораторних або практичних завдань.
Для перевірки рівня навчальних досягнень учнів можна використовувати наступну навчально-методичну літературу, яка допоможе вчителю підготувати учнів до Державної підсумкової атестації з економіки:
- Збірник завдань для державної підсумкової атестації з основ економіки: 11 кл. / Ю.В.Бицюра, Г.О.Горленко, С.Л.Капіруліна. К.: Центр навч.-метод. л-ри, 2011. – 96 с. : іл
- Збірник відповідей і розв’язків завдань для державної підсумкової атестації з основ економіки: 11 кл. / Ю.В.Бицюра, Г.О.Горленко, С.Л.Капіруліна. К.: Освіта 2009, 2011. – 64 с. :
Для забезпечення використання Інтернет-ресурсів у процесі підготовки та проведення уроків з економіки у 10 класі можемо рекомендувати наступні сайти:
Викладання економіки у 10 профільному класі передбачає те, що вчитель вміє реалізувати міжпредметні підходи й спирається на знання та навички, здобуті учнями при вивченні таких шкільних дисциплін, як: всесвітня та вітчизняна історія, географія, математика, правознавство, екологія, технології, інформатика.
Окрім того в процесі вивчення основ економіки гарні результати дає використання ділових ігор та ігрових моделюючих вправ: «Як вижити на незаселеному острові», «Відкриваємо власне виробництво», «Я – клієнт банку», «Фабрика дитячих іграшок» тощо.
ОРІЄНТОВНЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
10 КЛАС
3 ГОДИНИ НА ТИЖДЕНЬ
| 10 клас | Розділ 1. Фундаментальні поняття економіки (5 тем) |
| Розділ 2. Фундаментальні процеси та явища ринкової економіки (7 тем) | |
| Теми лабораторних робіт у 10-му класі | |
| |
10 клас
(105 годин, у тому числі 90 годин на вивчення матеріалу, 10 годин на виконання лабораторних робіт, 5 годин резервних)
| № | Тема уроку | дата |
| | Розділ 1. Фундаментальні поняття економіки | |
| Тема 1.1. Предмет, завдання економічної науки та її місце серед інших наук 5 год.) | ||
| 1 | Основна проблема економічного життя суспільства та економічної науки: обмеженість ресурсів та безмежність потреб | |
| 2 | Суб’єкти та об’єкти економічних відносин | |
| 3 | Еволюція поглядів на предмет економічної науки | |
| 4 | Етапи і засоби (інструменти) економічного дослідження | |
| 5 | Економічні закони: зміст та відмінності від законів природи | |
| 6 | Завдання економічної науки та її роль у житті окремої людини і суспільства Зв’язки економічної науки з іншими науками | |
| 7 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| Тема 1.2. Зміст основних економічних процесів та явищ 8 год.) | ||
| 8 | Виробничі ресурси: земля, праця, капітал, здатність до підприємницької діяльності, інформація | |
| 9 | Продукт (результат) економічної діяльності: його структура та призначення | |
| 10 | Ефективність: економічний зміст та оцінка | |
| 11 | Технологічні уклади виробництва: реміснича технологія, машинне виробництво, автоматизоване виробництво та нова економіка знань | |
| 12 | Виробництво: організаційні форми, структура та інфраструктура | |
| 13 | Споживання: зміст та структура Розподіл та обмін: основні форми та структура | |
| 14 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| 15 | Контроль рівня навчальних досягнень учнів | |
| Тема 1.3. Споживач в економіці: його поведінка та особливості вибору (7 год.) | ||
| 16 | Споживач як основний суб’єкт сучасної економіки | |
| 17 | Потреби споживача: зміст та класифікації. Розвиток і безмежність потреб | |
| 18 | Споживчі блага як засіб задоволення потреб. Структура споживчих благ | |
| 19 | Корисність споживчого блага і способи її оцінки. Граничне споживче благо і гранична корисність | |
| 20 | Практична робота № 1 Оцінка корисності конкретного споживчого блага | |
| 21 | Закон спадної граничної корисності. Бюджет споживача | |
| 22 | Практична робота № 2 Структура споживання родин з різним рівнем доходів | |
| 23 | Ознаки раціонального споживача. Закон (правило) оптимізації корисності споживача | |
| 24 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| Тема 1.4. Проблема обмеженості ресурсів та вибору виробника (8 год.) | ||
| 25 | Прояви обмеженості виробничих ресурсів. Відтворювані та невідтворювані ресурси. Виробничі можливості | |
| 26 | Повна зайнятість ресурсів і повний обсяг виробництва | |
| 27 | Альтернативні варіанти використання ресурсів. Крива виробничих можливостей | |
| 28 | Поняття граничної норми заміщення. Альтернативна вартість | |
| 29 | Практична робота № 3 Визначення альтернативної вартості навчання | |
| 30 | Ознаки раціонального виробника. Правило співставлення граничної виручки та граничних витрат ресурсів | |
| 31 | Закон спадної продуктивності факторів виробництва | |
| 32 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| 33 | Контроль рівня навчальних досягнень учнів | |
| Тема 1.5. Економічні системи. Особливості економічного кругообігу (7 год.) | ||
| 34 | Сутність та основні елементи економічної системи: економічні суб’єкти, способи координації діяльності, відносини власності | |
| 35 | Зміст економічного кругообігу | |
| 36 | Ринкова, командна, мішана економіка: принципи організації, схеми кругообігу | |
| 37 | Зв’язок економічної ефективності і соціальної справедливості | |
| 38 | Форми (моделі) ринкової економіки: ліберальна ринкова, соціальне ринкове господарство, демократичний соціалізм, модель «по один бік плану й ринку» | |
| 39 | Економічна модель транзитивної економіки. Українська економічна модель | |
| 40 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| 41 | Контроль рівня навчальних досягнень учнів з І розділу | |
| Розділ 2. Фундаментальні процеси та явища ринкової економіки | ||
| Тема 2.1. Ринкове вирішення основних проблем економіки: що, як, для кого виробляти (7 год.) | ||
| 42 | Явище «голосування грошима» у ринковому вирішенні питання «що виробляти» | |
| 43 | Конкуренція виробників і мінімізація витрат у вирішенні питання «як виробляти» | |
| 44 | Доходи споживачів у вирішенні питання «для кого виробляти» | |
| 45 | Сутність ринкового саморегулювання, принцип «прихованої руки» ринку | |
| 46 | Зміст ринкової конкуренції та її роль в організації ринкової економіки | |
| 47 | Переваги та обмеження ринкового саморегулювання | |
| 48 | Принципові відмінності досконалої конкуренції від інших форм організації ринку | |
| 49 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| Тема 2.2. Основні параметри ринку: попит, пропозиція, ринкова ціна (8 год.) | ||
| 50 | Ціна (цінність), витрати (вартість) та корисність. Ціна як результат ринкової взаємодії виробників та споживачів | |
| 51 | Ринковий попит: зміст, функція попиту від ціни. Ефект доходу та заміщення Крива індивідуального попиту | |
| 52 | Ринкова пропозиція: зміст, функція пропозиція від ціни. Ефект перерозподілу та залучення гірших ресурсів. Крива індивідуальної пропозиції | |
| 53 | Нецінові чинники попиту та пропозиції. Графічне відображення впливу | |
| 54 | Ціна ринкової рівноваги. Зміст, графічне відображення. | |
| 55 | Надлишок виробника і споживача. Роль рівноважної ціни у ринковому саморегулюванні | |
| 56 | Причини та наслідки неринкового ціноутворення | |
| 57 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| 58 | Контроль рівня навчальних досягнень учнів | |
| Тема 2.3. Еластичність попиту і пропозиції та застосування знань про еластичність (8 год.) | ||
| 59 | Економічний зміст еластичності попиту за ціною. Особливості розрахунку показника еластичності попиту | |
| 60 | Чинники, що впливають на еластичність попиту за ціною | |
| 61 | Економічний зміст еластичності пропозиції за ціною. Особливості розрахунку показника еластичності пропозиції. Чинники еластичності пропозиції | |
| 62 | Практична робота № 4 Оцінка еластичності попиту за ціною для конкретного товару | |
| 63 | Врахування еластичності при ціноутворенні, оподаткуванні та формуванні торгівельних відносин з іншими країнами | |
| 64 | Розв’язання задач | |
| 65 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| Тема 2.4. Гроші як інструмент ринкової економіки (7 год.) | ||
| 66 | Сутність грошей. Зміст функцій засобу обігу, платежу, міри вартості та засобу нагромадження | |
| 67 | Види грошей за матеріальними носіями: монети, паперові, чек, вексель, кредитна картка | |
| 68 | Готівкові та депозитні гроші Сучасні електронні гроші Форми міжнародних грошей | |
| 69 | Грошова маса: показники М0, М1, М2, М3. | |
| 70 | Суспільна корисність та купівельна спроможність грошей. Чинники, що визначають купівельну спроможність грошей | |
| 71 | Стійкість національних грошей та курс національної валюти | |
| 72 | Розв’язання задач | |
| 73 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| 2.5. Ринкова структура: особливості різних ринків (7 год.) | ||
| 74 | Структурні елементи національного ринку. Ринок товарів та послуг: суб’єкти ринку та його сучасна організація. | |
| 75 | Спільні ознаки ринків виробничих ресурсів: праці, капіталів, землі | |
| 76 | Ринок праці: об’єкт купівлі – продажу, суб’єкти ринку, ціна ринку праці. Попит і пропозиція на ринку праці | |
| 77 | Ринок капіталу як ринок кредитних ресурсів та фізичного капіталу: об’єкти купівлі – продажу, суб’єкти ринку. Ціна ринку капіталу. Попит і пропозиція на ринку капіталу | |
| 78 | Ринок землі: об’єкти купівлі – продажу, суб’єкти ринку. Ціна ринку землі. Попит і пропозиція на ринку землі | |
| 79 | Ринок інформації: об’єкти купівлі – продажу, суб’єкти ринку. Особливості формування попиту і пропозиції на ринку інформації. | |
| 80 | Розв’язання задач | |
| 81 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| Тема 2.6. Доходи у ринковій економіці (8 год.) | ||
| 82 | Доход як ціна ринку виробничих ресурсів (праці, капіталу, землі). Загальне правило ринкового формування доходів | |
| 83 | Рента – дохід власника земельних ресурсів. Види ренти. Ціна землі | |
| 84 | Чинники диференціації заробітної плати. Роль уряду та профспілок у формування заробітної плати. Типові системи заробітної плати | |
| 85 | Чинники диференціації позичкового відсотку на ринку кредитних ресурсів | |
| 86 | Особливості формування доходу власників цінних паперів. Курс акції | |
| 87 | Дохід від інвестицій на ринку фізичного капіталу. Дисконтування вартості доходу від інвестування у бізнесовий проект | |
| 88 | Розв’язання задач | |
| 89 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| 90 | Контроль рівня навчальних досягнень учнів | |
| Тема 2.7. Ринкова інфраструктура: біржі, банки, інші фінансово – кредитні посередники та служби зайнятості(10 год.) | ||
| 91 | Взаємозв’язок структури та інфраструктури ринку | |
| 92 | Товарні біржі у функціонуванні ринку товарів та виробничих ресурсів. Операції товарної біржі. Організація товарної біржі та роль уряду у її функціонуванні | |
| 93 | Фондова біржа у функціонуванні ринку капіталів та ринку цінних паперів | |
| 94 | Операції фондової біржі. Її організація та роль уряду у функціонуванні. Оцінка стану ринку за індексами фондового ринку | |
| 95 | Банки у функціонуванні ринку капіталів та грошей. Основні операції банків. Організація діяльності банків та роль уряду | |
| 96 | Практична робота № Послуги, які надає банк (страхова компанія) | |
| 97 | Інші фінансово-кредитні посередники – страхові компанії, трасти, інвестиційні та страхові фонди у функціонуванні ринку капіталів | |
| 98 | Служби зайнятості у функціонуванні ринку праці. Організація їх діяльності та роль уряду у функціонуванні. | |
| 99 | Розв’язання задач | |
| 100 | Узагальнення та корекція навчальних досягнень учнів | |
| 101 | Контроль рівня навчальних досягнень учнів з І розділу | |
Резерв часу 4 години