Тема урока Что должен знать ученик
| Вид материала | Урок |
- Урок по теме «Простые механизмы, их применение», 58.21kb.
- Урок по теме «Движение искусственных спутников», 82.3kb.
- План учебного занятия: Актуализация знаний через индивидуальную работу по карточкам,, 90.77kb.
- План учебного занятия: Актуализация знаний через разгадывание вопрос и проверки знания, 47.52kb.
- План учебного занятия: Актуализация знаний через разгадывание кроссворда, 69.65kb.
- План учебного занятия: Актуализация знаний, 73.19kb.
- Урок по теме «Закон сохранения импульса», 57.49kb.
- Тема Что должен знать/понимать, 61.85kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
- Туберкулез, пути заражения, первые признаки заболевания, меры профилактики Что такое, 93.54kb.
| № | Дата | Тема урока | Что должен знать ученик | Методы обучения | Формы организации учебной деятельности | Опыт творческой деятельности | Домашнее задание |
| 1 | | Мир живых организмов | Клетка , ткани, организм, популяция. вид. биоценоз. | Проблемный | вводный урок | | стр 5-7 |
| 2 | | Ч.Дарвин и происхождение видов | Эволюция, наследственная изменчивость, исскуственный отбор. естественный отбор | Проблемный | Диалог | | стр 6.Доклад о карле Линнее |
| 3 | | Многообразие живых организмов. | Систематика, классификация. Вид, род. Семейство, отряд. Класс. Тип. | Проблемный | Комбинированный урок | | стр 8. |
| 4 | | Общая характеристика прокариот | Прокариоты. Архебактерии, оксифотобактерии., настоящие бактерии. | Эвристический, | Комбинированный урок | тесты: прокариоты. | стр 10-13 |
| 5 | | Особенности строения прокариот. | Мезосомы, ДНК, пили, жгутик, споры. Муреин. | Проблемный | Комбинированный урок | диск «биотехнология» | стр12-14 |
| 6 | | Оксифотобактерии. | Цианобактерии, сине-зеленые водоросли, автотрофы. | Частично-поисковый. | Комбинированный урок | | стр 15-17 |
| 7 | | Царство «Грибы» | Мицелий, гифы. Конидии. Аспергилл, пенициллиум. | Проблемный | Урок-лекция | | стр 20-22 |
| 8 | | Многообразие грибов Л.Р. «Строение плесневых, шляпочных грибов, дрожжей.» | Отдел «Настоящие грибы» | Проблемно-поисковые | Урок формирования практических умений и навыков. | тест «Грибы». | стр 20-24 |
| 9 | | Обобщающий урок по теме «Грибы и бактерии» | Прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы | Эвристический, | Урок обобщение | | стр 25-27 |
| 10 | | Отдел «Лишайники» | Лишайники, симбиоз, автотрофы, слоевище. | Проблемный | Работа в группах. | | стр 28-33 |
| № | Дата | Тема урока | Что должен знать ученик | Методы обучения | Формы организации учебной деятельности | Опыт творческой деятельности | Домашнее задание |
| 11 | | Общая характеристика царства растений. Л.Р.Строение растительной клетки. | Царство растения. биомасса, продуценты, биом. автотрофы. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | | стр 36-37 |
| 12. | | Подцарство высшие растения. Общая характеристика водорослей. Л.Р. «Строение одноклеточных водорослей.» | Водоросли, хроматофоры, клеточная стенка. Вакуоль. Слоевище. | Проблемный | Урок формирования практических умений и навыков | | стр 38-39 |
| 13 | | Размножение и развитие водорослей. | Бесполое. Вегетативное. Половое. Спора. Зооспора. Гаметы. Зигота. | Проблемный | Комбинированный урок | | стр 39. доклады. |
| 14 | | Многообразие водорослей в природе. Л.Р. «Строение спирогиры.» | Зоопланктон, фитопланктон. Бентос. Детрит. Таллом. Слоевище. Ризоиды. Пигмент. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | | стр 40-43 |
| 15 | | Практическое значение водорослей. | Агар-агар, диатомит, ламинария, | Эвристический | Комбинированный урок | тест «Водоросли.» | стр 43-45 |
| 16 | | Ощая характеристика подцарства «Высшие растения» | Биомасса, продуценты. Биом. фотосинтез. Хлорофилл. | Проблемно-поисковые | лекция | | стр 48-50 |
| 17 | | Отдел «Моховидные». Л.Р. «Строение мхов» | Спорофит, гаметофит, сфагнум, кукушкин лен. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | Тест «Мхи». | стр 50-55. |
| 18 | | Отдел «Плауновидные» Л.Р. «Строение плауна» | Придаточные корни. Спорангии. Гаметофит. Спорофит. | Эвристические | Урок формирования практических умений и навыков | | стр 56 |
| № | Дата | Тема урока | Что должен знать ученик | Методы обучения | Формы организации учебной деятельности | Опыт творческой деятельности | |
| 19 | | Отдел хвощевидные. Л.Р. «Строение хвоща». | Корневище. Побег. Придаточные корни. | Объяснительно-иллюстративный. | Комбинированный урок | Тест. «Хвощи» | стр 57-59 |
| 20 | | Отдел папоротникообразные. Л.Р. «Строение папоротника.» | Вайи, заросток. Споры. | Проблемно-поисковые | Урок формирования практических умений и навыков | | стр 62-65. |
| 21 | | Практическое значение папоротникообразных. | Придаточные корни. Спорангии. Гаметофит. Спорофит. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный урок | Тест Папоротникообразные. | стр 65-67. |
| 22 | | Отдел голосеменные. Л.Р. «Строение хвои сосны.» | Шишка, семенные чешуи, семяпочка. Пыльца. Семя. | Эвристический | Урок формирования практических умений и навыков | | стр 68-70. |
| 23 | | Многообразие видов голосеменных. | Хвойные. Саговниковые. Гинкговые. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | тест « Голосеменные растения». | стр 70-75. |
| 25 | | Отдел покрытосеменные. | Класс двудольные, однодольные, | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный урок | | стр76-79. |
| 26 | | Семейство «Розоцветные». Л.Р. «Строение шиповника.» | Соплодия. Жизненные формы. Плоды. | Объяснительно-иллюстративный | Урок формирования практических умений и навыков | | стр 76-77 |
| 27 | | Семейства «Крестоцветные. Пасленовые» | Стручок. Ягода. Коробочка. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | | стр 83-85 |
| № | Дата | Тема урока | Что должен знать ученик | Методы обучения | Формы организации учебной деятельности | Опыт творческой деятельности | Домашнее задание |
| 28 | | Характерные особенности семейства «Злаковых». Л.Р»Строение злакового растения.» | Мочковатая корневая система, жилкование. Соломина, вставочный рост. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный урок | | стр 82 |
| 29 | | Семейство «Лилейные» | Луковица, корневище. Простой околоцветник. Фитонциды. Эфемеры. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | | стр 83, доклады. |
| 30 | | Обобщающий урок по теме: Прокариоты, грибы, растения. | Прокариоты. Эукариоты. Высшие растения. споровые растения. автотрофы. Гетеротрофы. | Эвристический | Обобщающий урок | | Повторить стр 38- 80 |
| Царство « Животные» (38 ч) | |||||||
| 31 | | Общая характеристика царства животных | Зоология, гетеротрофы. Классификация, биосфера. | Проблемно-поисковые | лекция | | стр 92. |
| 32 | | Простейшие. | Простейшие, ложноножки, псевдоподии, циста. Колония. Фототаксис. | Эвристические | Комбинированный урок | | стр 94-97. |
| 33 | | Многообразие и значение одноклеточных. Л.Р. «Строение инфузории туфельки.» | Простейшие, одноклеточные, автотрофы. Гетеротрофы. Миксотрофы. Планктон. | Проблемно-поисковые | Урок формирования практических умений и навыков | | стр 98-99. |
| 34 | | Особенности организации многоклеточных. Губки. | Регенерация. Фагоцителла. Эктодерма, мезодерма. | Эвристические | Комбинированный урок | | стр 102-105. |
| 35 | | Особенности организации кишечнополостных. Л.Р. «Строение гидры» | Полип, стрекательные клетки, базальная мембрана, планула. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | | стр 108-109. |
| 36 | | Особенности жизнедеятельности кишечнополостных | Регенерация, безусловный рефлекс. Гермафродит. | Проблемно-поисковые | Комбинированный урок | | стр 114-115. |
| 37 | | Многообразие кишечнополостных, их значение в природе. | Мезоглея. Симбиоз, медузы, коралловые полипы. | Эвристические | Комбинированный урок | | стр 116-118 |
| 38 | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |