Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 778.38kb.
Модель управления качеством образования
Корректировка системы управления качеством образования связана с развитием цикловой структуры управления и поиском партисипативных методов управления, обеспечивающих широкое включение в процесс подготовки и принятия управленческих решений учителей школы, а также совершенствованием технологии управления школой.
Предполагаемые функции управления.
Мотивационно - целевая функция.
В связи с необходимостью включения в процесс управления учителей и родителей учащихся предполагается использование разнообразных форм проведения педагогических советов, заседаний методических советов, методических объединений и родительских собраний.
Информационно - аналитическая функция.
В сферу анализа работы школы будет включен анализ окружающего социума, обеспечивающего прогнозирование текущих изменений в деятельности педагогического коллектива.
Планово - прогностическая функция.
Предполагается разработка образовательных программ школы на пятилетний период деятельности школы. Их реализация позволит своевременно вносить необходимые коррективы в концепцию и программу развития школы.
Важным шагом на пути совершенствования планово - прогностической деятельности будет являться разработка плана работы школы и ее отдельных структурных подразделений в виде комплексно - целевых программ.
Организационно - исполнительская функция.
Предполагается систематическая диагностика по показателям личностного развития учащихся, что в перспективе позволит разрабатывать индивидуальные учебные планы школьников.
Контрольно - регулировочная функция.
Внутришкольный контроль за уровнем образовательной подготовки учащихся по образовательным областям будет переведен на контроль по стержневым линиям учебных курсов, что позволит ежегодно вычленять конкретные проблемы в процессе обучения и целенаправленно работать над их решением.
Модель управления качеством образования в условиях модернизации общеобразовательной школы
| Функция управления | Основное содержание | Критерии эффективности | Структурные факторы управления |
| Информационно - аналитическая | Анализ работы школы, включающий анализ окружающего социума | Предвосхищаемый образ выпускника, соответствующий заказу общества на данном этапе развития | Администрация, педагогический коллектив, психолого - социальная служба |
| Мотивационно - целевая | Использование разнообразных форм проведения пед.советов, заседаний кафедр, родительских собраний | Повышение мотивации учащихся к саморазвитию, учителей - к личностно - профессиональному росту | Педагогический совет, ШМО |
| Планово - проектировочная | Разработка образовательной программы на 5-летний период деятельности школы, образовательных программ по областям образования, плана работы школы, комплексно - целевых программ. | Эффективное взаимодействие всех структурных подразделений школы, повышение качества образования учащихся | Администрация, структурные подразделения, педагоги |
| Организационно - исполнительская | Диагностика показателей личностного развития учащихся, разработка индивидуальных учебных планов школьников | Положительная динамика в личностном развитии учащихся, в уровне учебных достижений | Психолог, классные руководители, учителя - предметники |
| Контрольно - диагностическая | Контроль за уровнем подготовки учащихся по образовательным областям | Уровень подготовки учащихся в соответствии с требованиями государственных стандартов | Заместитель директора по УВР, руководители ШМО |
Критерии образованности ученика
- Личностно - смысловое отношение ученика к изучаемому учебному материалу и процессу собственной учебной деятельности;
- Самостоятельно выработанные школьником способы учебной работы (интеллектуальные, информационные, исследовательские и др.), в которых представлены усвоенные в образовательном процессе способы проработки учебного материала и результаты накопления ребенком собственного опыта;
- Владение школьником метазнаниями (знаниями о приемах и средствах усвоения учебного материала, переработки информации, данной в словесной, знаково - символической и графической формах).
- Владение учеником логикой предметного знания.
Мониторинг качества образования
| № | Показатели продуктивности | Индикаторы оценки продуктивности | Методы сбора информации | Периодичность сбора информации | Форма представления информации |
| | Сформированность личностно - смысловой сферы учащихся | Познавательные интересы учащихся | Анкетирование | 1 раз в год | Справка |
| II | Сформированность ценностных отношений учащихся к окружающей действительности | Отношение учащихся к базовым ценностям | Анкетирование | 1 раз в год | Справка |
| III | Обученность школьников | 1. Уровни усвоения знаний | Изучение результатов контрольных работ | 3 раза в год | Справка, таблица |
| | | 2. Системность знаний. Действенность знаний | Изучение результатов выполнения учащимися диагностирующих заданий | 2 раза в год | Справка |
| | | 3. Сформированность интеллектуальных умений | Стандартизированные методики | 1 раз в год | Справка |
| | | 4. Сформированность умений самоорганизации | Педагогическое наблюдение, диагностирующие задания | в течение года 1 раз в год | Справка |
| | | 5. Сформированность информационных умений | Педагогическое наблюдение, диагностирующие задания | в течение года 1 раз в год | Справка |
| | | 6. Сформированность коммуникативных умений | Педагогическое наблюдение | в течение учебного года | Справка |
| IV | Обучаемость | 1. Способы восприятия информации. | Стандартизированные методики. Наблюдение. | 1 раз в год в течение учеб. года | Справка Справка |
| | | 2. Сформированность внимания. | Стандартизированные методики | 1 раз в год | Справка |
| | | 3.Способность к сотрудничеству. | Диагностирующие задания | 1 раз в год | Справка |
| V | Профессиональное самоопределение ученика | Предпочитаемый вид деятельности | Стандартизированные методики | 1 раз в год | Справка |
| VI | Удовлетворенность участников образовательного процесса | 1. Удовлетворенность учителей, учащихся и их родителей содержанием и организацией образовательного процесса 2. Напряженность учителей и учащихся | Анкетирование Анкетирование, стандартизированные методики | 1 раз в 3 года 1 раз в год | Справка |
Проект 2 (руководитель проекта - Е.А. Бердник, зам. Директора по УВР)
Программа преемственности между средним и начальным звеном
5-ый класс – это переход из начальной в среднюю школу, и из-за смены структуры, содержания обучения у обучающихся происходят изменения психологического и деятельностного характера:
- Возрастает состояние стресса
- Увеличивается количество изучаемых предметов, меняются задания к упражнениям, в некоторых случаях происходит переход на обучение по новым программам
- Кабинетная система и много учителей-предметников
- Сложность адаптации к учителям
- Анонимность впервые месяцы способствует негативным проявлениям личности
- Переутомление
- Многообразие и отличие от начальной школы приемов работы на уроке
- Отсутствие единства требований приводит к безответственному отношению ученика к учению
Все эти причины неизменно приводят к снижению качества успеваемости. Чтобы хотя бы частично избежать этого, встает вопрос о постепенной адаптации пятиклассников, начиная с 4 класса. Такая адаптация должна быть организована на уровне школы с использованием возможных ресурсов, привлечением специалистов. Эта работа должна проходить в рамках Программы, действующей в стенах школы.
Цель данной Программы: Создание системы обеспечения преемственности в обучении и воспитании между начальной и средней школой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 99» в 2009-2011 учебном году.
Задачи:
- Создать условия для развития учащихся
- Повысить ответственность учителей за результаты обучения
- Сформировать единые требования к ЗУН и обеспечить их соблюдение
- Обеспечить обратную связь: школа - родители
- Повысить мотивацию учащихся к обучению в средней школе
Этапы реализации программы:
1 этап 2009 - 2010 учебный год
- Разработка Программы по преемственности
- Коррекция и систематизация накопленного материала
- Изучение программ по предметам в 4-5 классах, их корректировка
- Накопление дидактического и диагностического материала
- Подготовка и апробация диагностических контрольных работ для 4 классов, 5 классов
- Создание и заполнение индивидуальной карты школьника
2 этап 2010 -2011 учебный год
- Комплектование 5-х классов по данным диагностики
- Корректировка Программы
- Обобщение опыта по проблемам
На входе работы данной Программы мы имеем ученика, который заканчивает курс начальной школы. Мы должны видеть уверенного, мотивированного к учебе пятиклассника, прекрасно себя чувствующего в среднем звене.
| Организационные ресурсы | Информационные ресурсы | Кадровые ресурсы | Мотивационные ресурсы | Научно-методические ресурсы | Финансовые ресурсы | Нормативно-правовой ресурс |
| Провести родительское собрание в 4-х классах по теме: «Будущие пятиклассники» | Проведение анкетирования, диагностики | Определить из преподавательского состава учителей, имеющих стимул работы в 5-ом классе; (Определение преподавательского состав, классных руководителей) | Организовать экскурсию учащихся 4-ых классов по кабинетам, где они будут заниматься | Подготовить материалы для совместного заседания МО, семинара для учителей-предметников по плавному переходу в 5-ый класс | Составить смету расходов на проведение анкетирования и диагностики | Издать приказ о введение в действие данной Программы |
| Провести малый педсовет по адаптации пятиклассников | Разработать информационную карту о классах, отдельных детях, | Ответить на вопрос: «Смогут ли педагоги, работающие в параллели 5-ых классов, осуществлять поставленные цели и задачи» | Вовлечение в дополнительное образование пятиклассников | Совместная подготовка смотра знаний учителями нач. школы и преподавателями 5-ых классов чтение (техника, навыки) | Составить смету расходов на проведение анкетирования и диагностики | Разработать положение о единых требованиях к обучающимся |
| Родительское собрание в 5-ых классах: «Режим. Требования, Запросы.» | Анализ полученных результатов по итогам смотра знаний в 4кл и исходя из этого, планирование преподавателей и классных руководителей по психологической совместимости, компетенции | Распределить нагрузку в 5-х классах | Продумать возможность стимулирования учителей, работающих по программе | Работа учителей над единством требований к учащимся | Определить возможность финансирования учителей, работающих по реализации программы | Утвердить материалы и сроки контрольных срезов по математике, русскому языку, чтению |
| Повысить осведомленность педагогов об особенностях развития детей в 5-ом классе, познакомить преподавателей и учителей-предметников с особенностями классов и детей на основе информационных карт | Анализ полученных результатов по итогам смотра знаний в 5кл и коррекционная работа учителей-предметников, психолога, классных руководителей. | Организовать работу школьного психолога | Провести праздник «Посвящение в пятиклассники». Вручение паспорта пятиклассника | Создать копилку с заданиями по проверке ЗУН | Заложить в смету средства для повышения квалификации педагогов по вопросам преемственности | |
| Провести торжественное посвящение в пятиклассники | Организовать взаимопосещение уроков | | Еженедельная цветовая рефлексия в дневниках самими пятиклассниками | Разработать единые требования к ЗУН учащихся | | |
| Провести родительское собрание вместе с учащимися «Наши достижения» | | | | Обеспечение педагогов и классных руководителей научно-методической и дополнительной литературой через библиотечную систему заказов и интернетресурсов | | |
| Организация и проведение совместных мероприятий учителями 4-х, 5-х классов | | | | Оформление заявки на приобретаемую литературу, учебники | | |
| Совместное заседание МО учителей математики и нач. классов, МО русского языка и нач. классов по выработке единых требований по орфографическому режиму, планированию деятельности учителей по плавному переходу учащихся в 5-ый класс | | | | Повышение квалификации учителей | | |
| Формирование классов исходя из результатов диагностики. | | | | | | |
| Проведение семинара для учителей-предметников, классных руководителей по подготовке планирования деятельности | | | | | | |
| Планирование воспитательной работы в соответствии с результатами психолого-педагогической диагностики | | | | | | |
| № | Действия | Цель | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Результат | Контроль |
| 1. | Составить информационную карту учащихся 4-х классов, обеспечить её своевременное заполнение | Знать специфику форм организации обучения, возможности развития учебного диалога, особенности стиля взаимодействия учителя и учащихся, учитывающего психологию младшего школьника | Подбор вопросов Проведение анкетирования, диагностирования Создание и заполнение информационной карты на учащегося, характеристики класса | сентябрь-май | Психолог, классные руководители | Информационные карты Характеристика детского коллектива | З1, 2 |
| 2. | Собеседование заместителей директора по УВР и школьного психолога с классными руководителями 5-ых классов «Цели и задачи адаптационного периода» | Ознакомление классных руководителей со списочным составом, особенностями адаптационного периода учащихся 5-ых классов и планом работы по вопросам преемственности на период адаптации | Проведение круглого стола | 1 -2 неделя сентября | Психолог, заместители директора по УВР | Протокол | З2 |
| 3. | Заседание методического совета | Коррекция и утверждение плана работы по преемственности между начальным и основным общим образованием. | Организация и проведение МС | вторая неделя сентября | заместители директора по УВР | Протокол | З2 |
| 4. | Родительские собрания в 5-ых классах «Особенности переходного периода» | Знакомство с условиями обучения в средней школе, с классным руководителем, учителями-предметниками. Профилактика дезадаптации | Организация и проведение род. собраний | Начало сентября | заместители директора по УВР, классные руководители | Протокол | З2 |
| | Педагогический консилиум «Адаптационный период. Смысл. Цели и задачи» | Обсуждение вопросов преемственности | | 3 неделя сентября | заместители директора по УВР, классные руководители, учителя | | Д |
| | б) Контрольные срезы знаний после повторения основных вопросов курса начальной школы по русскому языку(диктант), математике(к\р) | Диагностика уровня подготовленности учащихся к успешному продолжению обучения, оценка реального состояния уровня ЗУН. Сравнение полученных результатов с результатами на выпуске из начальной школы | | 4 неделя сентября | Председатели МО, заместители директора по УВР, | Обработка полученных результатов, обсуждение на заседаниях МО. | |
| | Работа учителей-предметников | Выявление индивидуальных способностей. Соблюдение единства требований | Урочные занятия, внеклассная работа | сентябрь-октябрь | Учителя-предметники | | З2 |
| | Работа классных руководителей | Знакомство с классным коллективом, совместное преодоление трудностей переходного периода | классные часы, внеклассная работа | сентябрь-октябрь | Заместитель директора по ВР, классные руководители, психолог | | |
| 5. | Классно-обобщающий контроль в 5 классе | Выявление организационно-психологических проблем классных коллективов, изучение индивидуальных особенностей учащихся, оценка их уровня обученности, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для адаптации учащихся 5-х классов в среднем звене обучения. | Составление и утверждение плана КОК | 2 неделя ноября | З1,2, психолог, соц. педагог | Справки, результаты анкетирования. Разработка системы мер по дальнейшему развитию классных коллективов | Д |
| | а) Посещение уроков | Ознакомление с особенностями коллективов, организацией учебной деятельности учащихся. Контроль соответствия уровня требований учителей возрастным особенностям учащихся и единства требований, предъявляемых учителями к учащимся 5-х классов | | сентябрь-первая неделя октября | З1,2, 3, ПМО, П, | Анализ уроков, изучение педагогических подходов, разработка методических рекомендаций и коррекционных мер, индивидуальная психологическая и методическая помощь. | |
| | | | | | | | |
| | в) Анкетирование учащихся | Определение уровня комфортности учащихся при переходе из начальной школы в среднюю. Изучение эмоционально-психологического климата в классном коллективе | | 4 неделя сентября | П | Определение форм индивидуальной работы с учащимися и классом в целом | |
| | г) анкетирование родителей | Определение круга претензий | | 2 неделя сентября на родительском собрании | П | Индивидуальная работа с родителями и учителями-предметниками | |
| | д) Изучение организации домашней работы | Выявление и предотвращение перегрузки учащихся домашним заданием. Хронометраж домашних заданий(по рабочим тетрадям, журналам, дневникам, анкетам) Контроль наличия инструктажа домашнего задания учителем, наличия индивидуальных домашних заданий. Определение степени помощи родителей при выполнении домашней работы учащимися(по анкетам, результатам собеседования) | | 4 неделя сентября-1 неделя октября | З2,П | индивидуальная работа с учителями, родителями | |
| | е) проверка школьной документации | Проверка ведения контроля за дисциплиной учащихся.Проверка регулярности выставления оценок в классный журнал, дневники учащихся, ознакомление с культурой ведения учащимися тетрадей и дневников | Проверка всех журналов 5-х классов, дневников учащихся, выборочная проверка тетрадей. | 4 неделя сентября | З2 | Справка. Собеседование с учителями и классными руководителями | З2 |
| | ж)анализ уровня здоровья учащихся | Выявление учащихся, требующих индивидуального подхода по состоянию здоровья | медосмотр | конец сентября-первая неделя октября | мед.сестра, классные руководители | Создание необходимых условий для комфортного обучения детей с ослабленным здоровьем | З2 |
| | з) посещение внеклассных мероприятий | Выявление проблем формирования классного коллектива в переходный период | Организация и проведение классных часов | 3неделя сентября-2 неделя октября | ЗВР, психолог, | Помощь классному воспитателю в коррекции плана воспитательной работы, организации ученического актива, | |
| 6. | Малый педсовет с участием администрации школы , учителей нач. школы, учителей средней школы, работающих в 5-ых классах. | Подведение итогов классно-обобщающего контроля в 5-ых классах, итогов работы по преемственности в обучении между начальным и средним образованием в пероид адаптации учащихся 5-ых классов к обучению в среднем звене | Подготовка и проведение педагогического совета | 3-ья неделя октября | З2, психолог | Протокол | Д |
| 7. | Предварительная расстановка кадров для работы в 5-ых классах на следующий учебный год | Определение педагогического состава среднего звена школы для осуществления дальнейшего плана работы по преемственности | Совещание с руководителями МО при завуче Собеседование с учителями-предметниками | декабрь-январь | Д, З1,1 | протокол, приказ | Д,З1 |
| 8. | Родительские собрания 5-х классов с участием учителей-предметников | Подведение итогов успеваемости учащихся 5-х классов в 1-ой четверти Ознакомление родителей с перспективами дальнейшего развития учащихся и классных коллективов | Организация и проведение род. собраний | третья неделя января | З2, классные руководители ,психолог | Протоколы род. собраний | З2 |
| 9. | Педконсилиум с учителями, работающими в 5 классах: «Дезадаптация учащихся 5 классов» | Выявить проблемы дезадопптации учащихся и наметить пути их преодоления. | Малый педагогический совет | 2 неделя декабря | | Протокол | |
| 10 | Контрольные срезы знаний учащихся 4-х классов по а) математике (письменная контрольная работа) б) русскому языку (письмо по памяти, диктант с грамматическим заданием) в) чтению | Промежуточный контроль ЗУН: а) проверка уровня усвоения знаний учащимися по математике по темам: сложение и вычитание чисел, умножение и деление на однозначное число, решение задач б) проверка уровня усвоения знаний учащимися по русскому языку по темам: предложение, словосочетание, состав слова, части речи, правописание окончаний существительных, правописание слов с безударными гласными, в) проверка уровня сформированности навыка чтения (способ, правильность, темп и осознанность) | Тестирование | 3-ья четверть | З1 | Анализ | З1 |
| 10. | Педконсилиум по 4 классам | Анализ результатов диагностики уровня ЗУН учащихся 4-х классов, соответствие уровня обученности каждого ученика потоку обучения | «Круглый стол» | четвертая неделя марта | З1,, психолог | Протокол | З1 |
| 11 | Совместное заседание учителей выпускных 4-х классов и пед.коллектива и классных руководителей будущих 5-х классов 9Можно объединить с предыдущим мероприятием) | Определение целей и задач мероприятий по подготовке учащихся выпускных классов начальной школы к успешной адаптации к обучению в среднем звене. | «Круглый стол» | | | | |
| 12. | Знакомство с классными коллективами выпускных 4-х классов. Посещение уроков администрацией, учителями средней школы, классными руководителями будущих 5-х классов, школьным психологом, председателями МО средней школы. | Изучение программ начальных классов, ознакомление с особенностями выпускников начальной школы. Изучение уровня работоспособности учащихся, их познавательной активности. Ознакомление с системой педагогических подходов учителей начальной школы, выявление психолого-педагогических проблем. Знакомство детей с их будущими учителями. | | Январь-май | З1,2 | Ведение тетради взаимопосещений | З1,2 |
| | Совместная методическая работа учителей математики, русского языка, литературы и начальных классов | Определение соответствия программных требований, предъявляемых к учащмся выпускных классов начальной школы, с требованиями, предъяваляемыми учителями средней школы Изучение методов организации учебной деятельности учащихся с целью повышения их познавательной активности, своевременная коррекция деятельности учителей. Предупреждение у учащихся появления тревожности при переходе в среднюю школу. | Совместные заседания МО. Посещение уроков, внеклассных мероприятий. | февраль-май | З1,2 психолог | Составление контрольных работ по математике, русскому языку. Разработка критериев оценки, единства требований | З1 |
| | Срезовые письменные работы в 4-х классах по русскому языку: морфемный разбор. контрольное списывание, изложение; по математике: решение примеров на все математические действия, решение задач на движение | Промежуточный контроль знаний | Тестирование | 3-ья четверть | Учителя-предметники | Анализ работ на заседании МО. Коррекция знаний учащихся. Подготовка педконсилиума по 4 классам. | З1 |
| | Психолого-педагогический консилиум по 4 классам | анализ результатов диагностики уровня ЗУН учащихся 4-х классов. Определение соответствия уровня подготовленности каждого ученика 4-го класса требованиям средней школы | | 1-2 неделя мая | Психолог, | Составление психолого-педагогического портрета каждого ученика классных коллективов, комплек5тование 5-ых классов. | З1,2 |
| | Совещание при директоре | Подведение итогов работы по преемственности между начальным и основным общим образованием за истекший год. Определить КПД проделанной работы. Комплектование 5-х классов | | 3 -4 неделя мая | З1, 2, психолог | Разработка плана преемственности на следующий учебный год с учетом опыта и пожеланий пед.коллектива. Составление списочного состава 5-х классов, утверждение педагогического состава и Кл. руководителей будущих 5 классов | Д |
| | Малый педагогический совет: «Итоги работы по преемственности» | Подведение итогов по обеспечению преемственности за текущий учебный год | | Четвертая неделя августа? | З1,2, психолог | Протокол ,Подведение итогов и корректировка программы на следующий учебный год. | З2 |
| | Экскурсия выпускных классов начальной школы по территории средней школы | Знакомство учащихся с кабинетной системой средней школы | | 2 неделя мая | Классные руководители будущих 5 классов | | |
| | Классные выпускные балы 4-х классов с участием педагогов и классных руководителей будущих 5-х классов | Торжественный перевод выпускников начальной школы в среднюю школу | Праздничные вечера | 4 неделя мая | ЗВР | | З1,2 |