Кальянова Наталья Николаевна Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № от 2011 Раздел I. пояснительная записка

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Календарно - тематическое планирование уроков русского языка

№ П/П	Число	Кол-во уроков	Т Е М А	Результаты обучения
			О ЯЗЫКЕ.
1		1	§1. Зачем человеку нужен язык.	Иметь представление о роли языка в жизни общества
2		1	§ 2. Что мы знаем о русском языке.	Читать лингвистические тексты, пересказывать их содержание близко к тексту
3		1	§3. Что такое речь.	Знать условия, необходимые для речевого общения.
4		1	§4. Речь монологическая, диалогическая. Речь устная и письменная. Повторение изученного в начальных классах.	Знать, что такое монолог и диалог. Иметь понятия об устной и письменной речи.
5		1	Контрольная работа № 1. Входной контроль: тест
6		1	§5. Звуки и буквы. Алфавит.	Знать отличие буквы от звука, уметь правильно называть буквы и звуки
7 8		2	§6. Что обозначают буквы е, ё, ю, я.	Определять звуковое значение букв е,ё,ю,я в разных фонетиче-ских позициях
9 10		2	§7. Фонетический разбор слова (порядок фонетического разбора слова).	Знать порядок фонетико орфоэпического разбора.
			ТЕКСТ.(РР).
11		1	§8. Что такое текст.	Понятие текста. Типы текста
12		1	§9. Тема текста.	Уметь определять тему текста
13		1	10. Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Памятный день летних каникул».	Уметь определять основную мысль текста
			ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ.
14		1	§ 11. Зачем людям письмо.	Осознать феномен пись- ма– самого великого изобретения человечества.
15		1	§12. Орфография. Нужны ли правила?	Уметь находить в звучащем слове орфограммы, обозначать звуки в слабой позиции
16-17		2	§ 13. Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.	Уметь различать ударные и безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова
18-19		2	§ 14. Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.	Различать согласные в корнях слов, уметь их безошибочно писать.
20		1	§ 15. Сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, НЧ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ.	Опознавать данные сочетания и безошибочно воспроизводить их на письме.
21		1	§16. Ь знак после шипящих в корне имен существительных и глаголов.	Знать, когда пишется Ь.
22		1	§ 17. Разделительные Ь и Ъ знаки.	Знать условия употребления разделительных ъ и ь и верно писать соответствующие слова.
23		1	§18. НЕ с глаголами.	Знать правило написания не с глаголами; пе-речень слов, не употребляемых без не.
24		1	§ 19. Написание –тся, -ться в конце глаголов. Подготовка к контрольной работе с грамматическим заданием.	Владеть способом определения написания –тся или -ться
25 26		2	Повторение и обобщение изученного по теме «Орфография»	систематизация знаний,
27		1	Контрольная работа № 2. Диктант (по изученным темам) с дополнительными заданиями. «Рождение Волги»	Проверка орфографических и пунктуационных знаний и умений учащихся.
			СТРОЕНИЕ СЛОВА.
28 29		2	Работа над ошибками. П. 20. Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова?	Иметь представление о слове как системе раз-ных языковых значений.
30		1	§ 21. Как образуются формы слова.	Уметь выделять окончание и основу слова.
			СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.
31		1	§ 22. Самостоятельные части речи.	Иметь представление обо всех частях речи.
32 33		2	§ 23. Как изменяются имена существительные, прилагательные, глаголы.	Уметь определять морфологические признаки частей речи
34 35		2	§24. Служебные части речи. Подготовка к проверочной работе.	Узнавать служебные части речи, отличать их от самост-х частей речи
36		1	Проверочная работа (тест) по теме: «Части речи».	Проверить знания и умения учащихся по теме
37 38		1 1	Текст. Работа над текстом. П. 25. От чего зависит порядок предложений в тексте (смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте ). ( РР.) Микротема текста.	Уметь определять микротему в абзаце, тексте
39		1	§ 26. Абзац, как часть текста (сжатие и развертывание текста). РР.	Уметь выделять абзацы в тексте
			СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА.
			ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФИЯ.
40		1	§27. Что изучает фонетика.	Знать, что изучает фонетика
41 42		2	§28. Звуки гласные и согласные.	Понимать назначение звуков речи, различать гласные и согласные
43		1	§ 29. Слог, ударение.	Знать основные особенности русского ударения
44 45		2	§30. Что изучает орфоэпия. Орфоэпический словарь. Произношение ударных и безударных гласных звуков.	Знать, что такое орфоэпия; уметь правильно произносить сочетания звуков; соблюдать орфоэпические нормы речи уметь пользоваться орфоэпическим словарём.
46 47		2	§31. Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.	Знать порядок фонетико-орфоэпического разбора.
48		1	Контрольная работа № 3 по фонетике и орфоэпии.	Проверить сформированность знаний и навыков по теме
49		2	Сочинение – описание картины И.И.Шишкина «Корабельная роща»	Уметь использовать в сочинении худ.стиль речи Составление плана сочинения. Описание картины.
			ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ.
50 51		2	§32. Как определить лексическое значение слова.	знать понятие лексического и грамматического значения слова
52		1	§ 33. Сколько лексических значений имеет слово. (Толковые словари.)	уметь определять лексическое значение слова, уметь работать с толковым словарем
53 54		2	§ 34. Когда слово употребляется в переносном значении. (Метафора, олицетворение, эпитеты, фразеологизмы и др.)	уметь находить слова в переносном значении, воспринимать их выразительную функцию
55		1	Контрольная работа № 4. Сочинение – описание картины К.Ф.Юона «Русская зима»	Научиться описывать зимний пейзаж.
56 57		2	§ 35. Как пополняется словарный состав русского языка. (Работа со словарями)	знать способы пополнения словарного состава языка
58		1	§36. Как образуются слова в русском языке.	знать основные способы образования слов
59		1	Порядок разбора слова по составу.	Знать порядок разбора слова по составу. Понимать механизм образования слов
60		1	§ 37. Какие чередования гласных и согласных происходит в словах.	уметь выделять морфемы с беглыми гласными, определять чередования звуков
61		1	§38. Правописание чередующихся гласных А-О в корнях –лаг- -лож-, -рос- -раст-(-ращ-).	знать условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
62		1	§ 39. Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов.	знать условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
63		1	Контрольная работа № 5. Диктант по изученному материалу «Медвежонок»	Проверить знания учащихся.
64		1	§40. Чем отличаются друг от друга слова-омонимы. Работа со словарями. Составление лингвистического кроссворда.	знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов, уметь находить в словаре омонимы
65		1	§41. Что такое профессиональные и диалектные слова.(Словарь В. Даля)	различать профессиональные слова
66		1	§ 42. О чем рассказывают устаревшие слова.	Знать признаки устаревших слов и причины их появления в языке.
67		1	§ 43. Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.	уметь использовать этикетные слова в речи
68		1	Правописание корней (повторение и обобщение, составление таблицы).	знать условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
69		1	§44. Правописание приставок.	уметь опознавать приставки, написание которых не изменяется
70		1	Сочинение – описание по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»	уметь строить связный текст, сохраняя его стилевые и структурные особенности
71		1	§ 45. Буквы И-Ы после Ц.	знать условия выбора орфограммы:
72		1	Значение, строение и правописание слова (повторение и обобщение, выполнение тестовых заданий.) Подготовка к диктанту.	Уметь определять значение, строение и правописание слова
73		1	Контрольная работа № 6. Диктант с грамматическим заданием по изученной теме «Летняя гроза»	проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков
			СТИЛИ РЕЧИ. (РР).
74		1	§ 46. Что изучает стилистика.	Знать, что изучает стилистика.
75		1	§ 47. Разговорная и книжная речь.	разграничивать разговорную и кижную речь
76		1	§48. Художественная и научно-деловая речь.	разграничивать художественную и научно-деловую речь с учетом задач общения
77		1	Изложение текста художественного стиля.	умение связно излагать текст, сохраняя его стилевые и структурные особенности
78 79		2	Изложение «Барсучонок» (на материале упр. 373(стр. 123))	Изложение текста художественного стиля.
80		1	Контрольная работа №7. Анализ текста: определение стиля речи (стр. 124)	Уметь определять стили речи
			СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.
			(Вводный курс)
81		1	§ 49. Что изучают синтаксис и пунктуация.	знать предмет изучения синтаксиса и пунктуации
82 83		2	§ 50. Словосочетание (разбор словосочетаний, тестовые задания).	знать различие между словосочетанием и предложением, уметь определять главное и зависимое слово в словосочетании, выделять словосочетания из предложения
84 85 86		3	§ 51. Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Представление о двусоставных и односоставных предложениях.	знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу знать характеристику предложения по цели высказывания
87		1	§ 52. Восклицательные предложения.	уметь интонационно правильно произносить предложения, оформлять грамотно пунктуацию на письме
88-89		2	§ 53. Главные члены предложения (составление таблицы).	уметь находить подлежащее и сказуемое, определять способы их выражения
90-91		2	§54. Тире между подлежащим и сказуемым.	знать условия постановки тире, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки
92		1	§ 55. Предложения распространенные и нераспространенные (синтаксическая характеристика).	знать различие между распространенными и нераспространенными предложениями, уметь характеризовать предложения по данному признаку
93		1	§ 56. Второстепенные члены предложения.	знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнения в предложении
94		1	§ 57. Дополнение.	знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнения в предложении
95		1	§ 58. Определение.	знать способы выражения определения, уметь находить определения в предложении
96		1	§ 59. Обстоятельство.	знать способы выражения обстоятельства, уметь находить обстоятельства в предложении
97		1	Контрольная работа № 8. Диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» «Небесная книга»	проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков
98-99		2	§ 60. Однородные члены предложения. (Работа с тестами.)	знать признаки однородных членов предложения, уметь находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении
100-101		2	§ 61. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.	знать, что такое обобщающее слово, уметь его опознавать, расставлять знаки препинания
102-103		2	§ 62. Обращение.	знать функции обращения, его грамматические признаки, соблюдать правила пунктуации
104-105		2	§63. Синтаксический разбор простого предложения. Подготовка к проверочной работе.	знать порядок синтаксического разбора, уметь выполнять его
106		1	Проверочная работа по изученным темам.	проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков
107-108		2	§ 64. Сложное предложение.	уметь различать простое и сложное предложения, ставить запятую между частями сложного предложения
109 110		2	Контрольная работа № 9. Изложение по Г. Скребицкому «Джек здоровается» с сохранением стиля исходного текста (художественного) и типологической структуры (см. стр. 119 планирования). ( РР.)	умение связно излагать текст, сохраняя его стилевые и структурные особенности
111 112		2	§ 65. Прямая речь. (Пунктуационное выразительное чтение текстов с соблюдением норм русской интонации. )	определять границу прямой речи и слов автора, различать варианты постановки знаков препинания
113		1	§ 66. Диалог. (пунктуационное и интонационное оформление предложений)	уметь использовать диалог в речи, правильно пунктуационно оформлять прямую речь и диалог
114		1	Контрольная работа № 10. Контрольный диктант по теме «Сложное предложение» «Фомка и Барин»	проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков
			ТИПЫ РЕЧИ. (РР).
115		1	§ 67. Что такое тип речи.	Знать, что такое тип речи.
116 117		2	§ 68. Описание, повествование, рассуждение. (Композиционное сочинение- рассуждение; творческая работа.)	знать особенности строения текста описания, повествования, рассуждения
118		1	§ 69. Оценка действительности. Работа с текстами.
119		1	§ 69. Сочинение по фото (см. цветную вклейку стр. 185 В. Гиппенрейтера «Ландыши»).
120 121		2	§ 70. Строение текста типа рассуждения-доказательства ( классное соч.-мин. по упр. 566-567).	знать особенности строения текста рассуждения
122 123		2	Сочинение – описание по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин»	Знать о творчестве художника И.М. Машкова.
			МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ.
124 125		2	Самостоятельные и служебные части речи. (стр. 190-193) (Повтор и обобщение, (в виде таблицы) сведения о частях речи.)	различать самостоятельные и служебные части речи
			ГЛАГОЛ.
126		1	§ 71. Что обозначает глагол.	уметь отличать глагол в тексте, определять его морфологические признаки
127		1	§ 72. Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление).	закрепить правило написания НЕ с глаголами
128		1	§ 73. Как образуется глагол.	знать основные способы образования глаголов, уметь определять способ образования
129-130		2	§ 74. Виды глагола.	уметь определять вид глагола, соблюдать грамматические нормы употребления видов глагола
131-132		2	§ 75. Корни с чередованием букв Е-И.	знать условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
133		1	§ 76. Инфинитив.	применять правило на письме в условиях создания текста
134		1	§ 77. Правописание –тся- и –ться- в глаголах (закрепление).	закрепить умение находить орфограмму в морфеме
135		1	§ 78. Наклонение глагола.	знать о наклонении глагола как изменяемой категории, различать наклонения глагола
136		1	§ 79. Как образуется сослагательное наклонение глагола.	знать о значении, образовании глаголов сослагательного наклонения; уметь употреблять и изменять глаголы в сослагательном наклонении
137		1	§ 80. Как образуется повелительное наклонение глагола (правописание, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении).	знать о значении, образовании глаголов повелительного наклонения;
138		1	§ 81. Времена глагола.	знать о временах глагола, уметь образовывать формы времени от глаголов разного вида
139-140		2	§ 82. Спряжение глагола. Лицо и число.	систематизировать знания о спряжении глаголов, уметь правильно определять спряжение
141-142		2	§ 83. Правописание личных окончаний глагола.	уметь безошибочно писать безударную гласную в окончании глагола,
143		1	§ 84. Безличные глаголы.	Уметь находить безличные глаголы и личные в безличном значении.
144		1	Переходные и непереходные глаголы.	различать переходные и непереходные глаголы.
145		1	Диктант «Встреча в деревне»	Проверить знания учащихся.
			СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (Продолжение) (РР).
146 147		2	Как связываются предложения в тексте. П. 85. «Данное» и «новое» в предложениях.	Знать, как связываются предложения в тексте.
148 149		2	§ 86. Строение текста типа повествования.	Знать строение текста типа повествования.
150		1	§ 86. Сочинение-повествование «Как я …» (упр. 674 стр. 228).	Строить сочинение-повествование
151		1	Контрольная работа № 11. Диктант «Дуб»	Уметь находить одушевлённые и неодушевлённые существительные.
			ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
152		1	§ 87. Что обозначает имя существительное.	уметь опознавать существительные в тексте, определять его морфологические признаки
153-154		2	§ 88. Как образуются имена существительные.	знать основные способы образования существительных, уметь выполнять их словообразовательный разбор
155		1	§ 89. Употребление суффиксов существительных -чик- , -щик-.	знать условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
156		1	§ 90. Употребление суффиксов существительных –ек-, -ик-(-чик-	знать условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
157-158		2	§91. Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными..	знать условия выбора орфограммы, уметь применять правило
159		1	§ 92. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	уметь различать одушевленные и неодушевленные существительные, находить в художественных текстах олицетворения
160-161		2	§ 93. Собственные и нарицательные имена существительные.	уметь правильно писать собственные и нарицательные имена существительные, уместно употреблять их в речи
162		1	§ 94. Род имен существительных (подготовка к словарному диктанту).	знать о категории рода как неизменяемой, уметь определять род существительных и согласовывать существительные с глаголами в прошедшем времени и прилагательными
163-164		2	Контрольная работа № 12. Изложение «Друг детства»	Уметь сохранять строение текста, языковые средства.
165		1	§. 95. Существительные общего рода.	знать об особенностях определения рода у существительных общего рода и несклоняемых
166		1	§. 96. Род несклоняемых имен существительных.	Уметь определять род несклоняемых сущ-ных по контекстному окружению
167		1	§. 97. Число имен существительных.	Иметь представление о значении форм числа существительного.
168		1	§. 98. Падеж и склонение имен существительных (разносклоняемые существительные).	знать способ определения склонения существительных, уметь задавать падежные вопросы и безошибочно писать окончания
169-170		2	§. 99. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. (Схемы)	знать условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
171		1	§. 100. Употребление имен существительных в речи. Подготовка к контрольной работе.	уметь правильно употреблять существительные в речи, соблюдая грамматические и акцентологические нормы
172		1	Контрольная работа № 13. Диктант «Приезд Электроника в город»	проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков
			СТРОЕНИЕ ТЕКСТА.(Продолжение) (РР).
173-174		2	§. 101. Строение текста типа описания предмета.	Знать строение текста типа описания предмета.
175-176		2	§. 102. Соединение типов речи в тексте (упр.773- сочинение).	Иметь понятие о соединении типов речи в тексте
178		1	Сочинение-рассуждение «Что я люблю делать и почему» или «За что я люблю лето» (сочинение- повествование «Как я однажды…» упр.778).	Строить сочинение-рассуждение
			ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
179 180 181 182		4	§. 103. Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные, притяжательные (работа с цветными иллюстрациями).	уметь опознавать прилагательные в тексте, определять его морфологические признаки, знать разряды прилагательных, их смысловые и грамматические признаки
183-184		2	§. 104. Правописание окончаний имен прилагательных.	повторить условия выбора орфограммы, уметь находить орфограмму в морфеме
185		1	105. Образование имен прилагательных.	знать основные способы образования прилагательных, уметь выполнять их словообразовательный разбор
186		1	106. Прилагательные полные и краткие.	Различать полные и краткие прилагательные
188 189		2	107. Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных (морфемный разбор имени прилагательного).	отличать сравнительную и превосходную степени сравнения, правильно писать и произносить; объяснять закономерность чередования согласных в корне при образовании простых форм сравнительной степени
190		1	Контрольная работа № 14. Сочинение «Знакомьтесь: мой друг…»
191-192		2	108. Как образуется сравнительная степень прилагательного.	знать способы образования сравнительной степени, соблюдать нормы употребления, определять синтаксическую роль
193-194		2	109. Как образуется превосходная степень прилагательного.	знать способы образования превосходной степени, соблюдать нормы употребления, определять синтаксическую роль
195-200		6	Повторение и обобщение по разделам курса русского языка 5 класса.	Повторить и обобщить изученное
201		1	Итоговая контрольная работа (тестовые задания)	Проверить знания учащихся.
202		1	Анализ контрольного тестирования. Выполнение работы над допущенными ошибками.
203-204		2	Повторение тем, слабо усвоенных учащимися.

Blog

Кальянова Наталья Николаевна Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № от 2011 Раздел I. пояснительная записка