Патофизиологический анализ влияния факторов риска образовательной среды на функциональное состояние организма учащихся: донозологическое исследование 14. 00. 16 патологическая физиология 03. 00. 13 физиология
| Вид материала | Исследование |
| Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние и адаптивные возможности организма учащихся Вб, lf/hf |
- «Физиология и этология животных» Специальность 111201. 65 Ветеринария. Пояснительная, 240.53kb.
- Пояснительная записка Учебно-методический комплекс по курсу «Патологическая физиология», 140.7kb.
- Программа вступительных испытаний для специальности магистратуры 1-79 80 29 Патологическая, 348.44kb.
- Гормональный статус, генетический полиморфизм и мотивационно-потребностные особенности, 450.55kb.
- Рабочая программа дисциплины «физиология» (Физиология животных), 288kb.
- Влияние занятий спортом на функциональное состояние нервной и дыхательной систем юных, 433.75kb.
- Задачами физиологии и этологии животных являются, 536.54kb.
- Методические рекомендации к занятиям по курсам «Анатомия», «Физиология», 2227.54kb.
- Методические рекомендации к написанию и оформлению рефератов по курсу «физиология, 129.81kb.
- Влияние бишофитсодержащей рапы соленого озера «Малое Лиманское» Астраханской области, 306.45kb.
Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние и адаптивные возможности организма учащихся
Недостаток двигательной активности (гипокинезия) давно признан одним из факторов риска для здоровья учащихся, формируемых образовательной средой (M.M.Massin et al., 2004; Г.Г.Онищенко, 2005; A.D.Christodoulos et al., 2006; И.А.Криволапчук, 2008). В нашей работе изучение влияния уровня двигательной активности на функциональное состояние и адаптивные возможности организма учащихся проведено в серии экспериментов по сравнительному анализу показателей сердечнососудистой системы в спокойном состоянии и при выполнении функциональной пробы у подростков-москвичей. Данная часть нашего исследования выполнена с привлечением учащихся школы № 1357, у которых физическая нагрузка ограничена 2 часами физкультуры в неделю, и школы № 1953, где помимо 2 уроков физкультуры в неделю в расписании предусмотрен 1 час бассейна, в зимний период – еще 1 час на лыжах. Кроме того, учащиеся спортивной школы или занимались ранее, или продолжают заниматься в спортивных секциях (спортивный «стаж» составляет от 2 до 9 лет в секциях баскетбола, волейбола, спортивных танцев и единоборств – при смешанном аэробно-анаэробном режиме тренировок).
Согласно данным А.А.Ежова (2005), для удовлетворения двигательной потребности детей необходим 1 урок физкультуры в день в сочетании с занятиями в спортивной секции. Следовательно, учащиеся школы № 1357 попадают в группу гипокинезии, а учащиеся спортивной школы № 1953 – в группу, где удовлетворена двигательная потребность (уровень спортивной квалификации и напряженность тренировочного процесса исключают условия гиперкинезии у этих учащихся).
Результаты оценки состояния сердечнососудистой систем при тестировании без спирометрической маски у подростков-москвичей с разным уровнем двигательной активности приведены в Табл. 1.
| | 13-14 лет | 15-16 лет | ||
| показатель | контроль | спорт | контроль | спорт |
| возраст, лет | 14.12±0.09 | 14.02±0.06 | 15.39±0.05 | 15.44±0.05 |
| рост, см | 162.24±2.02 | 165.59±1.90 | 164.36±2.65 | 170.56±2.49 |
| вес, кг | 54.76±2.04 | 56.00±2.16 | 58.00±2.89 | 59.11±4.14 |
| ЧСС, уд/мин | 91.76±2.26 | 85.39±2.12 | 84.03±1.96 | 80.41±2.45 |
| УО, мл | 66.12±2.40 | 64.09±1.92 | 70.41±1.84 | 63.68±1.81 |
| TP, мс2 | 3042±326 | 4175±426 | 6295±1242 | 6450±814 |
| VLF, мс2 | 995±136 | 1162±152 | 2051±398 | 1486±165 |
| LF, мс2 | 1268±137 | 1746±202 | 2206±345 | 2820±456 |
| HF, мс2 | 778±109 | 1267±138* | 2037±563 | 2143±386 |
| VLF, % | 33.35±2.38 | 28.41±1.52 | 35.41±2.32 | 24.94±1.45* |
| LF, % | 43.04±2.23 | 41.36±1.71 | 38.77±2.08 | 42.59±2.14 |
| HF, % | 23.61±1.49 | 30.23±1.62** | 25.82±3.13 | 32.46±2.56 |
| ВБ, LF/HF | 2.13±0.22 | 1.63±0.15 | 2.91±0.38 | 1.52±0.14 |
| ИЦ, (VLF+LF)/HF | 3.79±0.34 | 2.73±0.23** | 5.75±0.75 | 2.39±0.19** |
| стресс-индекс, у.е. | 201.30±35.55 | 139.75±20.72 | 171.11±23.69 | 94.79±24.33 |
| альфа-индекс | 9.81±0.83 | 16.45±2.08* | 17.20±2.68 | 23.88±3.02** |
| ЧБР, мс/мм рт.ст. | 12.54±1.25 | 20.63±2.20** | 16.69±2.89 | 32.99±3.26** |
| пАДС, мм рт.ст. | 107.29±2.28 | 108.09±1.89 | 105.34±2.64 | 111.00±3.16 |
| пАДД, мм рт.ст. | 69.56±2.74 | 68.68±1.65 | 70.36±3.02 | 64.67±2.29 |
Табл. 1. Показатели сердечнососудистой системы подростков с разным уровнем двигательной активности в тестировании без спирометрической маски. Отличия от контрольной группы того же возраста (One-way ANOVA): * - p < 0.07, ** - p < 0.05.
Оказалось, что для подростков-спортсменов, как в возрасте 13-14, так и в возрасте 15-16 лет, характерна большая степень активности периферического контура управления СР по сравнению со сверстниками-неспортсменами. Это отражается в увеличении мощности диапазона HF спектра вариабельности СР, в более низких значениях мощности диапазона VLF и снижении величины ИЦ. Кроме того, у тех подростков, кто занимается в спортивных секциях, выявлены более высокие значения величины ЧБР, как и у взрослых спортсменов.
В психомоторном тестировании у учащихся спортивной школы обнаружено улучшение, по сравнению со сверстниками-неспортсменами, скоростных показателей (длительность цикла движения, время переключения двигательного стереотипа, сенсомоторной реактивности), однако, за счет некоторого снижения точностных показателей движения (ошибки сенсорной коррекции работы разных групп мышц).
В
Б
А
Рис. 11. Изменения при выполнении функциональной пробы (в % по сравнению с контрольным тестированием) показателей сердечнососудистой системы подростков, различающихся уровнем двигательной активности. А – ЧСС, Б – пАДД, В – относительная мощность диапазона LF спектра вариабельности СР. Группы подростков: К_13-14_лет и К_15-16_лет – подростки контрольной группы, С_13-14_лет и С_15-16_лет – юные спортсмены соответствующего возраста. Статистическая значимость изменения показателей при выполнении пробы (внутри группы): # – p < 0.05 (One-way ANOVA). Статистическая значимость межгрупповых различий (в одной возрастной подгруппе) при выполнении пробы (Repeated measures ANOVA): * – p < 0.05. Статистическая значимость отличий от одноименной группы в младшей возрастной подгруппе (Repeated measures ANOVA): + – p < 0.07, ++ – p < 0.05.
При выполнении функциональной пробы с увеличением «мертвого» дыхательного пространства у подростков-спортсменов отсутствовало снижение пАД (Рис. 11, Б), характерное для малоподвижных сверстников (в большей степени, юношей, что отражает опережающее функциональное развитие девушек). Однако отмечено снижение ЧСС (Рис. 11, А) и снижение относительного вклада в спектр вариабельности СР низких частот LF (Рис. 11, В), как и у взрослых испытуемых.
Данные результаты свидетельствуют о задержке функционального развития систем нейровегетативной регуляции у подростков с недостаточной двигательной активностью, по сравнению с подростками-спортсменами. Следовательно, даже в условиях негативного влияния средовых факторов (проживание в мегаполисе) повышение двигательной активности может способствовать нормализации сроков функционального развития организма учащихся.