Geum.ru

Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету «Технология» 5 класс

Вид материалаРабочая программа

Содержание


II раздел. Содержание учебного материала
III раздел. Учебно-тематическое планирование
Технологии ведения дома
IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны уметь
V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.
Подобный материал:
Министерство образования и науки Российской Федерации

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3


Утверждаю

Директор МОУ СОШ № 3

___________ М.Н.Титова

приказ от «___»______20__г. № __


Рабочая программа по предмету

«Технология»


5 класс


1 год


Разработчики

программы:

Драй Татьяна

Сергеевна,

Беляева

Евгения Владимировна


Апатиты

2010 год

I раздел. Пояснительная записка.
  1. Цели, задачи обучения:

Цель:
  • формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов в конечный потребительский продукт в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора;
  • формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;
  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о техноло­гической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хо­зяйства; безопасными приемами труда;
  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, от­ветственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

Задачи:
  • формирование у школьников внутренней потребности и уважительное отношение к процессу и результатам труда, воспитывать трудолюбие;
  • ознакомление с основами современного производства и сферы услуг.
  • развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.
  • знакомить учащихся с различными видами профессиональной деятельности и способствовать их профессиональному самоопределению.
  • способствовать выявлению и развитию творческих способностей школьников, формированию и расширению их познавательных интересов.
  • обеспечение учащимся возможности самопознания, самоутверждения и социализации.
  • воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения.
  • развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка;
  • овладение безопасными приемами труда;
  • приобщение учащихся к проектированию и изготовлению общественно значимых изделий (или выполнению общественно-полезных работ);
  • ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел;
  • развитие художественной инициативы;
  • воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве;
  • воспитание уважения к народным обычаям и традициям.

2. Количество часов: в неделю - 2ч, в год - 68

3. Программа, год издания, автор: Рабочая программа разработана на основе примерной программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» на основе федерального компо­нента государственного стандарта основного общего образования.

Из программы исключен раздел «Кулинария», так как в школе не предусмотрен кабинет для проведения этих уроков. Поэтому часы по кулинарии распределены на изучение материаловедения, швейной машины, технологию изготовления одежды. Овладение навыками этой работы - обязательное условие дальнейшего успешного выполнения программы, формируются навыки творческой деятельности, учащиеся учатся объективно оценивать процесс (саму деятельность) и результат проектирования.


II раздел. Содержание учебного материала

№
Содержание учебной программы основного общего образования по предмету «технология» (основные блоки соответственно Примерной

программе)
Кол-во часов
Сроки освоения

(указать класс)

5
6
7
8
9

I
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Сведения о творческом проекте.

9
2
2
2
2
1

II
Создание изделий из текстильных материалов
204
52
52
50
42
8

III
Творческие и проектные работы
38
10
10
10
8
-

IV
Технология ведения дома
24
4
2
4
8
6

V
Электротехнические работы
14
-
2
2
4
6

VI
Современное производство и профессиональное образование
4
-
-
-
4
-

VII
Профессиональное самоопределение и карьера
12
-
-
-
-
12




Итого




68
68
68
68
34

III раздел. Учебно-тематическое планирование


№
Тема (общая и подтемы)
Кол-во часов
Цели
Тип урока
Виды контроля

I
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Сведения о творческом проекте.

2
Знакомство с кабинетом, программой, планом работы;

провести вводный или первичный инструктаж учащихся по охране труда; формировать навыки соблюдения санитарно-ги­гиенических требований, правил техники безопасности, воспиты­вать мотивацию к учебной деятельности.
Беседа

Лекция

Устный инструктаж
Устный контроль и самоконтроль

Тестирование

II
Создание изделий из текстильных материалов
52









1
Элементы материаловедения.
  1. Классификация текстильных волокон.
  2. Получение и свойства х/б и льняных тканей.
  3. Определение направления уточной, основной нитей. Изучение их свойств
6

2


2


2
Обучение распознавания ассортимента ткани и использование этих знаний в практической деятельности; развитие познавательных интересов; воспитание эстетического вкуса.

Беседа

Лекция

Практическая работа

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж

Проектирование
Устный и письменный контроль и самоконтроль

Практический контроль и самоконтроль

2
Технология выполнения ручных стежков.
  1. Инструменты и приспособления; виды ручных стежков и строчек.
  2. Терминология ручных работ. Практическая работа «Ручные стежки и строчки».
4


2


2
сформировать знания учащихся по организации ра­бочего места для выполнения ручных работ, ознакомить с инстру­ментами и приспособлениями для их выполнения, с терминологией; сформировать навыки по соблюдению правил техники безопасности; воспитывать аккуратность и внимательность во время работы.
Беседа

Лекция

Практическая работа

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж

Проектирование
Устный контроль и самоконтроль

Практический контроль и самоконтроль

3
Элементы машиноведения:

1. Виды швейных машин. Устройство швейной машины с электрическим приводом.

2. Заправка швейной машины. Назначение отдельных узлов швейной машины.

3. Технология работы на швейной машине с электрическим приводом.

4. Технология выполнения соединительных швов (стачного вразутюжку и взаутюжку, накладного).

5. Технология выполнения краевого шва (вподгибку с открытым и закрытым срезами, обтачного швов).
10


2


2


2


2


2
ознакомить учащихся с историей создания швейной машины; сформировать знания о бытовых машинах и различных приводах и составных частях швейной машины.

ознакомить учащихся с организацией рабочего мес­та для машинных работ, с правилами техники безопасности; сфор­мировать навыки по подготовке швейной машины к работе, за­правке верхней и нижней нитей, по терминологии машинных работ;

познакомить учащихся с классификацией машинных швов, их назначением, конструкцией, условным графическим обо­значением, дать характеристику каждому шву;

сформировать навыки по вы­полнению машинных швов, соблюдая технологическую последова­тельность и технику безопасности;

прививать навыки культуры труда; воспитывать аккуратность и внимательность во время рабо­ты, развивать исполнительские умения; координацию движений рук, эстетический вкус.
Беседа

Лекция

Практическая работа

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж

Проектирование
Устный и письменный контроль и самоконтроль

Практический контроль и самоконтроль

Тестирование

4
Конструирование и моделирование швейных изделий:

1. Снятие мерок, запись результатов. Инструкционная карта.

2. Чертеж фартука в масштабе 1:4. Моделирование.

3. Чертеж фартука в натуральную величину. Моделирование.
6


2


2


2
ознакомить учащихся с видами одежды, сформиро­вать понятия о процессе изготовления одежды;

познакомить с про­фессиями; сформировать навыки по измерению фигуры человека, развивать эстетический вкус, воспитывать аккуратность и внимательность в работе.
Беседа

Практическая работа

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж

Проектирование
Устный контроль и самоконтроль

Практический контроль и самоконтроль

5
Технология изготовления швейных изделий:

1. Подготовка выкройки и ткани к раскрою.

2. Раскладка лекал на ткани. Раскрой изделия.

3. Подготовка деталей кроя к обработке.

4. Обработка бретелей, нагрудника.

5. Обработка нижней части фартука.

6. Обработка накладных карманов, соединение их с фартуком.

7. Соединение деталей фартука с поясом.

8. Отделка фартука.

Самоконтроль изделия, самооценка.
16


2


2

2

2

2


2

2


2
формировать представление о взаимосвязи технического и художественного конструирования; учить видоизменять выкройку основы плечевого изделия в соответствии с выбранными фасонами швейных изделий; закрепить умения в подготовке ткани к раскрою; рас­ширить знания о раскрое симметричных деталей; рационально расходовать ткань; ознакомить учащихся с последовательностью подго­товки изделия к первой примерке, инструкцией по проведению первой примерки; учить составлять последовательность подготов­ки изделия к первой примерке в соответствии с выбранной моде­лью, устранять выявленные дефекты; развивать пространственные представления.
Беседа

Практическая работа

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж

Проектирование
Устный контроль и самоконтроль

Письменный контроль и самоконтроль

Практический контроль и самоконтроль

Тестирование

6
Рукоделие. Художественные ремесла.

1. Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества.

2. Знакомство с видами вышивки.

3. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке.

4. Вы­полнения простейших швов.

5. Отделка вышивкой фартука.
10

2


2


2

2

2
ознакомить учащихся с историей вышивки, инстру­ментами, материалами и приспособлениями; сформировать навыки по организации рабочего места, научить правильным приемам ра­боты; прививать интерес к культуре и искусству, совершенствовать эстетический вкус; развивать сенсорные и моторные навыки.
Беседа

Лекция

Практическая работа

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж

Проектирование
Устный контроль и самоконтроль

Практический контроль и самоконтроль

III
Оформление и защита проекта.
  1. Этапы выполнения проекта. Технология выполнения проекта.
  2. Постановка про­блемы. Обоснование темы проекта.
  3. Исследование объекта проек­тирования. Художественное моделирование.
  4. Эколого-экономическое обоснование. Рекламный проспект.
  5. Оформление проекта. Защита проекта.
10


2


2


2


2


2
ознакомить учащихся с направлениями, по которым можно выбрать творческий проект; критериями выбора изделий, содержанием проекта; последовательностью выполнения творче­ского проекта;

формировать навыки учащихся по выполнению, оформлению проекта; развивать навыки по планированию своей работы, текущему контролю качества выпол­ненной работы;

содействовать воспитанию аккуратности, эстетиче­ского вкуса;

формировать навыки творческой деятельности.
Беседа

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж
Устный и письменный контроль и самоконтроль

Тестирование

IV
ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА:

1. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.

2. Эстетика и экология жилища

4


2

2
ознакомить учащихся с историей архитектуры и интерьера; профессией дизайнера; совершенствовать эстетический вкус;
Беседа

Лекция

Проблемно-поисковые

Устный инструктаж

Проектирование
Практический контроль и самоконтроль




Итого:
68









IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны знать:

правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине; принципы изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного переплетения, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон; технические характеристики, назначение основных узлов швейной машины, виды производственной машины, правила подготовки швейной машины к работе;

виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, творчество народных умельцев своего края, области, села, различные материалы, инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах; эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий, особенности строения женской и детской фигуры; правила снятия мерок для построения чертежа фартука, их условные обозначения;

виды отделки швейных изделий, способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою;

назначение, конструкцию, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, вразутюжку, вподгибку с открытым и закрытым срезом;

способы раскладки выкройки на ткани, правила обработки накладных карманов и бретелей, оборудование рабочего места и приемы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;

содержание и характер труда специалистов по обработке тканей.


Учащиеся должны уметь:

определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани; включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка;

читать и строить чертеж фартука, снимать мерки и записывать результаты измерений, выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою;

выполнять на швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы, обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия.

V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.
  • Метод проектов в технологическом образовании школь­ников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. — М.: Вентана-Графф, 2003.
  • Настольная книга учителя технологии : справ.- метод, пособие / сост. А.В. Марченко. — М.: ACT: Астрель, 2005.
  • Технология. 5 класс: Поурочные планы по учебнику Ю. В. Крупской, Н. И. Кизеевой, Л. В. Сазоновой, В. Д. Симоненко (материаловедение, лоскутная техника, вышивка, кулинария, интерьер) / Авт.-сост. И. В. Бобунова. - Волго­град: Учитель, 2004.
  • Технология: Обслуживающий труд. 5 кл.: Метод, по­собие к учебнику О. А. Кожиной, Е. Н. Кулаковой, С. Э. Маркуцкой «Технология. Обслуживающий труд» / О. А. Кожи­на, С. Э. Маркуцкая; Под ред. О. А. Кожиной. — М.: Дрофа, 2004.
  • Учебное издание ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. ТЕХНОЛОГИЯ. ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ.1 — 4 классы. 5 — 11 классы
  • Технология: 5класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. И.А. Сасовой — М.: Вентана-Граф, 2008.
  • Чернякова В. И. Технология обработки ткани: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений.— 3-е изд.— М.: Просвещение, 2000.
  • Методика преподавания курса «Технология обработки тка­ни»: 5—9: Кн. для учителя/В. Н. Чернякова.— М.: Просве­щение, 2002.
  • Обучение технологии в средней школе: 5— 11 кл.: Метод, пособие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

VI. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

VII. Контроль уровня обученности (самостоятельные, контрольные работы, тестовые задания и т.п.): Устный, письменный, практический контроль, тестирование.