Geum.ru

По К. К. Платонову – Словарь терминов, 1996 Задатки

Вид материалаДокументы

Содержание


I этап: Используемые диагностические методики
Дошкольный возраст
Дошкольный возраст
Интеллектуальные способности
Музыкальный талант
8. Способности к спорту
Подобный материал:
1   2   3

I этап: Используемые диагностические методики


Возраст
Интеллектуальные способности
Специальные способности
Творческие способности

Дошкольный возраст
  1. Тест Венгера
  2. Тест А.Керн – Я.Ийрасика
  3. Тест Векслера
  4. Прогрессивные матрицы Дж.Равена
  1. Тест «Не прозевайте вундеркинда» (оценивается родителями)
  2. Анкета А. де Кафа-Г. Хаана (оценивается педагогами-предметниками)
  1. Изучение оригинальности рисунка детей

5 летнего возраста
  1. Изучение гибкости построения графического образа
  2. «Как развита фантазия у вашего ребенка»

(анкета для родителей)
  1. Нормативная шкала для диагностики
  2. одаренности (И.Г. Холл –

Н. Скиннер)

Младший школьный возраст
  1. Тест-игра «Алфавит» (1-3 кл.)
  2. Тест «Несуществующее животное»
  3. ШТУР
  4. Тест Ю.З. Гильбуха
  5. Методика «Исключение слов»
1. Анкета А. де Кафа – Г. Хана
  1. Опросник Девиса
  2. Тест Торренса
  3. Методика Е.Е. Туник
  4. Изучение гибкости мышления при создании слов
  5. Тест «Творческие способности»
  6. Шкала Рензулли
  7. Тест Роршаха
  8. Тест – игра «Изобретатель»

Средний школьный возраст
  1. ШТУР
  2. Интеллектуальные тесты Г. Айзенка
  3. Методика Векслера
  4. Методика «Сложные ассоциации»
  5. Матрицы Дж. Равена
  6. Методика «Анализ отношения понятий»
  7. Методика «Выявление общих понятий»
  8. Тест «Интеллектуальная лабильность»
  9. Методика «Количественные отношения»
  1. Анкета А. де Кафа – Г. Хаана
  2. Методика «Карта интересов»
  1. Тест «Творческий потенциал»
  2. Тест Роршаха
  3. Методика исследования уровня притязаний
  4. Методика ТАТ
  5. Тест «Нарисуем свой характер»

Старший школьный возраст
  1. ШТУР
  2. Интеллектуальные тесты Г. Айзенка
  3. Культурно-свободный тест на интеллект (CFIT)
  1. Анкета А. де Кафа – Г. Хаана
  2. Опросник проф. готовности (ОПГ)
  3. Методика изучения склонностей личности
  1. Тест «Творческий потенциал»
  2. Тест Роршаха
  3. Методика исследования уровня притязаний
  4. ТАТ
  5. Тест «Нарисуем свой характер»
  6. Диаграмма структуры сигнальных систем
  7. Тест «Художник или мыслитель»



II этап: Углубленная диагностика


Возраст
Личностная сфера
Специальная диагностическая работа

с одаренными детьми

Дошкольный возраст
  1. «Рисунок семьи»
  2. «Дом – дерево – человек»
  1. Специальные игровые упражнения, задания

Младший школьный возраст
  1. «Рисунок семьи»
  2. «Дом – дерево – человек»
  3. Тест школьной тревожности Филлипса
  4. Тест Люшера
  1. Тест-опросник для определения уровня самооценки одаренных школьников
  2. Диагностика задатков и склонностей личности (По В.П. Симонову)

Средний и с старший школьный

возраст
  1. Опросник В.М. Русалова (темперамент)
  2. Опросник ЧХТ (черты характера и темперамента)
  3. Опросник Я. Стреляу (сила НС)
  4. Опросник САН
  5. Шкала тревожности
  6. Патохарактерологический опросник (ПДО)
  7. Тест Шмишека (дет. вариант)
  8. Опросник Басса-Дарки
  9. 16-фактор. опросник Кеттела
  10. Тест Розенцвейга
  11. Опросник Юнга
  12. Тест Люшера
  13. Тест Томаса (реагирование в конфликте)
  14. Шкала самооценки Спилбергера
  15. Личностная шкала проявлений тревоги
  16. Определение направленности личности
  17. Шкала поиска ощущений
  18. Тест Шмишека (взрослый вариант)
  1. Тест толерантности
  2. «Что вам нравится?» Карта интересов (для 7-8 классов)
  3. Диагностика творческого мышления
  4. Тест на самоопределение предпочтительных видов деятельности одаренных детей
  5. Карта интересов (для 9-10 клас)
  6. «Правое или левое полушарие?»
  7. «Проверьте себя: вы - лидер или нет ?»


Анкета «Все дети талантливы»

Авторы ам. психологи Де Хаан и Каф.- ( Хахалин Л. Загадка Вашего ребенка. - Мн., Знание, 1992.)

Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы из 8 областей одаренности и дайте характеристику качеств Вашего ребенка в баллах по пятибалльной системе. Если какая-то характеристика присуща Вашему ребенку в наивысшей степени, ставьте 5 баллов, если она выше средней - четыре и т.д. Оценка два балла- самая низкая.

Суммируйте баллы по всем характеристикам внутри каждой из восьми областей и поделите на количество вопросов в этой области. Отложите полученную сумму по оси координат "у" напротив номера вида одаренности по оси координат "х". По полученным данным постройте профиль одаренности ребенка. Построенный профиль поможет Вам разобраться в способностях и склонностях ребенка.
  1. Интеллектуальные способности




1.
Ваш ребенок усваивает новые знания очень быстро и все схватывает легко.



2.
Обладает чувством "здравого смысла" и использует знания в практических, повседневных ситуациях.



3.
Хорошо рассуждает, ясно мыслит, не путается в мыслях, хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием. Хорошо понимает недосказанное, догадывается о том, что часто прямо не высказывается взрослым, но имеется ввиду. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения.



4.
Быстро запоминает услышанное или прочитанное без специальных заучиваний, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить.



5.
Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники не знают и не догадываются.



6.
Богатый словарный запас, легко пользуется новыми словами, легко выражает свою мысль.



7.
Любит читать книги, которые обычно читают не его сверстники, а дети постарше на год или два.



8.
Решает сложные задачи, требующие умственного усилия.



9.
Задает очень много вопросов, имеет много разных интересов, по поводу которых часто спрашивает взрослых.


  1. 1100
Обгоняет своих сверстников в учебе на год или два, т.е. реально должен учиться в более старшем классе, чем учится сейчас. Часто скучает на уроках из-за того, что учебный материал ему уже хорошо знаком из книг, журналов, рассказов взрослых.


  1. 11
Оригинально мыслит и предлагает неожиданные, оригинальные ответы, решения.




Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на все новое и неожиданное.


  1. Художественные способности
В рисунках, картинах отражает все разнообразие предметов, ситуаций, людей (нет однообразия в сюжетах рисунков).




Серьезно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь.




Оригинален в выборе сюжета (в рисунке, сочинении, описании какого-то события), составляет оригинальные композиции (из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.).




Всегда готов использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушки, картины, рисунка, композиции, в строительстве детских домиков на игровой площадке, в работе с ножницами, клеем.




Когда имеет свободное время, охотно рисует, лепит, создает ком позиции, имеющие художественное назначение (украшение для дома, одежды и т.д.).






Прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.




Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Может высказать свою собственную оценку и пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.




Любит работать с клеем, пластилином, глиной для того, чтобы изображать события в трех измерениях и пространственно.


  1. Музыкальный талант




1.
Отзывается очень быстро и легко на ритм и мелодии, всегда вслушивается в них.


  1. 2
Хорошо поет.




В игру на инструменте, песню или танец вкладывает очень много энергии и чувств.




Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или ту да, где можно слушать музыку.




Любит петь вместе с другими так, чтобы получалось слаженно и хорошо.




В пении или музыке выражает свои чувства, свое состояние.




Сочиняет оригинальные, свои собственные мелодии.




Хорошо играет на каком-либо инструменте.




4. Способности к занятиям научной работой
Выражает мысли ясно и точно (устно или письменно).




Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год, два.




Обладает выше средней способностью к пониманию абстрактных понятий, к установлению обобщений.




Хорошая "моторная" координация, особенно между зрительным восприятием и рукой (хорошо фиксирует то, что видит, и четко записывает то, что слышит).




После уроков любит читать научно-популярную литературу и делает это с большим удовольствием, чем чтение книг художественных, детективов и прочее.




Не унывает, если проект его или новая задумка не поддержана учителем или родителями, или если его эксперимент не получился.




Пытается выяснить причины и смысл событий.




Проводит много времени над созданием собственных "проектов", конструированием радиоприемников, построением телескопа, летательного аппарата, собиранием коллекций и др.




Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом.





  1. Литературное дарование
Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кон чая разрешением какого-либо конфликта.




Придумывает что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже известном всем.




Любит много читать и импровизирует на тему прочитанного.




Рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряя основную мысль.




Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо переда ют эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства.




Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события, о котором идет речь /что обычно не умеют делать его сверстники/.




Любит писать рассказы или стихи.




Изображает в рассказах своих героев очень живыми, передает их чувства и настроения, характер героев.





  1. Артистический талант
Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д.




Интересуется актерской игрой.




Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.




Понимает и изображает конфликт в ситуации, когда имеет возможность разыграть какую-либо драматическую сцену.




Передает чувства через мимику, жесты, движения.




Стремится вызвать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает.




С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания





  1. Технические способности
Хорошо выполняет всякие задания по ручному труду.




Интересуется механизмами и машинами.




В мир его увлечений входит конструирование машин, приборов, моделей поездов, радиоприемников.




Может чинить несложные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.




Определяет причины капризов механизмов, любит загадочные по ломки и вопросы на "поиск".




Любит рисовать чертежи и наброски механизмов.




Читает журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов




8. Способности к спорту
Энергичен и производит впечатление ребенка, который нуждается в большом объеме физических движений, чтобы ощущать себя счастливым.




Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.




Постоянно преуспевает в каком-нибудь виде спортивной игры.




Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.



5.
По сравнению со сверстниками хорошо развита координация движений, двигается легко и грациозно.




Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.




Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх.




Типы одаренности для банка данных
  1. Интеллектуальная
  2. Академическая
  3. Творческая
  4. Лидерская
  5. Художественно-исполнительская
  6. Психомоторная