Индивидуальная программа психолого медико-социально-педагогической поддержки и сопровождения воспитанника Ф. И. О

Содержание

• своя комната
  
• свой уголок, стол
  
• условий для занятий нет
  

• способность к самообслуживанию
  
• способность к передвижению
  
• способность к ориентации
  

Параметры¹

• диагностика уровня воспитанности;
  
• становление в группе сверстников;
  
• развитие партнерских отношений;
  
• становление личностной позиции “Я сам”, “Я и другие”
  

2. 
   Творческое развитие:
   

• аргументированный выбор дела;
  
• выбор уровня действий:
  

• личный;
  
• коллективный;
  

• выбор способа действия:
  

• самостоятельно;
  
• с одноклассниками;
  
• со взрослыми;
  

• выбор позиции:
  
• проявление творческого потенциала:
  

• в конкретном деле;
  

2. Особенности системы отношений школьника к миру, к самому себе “Твори совместно”, “Я для других”:
   

• осмысление необходимости трудовой деятельности;
  
• профессиональная подготовка;
  
• общая ориентация в мире профессий;
  
• выбор в соответствии с идеалом профессионального поведения в привлекательной, желаемой профессии
  

• анкетирование;
  
• тестирование;
  
• наблюдение;
  
• сочинение;
  
• слово родителей;
  
• мнение сверстников
  

Параметры²

• выполнение поручения;
  
• дежурство по классу;
  
• выставки, конкурсы;
  
• классные часы
  

• традиционные праздники;
  
• дежурство по школе;
  
• декада особого ребенка;
  
• школьные СМИ, парламент
  

• предметные недели;
  
• фестивали;
  
• выборы занятий по интересам
  

• посещение библиотеки;
  
• использование библиотеки
  

• МВЦ, ДШИ, ДТв, ГДБ, ДК,
  

• занятия в УПК;
  
• часы по интересам
  
• 
  

Направление

технологии сопровождения (способы, методы)

• звукопроизношение
  

• фонематический слух
  

• слоговая структура
  

• лексическая сторона речи
  

• грамматический строй речи
  

• нарушен
  
• аграмматизмы
  

• связная речь
  

• низкий уровень развития связной речи
  
• затруднен рассказ
  
• затруднен пересказ
  

• запись под диктовку строчных букв (в случае забывания обозначить букву точкой).
  
• запись под диктовку прописных букв;
  
• диктант слогов;
  
• диктант слов различной структуры;
  
• запись предложения после однократного прослушивания;
  
• слуховой диктант;
  
• списывание слов и предложений с рукописного текста;
  
• списывание слов и предложений с печатного текста
  

• побуквенное
  
• послоговое
  
• целыми словами
  

• Замены букв, обозначающих следующие звуки:
  

• свистящие – шипящие,
  
• звонкие – глухие,
  
• твердые - мягкие согласные звуки;
  

• замены гласных (о-у, е и);
  
• пропуски согласных;
  
• пропуски гласных;
  
• добавления гласных;
  
• перестановки букв;
  
• перестановки слогов;
  
• слитное написание слов (особенно предлогов);
  
• нарушение согласования;
  
• нарушения управления;
  
• нарушение предложно-падежных конструкций;
  
• пропуски членов предложения;
  
• замены графических сходных букв, состоящих из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве: в-д, т-ш;
  
• замены букв, отличающихся одним дополнительным элементом: и ш, л-м;
  
• зеркальное написание
  

• окончания;
  
• суффиксы;
  
• префиксы
  

• контактность;
  
• сведения ребенка о себе;
  
• круг представлений об окружающем
  

• фрагментарность;
  
• неточность;
  
• неточная осмысленность;
  
• узость восприятия
  

• понимание временной протяженности;
  
• времена года, время суток, дни недели и т.д.;
  
• практическое овладение понятиями: “справа - слева”, “вверху - внизу” и т.д.
  

• устойчивость;
  
• переключаемость
  

• быстрота запоминания;
  
• точность воспроизведения
  

• умение выделить главное;
  
• умение сравнивать предметы и явления;
  
• умение классифицировать и исключать
  

• особен. процессов анализа и синтеза;
  
• понимание смысла пословиц, поговорок, нелепиц
  

• дефекты звукопроизношения;
  
• словарный запас;
  
• грамматический строй;
  
• характер ошибок в устной речи;
  
• характер ошибок в письменной речи
  

• адекватность поведения в процессе обследования;
  
• эмоциональное восприятие картин и текстов