Пояснительная записка 3 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 6
| Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеАвторы учебников |
- Пояснительная записка Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, 455.71kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания I. Пояснительная записка, 388.99kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального, 487.53kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального, 497.02kb.
- Программа духовно нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального, 351.32kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального, 792.85kb.
- Пояснительная записка 4 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, 3239.07kb.
- Пояснительная записка Актуальность создания программы духовно-нравственного развития, 450.34kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 286.02kb.
- Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени, 494.26kb.
уроков математики в 1 классе.
| Дата | № п/п | Тема урока | Образовательные цели учебного занятия. | Формируемое или развиваемое общеучебное умение. | Примечание |
| | 1 | Цвет. Знакомство с радугой. | 1. Знакомство с признаками предметов: цвет, форма. размер. | 1. Уметь группировать предметы по признакам: цвет, форма, размер. | |
| | 2 | Форма. | | ||
| | 3 | Размер. | | ||
| | 4 | Признаки предметов. | | ||
| | 5 | Признаки предметов. | | ||
| | 6 | Признаки предметов. | Мат.дикт.№ 1 | ||
| | 7 | Порядок | 1. Дать понятие натурального ряда чисел. 2. Знакомство с отношениями «равно», «не равно», «больше», «меньше». 3. Знакомство с прямой и кривой линией, лучом, замкнутой и незамкнутой кривой, ломаной, замкнутой ломаной, треугольником, отрезком. 4. Дать понятие равенства и неравенства. 5. Познакомить с понятием числа и цифры. | 1. Учиться устанавливать порядок с помощью натурального ряда чисел. 2. Уметь ставить знаки « больше», «меньше», «равно» в верных равенствах и неравенствах. 3. Уметь чертить с помощью линейки прямую, отрезок,луч. 4. Уметь писать цифры 1, 2,3 5. Уметь отличать число от цифры. | |
| | 8 | Отношения «равно», «не равно». | | ||
| | 9 | Отношения «больше», «меньше». | | ||
| | 10 | Прямая и кривая линии. Луч. | | ||
| | 11 | Число и цифра 1. Один и много. | | ||
| | 12 | Замкнутые и незамкнутые кривые. | | ||
| | 13 | Число 2, цифра 2. | | ||
| | 14 | Знаки « больше», «меньше», «равно». | М. Д № 2 | ||
| | 15 | Равенства и неравенства. | | ||
| | 16 | Отрезок | | ||
| | 17 | Число 3. Цифра 3. | | ||
| | 18 | Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник. | | ||
| | 19 | Сложение. | 1. Ввести понятия «сложение», «вычитание» и знаки «+», «-« для их записи. 2. Дать понятия числовое выражение, значение выражения, числовое равенство, целое и части, единичный отрезок, числовой отрезок. 3. Познакомиться с прямым углом. 4. Сформировать представление о прямоугольнике. 5.Усвоение состава чисел: 2,3,4,5,6,7,8,9,10. 6. Ввести понятия компонентов сложения и вычитания. 7. Знакомство с переместительным свойством сложения. 8. Знакомство с системами нумерации, с римскими цифрами и их написаниями. | 1. Уметь соотносить рисунки, рассказы и математические записи. 2. Уметь сравнивать и измерять отрезки с помощью мерок. 3. Уметь пользоваться циркулем для измерения отрезков. 3. Научить делать модель прямого угла. 4. Уметь пользоваться таблицей сложения 5. Отрабатывать навык счёта. 6. Уметь сравнивать числа и выражения. | |
| | 20 | Вычитание. | | ||
| | 21 | Выражение. Значения выражения. Равенства. | | ||
| | 22 | Целое и части. | М.Д. № 3 | ||
| | 23 | Сложение и вычитание отрезков. | | ||
| | 24 | Число 4. Цифра 4. | | ||
| | 25 | Мерка. Единичный отрезок. | | ||
| | 26 | Числовой отрезок. | | ||
| | 27 | Угол. Прямой угол. | | ||
| | 28 | Прямоугольник. | | ||
| | 29 | Число 5. Цифра 5. | | ||
| | 30 | Числа 1-5. | | ||
| | 31 | Числа 1-5. | | ||
| | 32 | Числа 1-5. | | ||
| | 33 | Числа 1-5. | М. Д. №4 | ||
| | 34 | Число 6. Цифра 6 | | ||
| | 35 | Числа 1-6 | | ||
| | 36 | Числа 1-6 | | ||
| | 37 | Числа 1-6 | | ||
| | 38 | Число 7. Цифра 7. | | ||
| | 39 | Числа 1-7. | М. Д. №5 | ||
| | 40 | Слагаемое. Сумма. | | ||
| | 41 | Переместительное свойство сложения. | | ||
| | 42 | Слагаемое. Сумма. | | ||
| | 43 | Уменьшаемое, вычитаемое,разность. | | ||
| | 44 | Числа 1-7. | | ||
| | 45 | Число 8. Цифра 8. | | ||
| | 46 | Числа 1-8 | М. Д. №6 | ||
| | 47 | Число 9. Цифра 9 | | ||
| | 48 | Числа 1-9 | | ||
| | 49 | Число 0. Цифра 0. | | ||
| | 50 | Числа 0-9 | | ||
| | 51 | Число 10. | | ||
| | 52 | Таблица сложения. | | ||
| | 53 | Таблица сложения. | М. Д. №7 | ||
| | 54 | Числа и цифры. Римские цифры. | | ||
| | 55 | Числа 0-10 | | ||
| | 56 | Числа 0-10 | | ||
| | 57 | Самостоятельная работа № 1. | С.Р. № 1 | ||
| | 58 | Работа над ошибками. | | ||
| | 59 | Задача. | 1. Ввести понятия: условие, вопрос, выражение, решение, ответ задачи. 2. знакомство с понятием «обратная задача». | 1. Уметь составлять схемы к задачам, соотносить схему и текст задачи. 2. Учиться решать и записывать решение и текст задачи. 3. Уметь оформлять решение задачи в тетради. | |
| | 60 | Задачи на нахождение целого или части. | | ||
| | 61 | Задачи на нахождение целого или части. | | ||
| | 62 | Обратная задача. | | ||
| | 63 | Задача на разностное сравнение. | | ||
| | 64 | Решение задач. | М. Д. №8 | ||
| | 65 | Задача на увеличение числа. | | ||
| | 66 | Решение задач. | | ||
| | 67 | Задача на уменьшение числа. | | ||
| | 68 | Решение задач. | | ||
| | 69 | Решение задач. | | ||
| | 70 | Решение задач. | | ||
| | 71 | Самостоятельная работа № 2 | С.Р. № 2 | ||
| | 72 | Работа над ошибками | | ||
| | 73 | Уравнение. | 1. Дать понятие уравнения, решения уравнения. | 1. Уметь решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым, оформлять решение уравнения. | |
| | 74 | Уравнение. | М. Д. №9 | ||
| | 75 | Уравнение. Проверка решения уравнения. | | ||
| | 76 | Уравнение | | ||
| | 77 | Длина. Сантиметр. | 1. Знакомство с единицей измерения длины-сантиметром, дециметром. 2. Дать представление о единице измерения массы-килограмме, о единице измерения объёма-литре. | 1. Уметь измерять длину отрезка. 2. Учиться сравнивать, складывать и вычитать величины. | |
| | 78 | Величина. Длина. | | ||
| | 79 | Длина. Дециметр. | | ||
| | 80 | Длина. Решение задач. | | ||
| | 81 | Длина. Решение задач. | | ||
| | 82 | Величины. Масса. Килограмм. | | ||
| | 83 | Сравнение, сложение и вычитание величин. | М.Д.№10 | ||
| | 84 | Величины. Объём, литр. | | ||
| | 85 | Сложение и вычитание величин. | | ||
| | 86 | Величины. Решение задач. | | ||
| | 87 | Решение задач. | | ||
| | 88 | Самостоятельная работа № 3 | С.Р. № 3 | ||
| | 89 | Работа над ошибками. | | ||
| | 90 | Числа от 10 до 20. | 1. Знакомство и усвоение названия, образования, разрядного состава и последовательности чисел второго десятка. | 1. Уметь читать, записывать и сравнивать числа второго десятка. 2. Уметь складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через разряд. | |
| | 91 | Числа от 10 до 20. | | ||
| | 92 | Числа от 10 до 20. | | ||
| | 93 | Числа от 10 до 20. | М.Д №11 | ||
| | 94 | Табличное сложение. | | ||
| | 95 | Табличное сложение. | | ||
| | 96 | Табличное сложение. | | ||
| | 97 | Табличное сложение. | | ||
| | 98 | Табличное вычитание | | ||
| | 99 | Табличное вычитание | | ||
| | 100 | Табличное сложение и вычитание. | | ||
| | 101 | Табличное сложение и вычитание. | | ||
| | 102 | Табличное сложение и вычитание. | | ||
| | 103 | Сложение и вычитание в пределах 20. | | ||
| | 104 | Сложение и вычитание в пределах 20. | | ||
| | 105 | Сложение и вычитание в пределах 20. | М Д.№12 | ||
| | 106 | Сложение и вычитание в пределах 20. | | ||
| | 107 | Самостоятельная работа № 4 | С. Р. № 4 | ||
| | 108 | Работа над ошибками | | ||
| | 109 | Повторение | 1. Систематизация и закрепление полученных знаний. | | |
| | 110 | Повторение | | ||
| | 111 | Повторение | | ||
| | 112 | Повторение | | ||
| | 113 | Повторение | | ||
| | 114 | Повторение | | ||
| | 115 | Повторение | | ||
| | 116 | Повторение | | ||
| | 117 | Повторение | | ||
| | 118 | Повторение | | ||
| | 119 | Итоговая контрольная работа. | Итог.к/р | ||
| | 120 | Работа над ошибками | | | |
Авторы учебников:
Демидова Т.Е. «Математика»
Демидова Т.Е. Рабочая тетрадь к учебнику.
Козлова С.А. Самостоятельные и итоговые работы по математике.
Муниципальное автономное орбщеобразовательное учреждение Яровская средняя общеобразовательная школа Тюменского района Тюменской области
| «Рассмотрено» на заседании МО учителей начальных классов протокол №_____ от «____»_________2011 г. | «Согласовано» заместитель директора по УВР Л.Г. Денеко от «___»_________2011 г. | «Утверждаю» директор МАОУ Яровская СОШ ________Н.П. Филиппова от «___»___________2011 г. |
Рабочая программа
по русскому языку
для 1 класса
Составитель:
учитель начальных классов
Л.В. Нихти.