Научно-методическое пособие «Реформа системы образования и здравоохранения» содержание опыт модернизации образования в США 96 Образовательные реформы в Германии 99

Вид материала

Методическое пособие

Содержание Приложение а Приложение б Федеральные целевые и иные программы в области образования Приложение в Изменения в организационно-экономическом механизме и механизме управления образованием в условиях реформы Приложение г Дошкольное образование Общее среднее образование Профессиональное образование Дополнительное образование

Подобный материал:

• Отчет по проекту №38: Разработка рекомендаций по реализации Болонского процесса в российской, 1485.06kb.
• Программа экономических реформ на 2010 2014 год Комитет по экономическим реформам при, 1297.56kb.
• Модернизация образования Новые педагогические технологии в муниципальные школы, 303.85kb.
• Учебно-методическое пособие Издательство Москва, 6471.08kb.
• Neural Network Wizard 7 учебно-методическое пособие, 702.9kb.
• Отчет о научно-исследовательской работе система критериев качества учебного процесса, 646.66kb.
• Актуальные задачи системы образования Увинского района в условиях реализации проекта, 165.91kb.
• Книга для педагогов и родителей, 1358.67kb.
• Анализ эффективности реализации комплекса мер модернизации системы общего образования, 85.75kb.
• «Разработка моделей бакалавра по специальности и магистра по специальности. Реализация, 403.81kb.

ПРИЛОЖЕНИЯ


ПРИЛОЖЕНИЕ А

Рисунок 1



Рисунок 2



Рисунок 3



Рисунок 4



Рисунок 5



Рисунок 6


ПРИЛОЖЕНИЕ Б

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

1. РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ ДОЛГОСРОЧНОГО СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА"
   

1. Начало формы
   

2. ПРИКАЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ОБРАЗОВАНИЮ от 25 мая 2007 г. № 921 "О ХОДЕ ОПТИМИЗАЦИИ СЕТИ ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ"
   

2. Конец формы
   
3. Начало формы
   

3. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 03 августа 2006 г. № 201 "О КОНЦЕПЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"
   

4. Конец формы
   
5. Начало формы
   

4. КОНЦЕПЦИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 19 июня 2006 г. № ПК-7 "КОНЦЕПЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КРЕДИТОВАНИЯ"
   
5. КОНЦЕПЦИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 06 октября 2004 г. № ПК-2 "КОНЦЕПЦИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2010 ГОДА"
   
6. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 18 июля 2002 г. № 2783 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"
   
7. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 16 января 2002 г. № 103 "О РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СЕТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, РАСПОЛОЖЕННЫХ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ"
   
8. РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р "О КОНЦЕПЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПЕРИОД ДО 2010 ГОДА"
   
9. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 04 октября 2000 г. № 751 "О НАЦИОНАЛЬНОЙ ДОКТРИНЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"
   
10. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 21 июля 1997 г. № 908 "О КОНЦЕПЦИИ РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"
    
11. КОНЦЕПЦИЯ  от 25 декабря 1996 г. № 4/2 "КОНЦЕПЦИЯ РЕФОРМИРОВАНИЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"
    
12. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 25 апреля 1995 г. № 418 "О КОНЦЕПЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ ПОДДЕРЖКИ ПАРТНЕРСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ, СОЗДАННЫХ ПРИ СОДЕЙСТВИИ СССР"
    
13. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ВЕРХОВНОГО СОВЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 03 июня 1993 г. № 5090-1 "ОБ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"
    

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЦЕЛЕВЫЕ И ИНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

1. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 19 декабря 2008 г. № 391 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ УПРАВЛЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММОЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2010 ГОДЫ"
   
2. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 05 ноября 2008 г. № 340 "О НАУЧНО-КООРДИНАЦИОННОМ СОВЕТЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "НАУЧНЫЕ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ИННОВАЦИОННОЙ РОССИИ" НА 2009-2013 ГОДЫ"
   
3. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 20 октября 2008 г. № 310 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ СОСТАВА НАУЧНО-КООРДИНАЦИОННОГО СОВЕТА ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ «ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА РОССИИ НА 2007-2012 ГОДЫ"
   
4. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 09 октября 2008 г. № 285 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ УПРАВЛЕНИИ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "НАУЧНЫЕ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ИННОВАЦИОННОЙ РОССИИ" НА 2009 - 2013 ГОДЫ"
   
5. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 28 июля 2008 г. № 568 "О ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "НАУЧНЫЕ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ИННОВАЦИОННОЙ РОССИИ" НА 2009 - 2013 ГОДЫ"
   
6. РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 27 февраля 2008 г. № 233-р "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫХ АКАДЕМИЙ НАУК НА 2008 - 2012 ГОДЫ"
   
7. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 20 февраля 2008 г. № 62 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА И КРИТЕРИЕВ КОНКУРСНОГО ОТБОРА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ"
   
8. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 09 марта 2006 г. № 49 "ОБ УПРАВЛЕНИИ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2010 ГОДЫ"
   
9. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 14 февраля 2006 г. № 89 "О МЕРАХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ"
   
10. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 29 декабря 2005 г. № 833 "О ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "РУССКИЙ ЯЗЫК (2006 - 2010 ГОДЫ)"
    
11. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 23 декабря 2005 г. № 803 "О ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2010 ГОДЫ"
    
12. РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 03 сентября 2005 г. № 1340-р "О КОНЦЕПЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2010 ГОДЫ"
    
13. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 04 мая 2005 г. № 284 "О ГОСУДАРСТВЕННОМ УЧЕТЕ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ ГРАЖДАНСКОГО НАЗНАЧЕНИЯ"
    
14. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 17 ноября 2004 г. № 111 "ОБ ОБРАЗОВАНИИ МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ КОМИССИИ ПО НАУЧНО-ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКЕ"
    
15. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 20 июня 2002 г. № 236 "О МЕРАХ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 27 МАЯ 2002 Г. № 352 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ "РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2010 ГОДА"
    
16. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 27 мая 2002 г. № 352 "О ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ "РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2010 ГОДА"
    

Конец формы


ПРИЛОЖЕНИЕ В

Таблица 1

Изменения в финансировании и подготовке кадров

Ключевые характеристики новой модели	Соответствующие структурные элементы модели
Новое качество кадров в образовании	Вывод базовой зарплаты преподавателей на уровень эффективного контракта
Формирование отраслевой пенсионной системы для ускорения обновления кадров
Программы повышения квалификации и переподготовки открытые для разных поставщиков
Перенос основной подготовки педагогов на уровень магистратуры и программ переподготовки
Широкое применение гибкой системы оплаты труда и стимулирующих механизмов

Таблица 2

Изменения в организационно-экономическом механизме и механизме управления образованием в условиях реформы

Ключевые характеристики новой модели	Соответствующие структурные элементы модели
Новый организационно-экономический механизм	Налоговые стимулы физическим и юридическим лицам финансирования получения образования
Финансирование на основе подушевого принципа
Расширение академической и бюджетной самостоятельности ОУ, перевод большинства в статус АУ
Грантовые программы, поддерживающие академические инициативы и академическую мобильность
Конкуренция ОУ разных форм собственности за получение бюджетных средств
Новые принципы управления в системе образования	Институты общественного участия в управлении и контроле качества образования
Независимая аккредитация систем управления (и менеджеров) и оценки качества
Программы внешней поддержки слабых образовательных организаций
Прозрачность, полнота и доступность информации об учебных заведениях
Взаимодействие с глобальной сферой образования	Участие в международных сопоставительных исследованиях оценки образования
Инфраструктура импорта и экспорта образовательных услуг и технологий

ПРИЛОЖЕНИЕ Г


Таблица 1

Изменения в организационно-экономическом механизме и механизме управления по уровням образования

Дошкольное образование
Ключевые характеристики новой модели	Соответствующие структурные элементы модели
Охват массовым дошкольным образованием и поддержка семейного воспитания	Программы поддержки раннего семейного воспитания
Программы сопровождения детей из семей группы риска
Гибкость образовательных программ и форм организации дошкольного образования
Общее среднее образование
Ключевые характеристики новой модели	Соответствующие структурные элементы модели
Опора на развитие детей в соответствии с возрастными особенностями и потребностями	Модернизация сети учреждений общего образования в соответствии с возрастными ступенями
Поддержка индивидуализации образовательных траекторий	Профильное обучение на старшей ступени школы, включая индивидуальные программы и профессиональное обучение
Интеграция детей с особыми нуждами в общее образование
Дистанционная поддержка образовательного процесса
«Компетентностный подход», (освоение знаний и умения их применять)	Разработка и внедрение новых образовательных технологий, реализующие компетентностный подход в общем образовании
Существенная модернизация содержания изучения социально-гуманитарных дисциплин и технологических дисциплин
Новые методы оценки школьной успешности, ориентированные на широкий спектр образовательных результатов
Профессиональное образование
Ключевые характеристики новой модели	Соответствующие структурные элементы модели
Инновационный характер профессиональной подготовки	Увеличение исследовательской компоненты профессиональной подготовки
Механизмы долгосрочного финансирования исследований
Независимые от образовательных институтов профессиональные стандарты и экзамены
Инновационная инфраструктура вузов (бизнес-инкубаторы, технопарки, венчурные предприятия)
Интеграция образования и производства
Новая структура системы образования	10-12 научно-образовательных комплексов, 20-40 исследовательских вузов, 100-150 крупных университетов регионального значения, Университеты, академии и институты, реализующие главным образом программы бакалавриата (в том числе прикладного)
Академический бакалавриат
Прикладной (технический) бакалавриат
Короткие программы профессиональной подготовки
Развитие частно-государственного партнерства	Вовлечение объединений работодателей в разработку и реализацию образовательной политики; Общественно-государственная система профессиональных стандартов
Система государственной поддержки образовательного кредитования студентов
Изменения в начальном и среднем профессиональном образовании	Перевод части программ в статус прикладного бакалавриата
Сокращение времени освоения программ
Программы повышения квалификации на базе учреждений НПО и СПО
Включение части колледжей в состав университетов или крупных образовательных комплексов
Изменения в высшем профессиональном образовании	Вовлечение в систему ВПО до 28 выпускников школы
Уровневое высшее образование
Новая система стипендиального обеспечения студентов
Развитие системы непрерывного образования	Механизм подтверждения результатов получения неформального образования через экзамены и сертификацию
Образовательные консультанты и брокеры, которые оказывают гражданам поддержку в выстраивании сложных образовательных траекторий
Расширение круга поставщиков дополнительного образования
Формирование национальной рамки квалификаций, профессиональных стандартов
Система сертификации квалификаций
Формирование богатой культурно-образовательной среды, способствующей самообразованию и непрерывному образованию
Дополнительное образование
Ключевые характеристики новой модели	Соответствующие структурные элементы модели
Неформальное образование	софинансирование услуг неформального образования, оказываемых образовательными организациями бизнесу и гражданам
использование некоммерческих организаций для реализации государственных функций в области образования
финансирование программ на основе персонифицированных сертификатов
формирование корпуса образовательных консультантов и брокеров
Информальное образование	создание общедоступных национальных библиотек цифровых образовательных ресурсов
государственная поддержка услуг дистанционного самообразования
развитие системы образовательного консультирования