Журнал классного руководителя класса
| Вид материала | Документы |
СодержаниеПерспективный план работы на год II. Организация жизнедеятельности классного коллектива III. Организация самоуправления в классе ФИ учащегося Состав (фамилия учащегося) |
- Задачи: увидеть за организацией мероприятия/часа роль классного руководителя; увидеть, 30.41kb.
- Утверждено: 20 г, 146.3kb.
- Методика тренингов в формировании коллектива старшеклассников. Сегодня я хочу поделиться, 124.64kb.
- Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя), 229.98kb.
- Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя), 233.27kb.
- Организация сотрудничества классного руководителя с родителями учеников, 89.58kb.
- Планирование работы классного руководителя, 119.6kb.
- Диагностика успешности классного руководителя, 172.97kb.
- Конкурс на лучшего классного руководителя 2012 года «Самый классный классный», 1000.52kb.
- Примерное положение, 159.5kb.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА ГОД
I. Тематические классные часы:
| Месяц | Тема классного часа | Краткое содержание | Форма проведения | Предполагаемый результат |
| сентябрь | | | | |
| октябрь | | | | |
| ноябрь | | | | |
| декабрь | | | | |
| январь | | | | |
| февраль | | | | |
| март | | | | |
| апрель | | | | |
| май | | | | |
II. Организация жизнедеятельности классного коллектива:
| Месяц | Виды деятельности: | ||||
| Познавательная | Художественно-эстетическая | Трудовая | Спортивная | Общественно-полезная | |
| сентябрь | | | | | |
| октябрь | | | | | |
| ноябрь | | | | | |
| декабрь | | | | | |
| январь | | | | | |
| февраль | | | | | |
| март | | | | | |
| апрель | | | | | |
| май | | | | | |
III. Организация самоуправления в классе:
а) Выборы классного актива:
| ФИ учащегося | Выборная должность | Содержание поручения | Примечание |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
б) Организация микроколлективов
| Название микроколлектива | Состав (фамилия учащегося) | Примечание |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |