Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
5—6 и 6—7 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| | | организации | объём |
| | | детей | (в неделю) |
Непосредственно образовательная деятельность
| Развитие мотивации к | Физкультурное занятие. | Групповая. | 5—6 лет |
| двигательной активности и | Утренняя гимнастика. | Подгрупповая. | 25—30 мин |
| развитие потребности в | Игра. | Индиви- | |
| физическом | Беседа. | дуальная | 6—7 лет |
| совершенствовании | Рассказ. Чтение. Рассматривание. Интегративная деятельность | | 30—35 мин |
| Накопление и обогащение | Утренняя гимнастика. | 5—6 лет | |
| двигательного опыта | Физкультурное занятие. | | 1 ч |
| (развитие основных | Игра. | | |
| движений), воспитание | Интегративная | | 6—7 лет |
45
| культуры движений | деятельность. Контрольно-диагностическая деятельность. Спортивные и физкультурные досуги. Спортивные состязания | | 1 ч 10 мин — 1 ч 20 мин |
| Развитие физических качеств | 5—6 лет 1 ч 6—7 лет 1 ч 10 мин | ||
| Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям | Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность. Игра. Спортивный и физкультурный досуги | 5—6 лет 25—30 мин 6—7 лет 30 мин |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Развитие мотивации | Аналогичные формы | Групповая. | 5—6 лет |
| к двигательной активности | работы во всех | Подгрупповая. | 50 мин |
| и развитие потребности | компонентах режима дня | Индиви- | |
| в физическом | | дуальная | 6—7 лет |
| совершенствовании | | | 1 ч 15 мин, а также в ходе |
| Накопление и обогащение | |||
| двигательного опыта | | | реализации других |
| (развитие основных | | | областей и |
| движений), воспитание | | | организации |
| культуры движений | | | двигательной активности в |
| Развитие физических | |||
| качеств | | | течение дня |
| Развитие интереса к | |||
| спортивным играм и | | | |
| упражнениям | | | |
Самостоятельная деятельность детей
| Развитие мотивации к | Во всех видах | Подгрупповая. | |
| двигательной активности и | самостоятельной | Индиви- | |
| развитие потребности в | деятельности детей | дуальная | |
| физическом | (в том числе в условиях | | |
| совершенствовании | исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевых дидактических и театрализованных играх) | | |
| Накопление и обогащение | Двигательная активность | ||
| двигательного опыта | в течение дня | | |
| (развитие основных | | | |
| движений), воспитание | | | |
| культуры движений | | | |
46
47
| Развитие физических | Подвижная игра. |
| качеств | Двигательная активность |
| | (в том числе в сюжетно- |
| | ролевых играх, играх- |
| | драматизациях, |
| | музыкально- |
| | двигательных |
| | импровизациях и др.) |
| Развитие интереса к | Самостоятельные |
| спортивным играм и | спортивные игры и |
| упражнениям | упражнения |
Социально-личностное развитие Социализация При организации работы по реализации области «Социализация» необходимо учитывать следующее:
• время, необходимое для проведения праздников: 1) входит в объём образовательной нагрузки тех областей, в рамках которых решаются образовательные задачи, связанные с проведением конкретного праздника; 2) учитывается как время, необходимое для осуществления непосредственно образовательной деятельности по решению основных психолого-педагогических задач каждой конкретной области (т. е. не учитывается дополнительно).
3—4 года
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| | | организации | объём |
| | | детей | (в неделю) |
Непосредственно образовательная деятельность
| Развитие игровой | Игровое упражнение. | Подгрупповая. | 50 мин — 1 ч |
| деятельности | Индивидуальная игра. | Индиви- | |
| | Совместная с | дуальная | |
| | воспитателем игра. | | |
| | Совместная со | | |
| | сверстниками игра | | |
| | (парная, в малой | | |
| | группе) | | |
| Приобщение | Игра. | Групповая. | 10—15 мин |
| к элементарным | Чтение. | Подгрупповая | |
| общепринятым нормам и | Беседа. | | |
| правилам взаимоотношений | Наблюдение. | | |
| со сверстниками и | Педагогическая | | |
| взрослыми (в том числе | ситуация | | |
| моральным) | | | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | Праздник | Групповая. Подгрупповая | До 25 мин (по календарю праздников) |
| Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей) | |||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Развитие игровой деятельности | Игровое упражнение, индивидуальная, совместная с воспитателем и совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) | Подгрупповая. Индиви-дуальная | 20—25 мин |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | Ситуативный разговор с детьми. Педагогическая ситуация. Ситуация морального выбора. Беседа. Игра | Групповая. Подгрупповая. Индиви-дуальная | 25 мин |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире |
Самостоятельная деятельность детей
| Развитие игровой | Индивидуальная игра. | Подгрупповая. | |
| деятельности | Совместная со | Индиви- | |
| | сверстниками игра | дуальная | |
| | (парная, в малой | | |
| | группе) | | |
| Приобщение к | Во всех видах | Подгрупповая. | |
| элементарным | самостоятельной | Индиви- | |
| общепринятым нормам | детской деятельности | дуальная | |
| и правилам | | | |
| взаимоотношений со | | | |
| сверстниками и взрослыми | | | |
48
(в том числе моральным)
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | | | |