Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| | | организации | объём |
| | | детей | (в неделю) |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Формирование представлений | Совместные действия. | Индиви- | 5 мин |
| об основных источниках | Наблюдение. | дуальная. | |
| опасности в быту, на улице, в | Игра. | Подгрупповая | |
| природе и о некоторых | Рассматривание. | | |
| правилах безопасного | Беседа. | | |
| поведения | Чтение | | |
| Формирование представлений | 5 мин | ||
| о правилах безопасного для | | | |
| окружающего мира природы | | | |
| поведения | | | |
4—5 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| | | организации | объём |
| | | детей | (в неделю) |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Формирование представлений | Совместные действия. | Индиви- | 10 мин |
| об основных источниках | Наблюдение. | дуальная. | |
| опасности в быту, на улице, в | Игра. | Подгрупповая | |
| природе | Рассматривание. | | |
57
| Формирование представлений: | Беседа. | | |
| о некоторых видах опасных | Чтение. | | |
| ситуаций; | Проектная | | |
| о способах безопасного | деятельность | | |
| поведения в них | | | |
| Приобщение к способам | |||
| безопасного поведения в | | | |
| стандартных опасных | | | |
| ситуациях | | | |
| Формирование представлений | 5 мин | ||
| о некоторых видах опасных | | | |
| для окружающего мира | | | |
| природы ситуаций и их | | | |
| источниках | | | |
| Формирование представлений | |||
| о правилах безопасного для | | | |
| окружающего мира природы | | | |
| поведения и приобщение к | | | |
| ним | | | |
Самостоятельная деятельность детей
| Соблюдение правил | Создание | Подгрупповая. | |
| безопасного пользования | соответствующей | Индиви- | |
| оборудованием | предметно- | дуальная | |
| (инструментами) в разных | развивающей среды | | |
| видах самостоятельной | | | |
| деятельности | | | |
| Выполнение правил | |||
| безопасного для окружающего | | | |
| мира природы поведения | | | |
5—6 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| | | организации | объём |
| | | детей | (в неделю) |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Формирование представлений | Совместные действия. | Подгрупповая. | 15 мин |
| о некоторых видах опасных | Наблюдение. | Индиви- | |
| ситуаций (стандартных и | Игра. | дуальная | |
| нестандартных) и причинах их | Рассматривание. | | |
| возникновения | Беседа. Чтение. | | |
Формирование способов Проектная
58
| безопасного поведения в | деятельность | | |
| стандартных опасных | | | |
| ситуациях | | | |
| Формирование представлений | 10 мин | ||
| о видах опасных для | | | |
| окружающего мира природы | | | |
| ситуаций и способах | | | |
| безопасного для природы | | | |
| поведения | | | |
Самостоятельная деятельность детей
| Формирование способов | Создание | Подгрупповая. | |
| безопасного поведения в | соответствующей | Индиви- | |
| разных видах самостоятельной | предметно- | дуальная | |
| детской деятельности | развивающей среды | | |
| Формирование способов | |||
| безопасного для природы | | | |
| поведения в разных видах | | | |
| детской деятельности | | | |