Белая Холуница Кировская область Описание проекта Название проекта Алгоритмы и основы программирования краткое содержание
| Вид материала | Краткое содержание |
- 613200, Россия, г. Белая Холуница, Кировская обл., ул. Глазырина, 4 тел, 15.06kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.24kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.58kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 107.53kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.48kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 119.98kb.
- Задачи стажера в рамках проекта (индивидуальное проектное задание), 8.2kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.11kb.
Визитная карточка проекта
| Автор проекта | |||
| Фамилия, имя, отчество | Смирнов Михаил Владимирович | ||
| Номер и название школы | МОУ СОШ с УИОП №2 им. В.И.Десяткова | ||
| Город, область | Г. Белая Холуница Кировская область | ||
| Описание проекта | |||
| Название проекта | |||
| Алгоритмы и основы программирования | |||
| Краткое содержание проекта | |||
| В проекте рассматриваются вопросы решения задачи с помощью компьютера. Учащиеся пытаются ответить на вопросы: «В чем отличие решения задачи в жизни и на компьютере?», «Сколько алгоритмов необходимо для решения любой задачи?», «Как записываются алгоритмы на компьютере?» Объект изучения – технология решения задачи с помощью компьютера В рамках выполнения проекта будут изучены темы:
| |||
| Предметная область | |||
| Информатика. Раздел «Управление и алгоритмы Программное управление работой компьютера» | |||
| Возрастная группа учащихся, класс(-ы) | |||
| 9 класс | |||
| Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? | |||
| 6 недель | |||
| Основа проекта | |||
| Содержание, соответствующее образовательным стандартам | |||
| ссылка скрыта Требования к знаниям и умениям учащихся Алгоритмы. Виды и свойства алгоритмов Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Основы программирования на языке Паскаль Введение в Паскаль Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Данные. Типы данных. Выражения Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Операторы Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Массивы Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
| |||
| Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения | |||
| Дидактические цели:
Методические задачи
| |||
| Триада вопросов, направляющих проект | |||
| | Основополагающий вопрос | Как решать задачи? | |
| | Вопросы учебной темы |
| |
| | Вопросы по содержанию |
| |
| План оценивания | |||
| |||
| Последовательность оценивания | |||
| Перед началом проекта Проблемно-поисковая беседа и проблемно-поисковые упражнения, изучение работ учащихся. В ходе работы над проектом План работы над проектом. Критерии оценивания проекта. Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы. Самооценка качества проведенного исследования. Самостоятельная работа | |||
| Суммарное оценивание | |||
| Презентация результатов проекта в классе по группам Презентация 1 группы, презентация 2 и 3 групп Буклет «Массивы» Официальное представление и защита полученных результатов на школьной и районной научно-практической конференции | |||
| Детали проекта | |||
| Предварительные навыки | |||
| Первичное понятие алгоритма (из математики). Навыки работы на компьютере | |||
| Процедуры обучения | |||
| Ясная картина последовательности учебного процесса - деятельность учеников и пояснение того, как ученики вовлекаются в управление и планирование своего собственного обучения | |||
| Средства для дифференцированного обучение | ||
| | Возможности для учеников | В подготовке и проведении конференции участвуют все девятиклассники, каждый выбирает направление – теоретики и практики. Таким образом, возможно привлечение учащихся с различными интересами и способностями. |
| | Одаренные ученики | Для участников проекта одной из форм реализации является защита исследований на районной научно-практической конференции |
| Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта | ||
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы) | |||
| Фотоаппарат Компьютер(ы) Цифровой фотоаппарат DVD плейр Сеть Интернет | Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор | Видеомагнитофон Видеокамера Оборудование для видеоконференций Другое | |
| Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.) | |||
| Базы данных, электронные таблицы Издательские системы Программы для электронной почты Электронные энциклопедии | Программы обработки изображений Веб-браузер Мультимедийные программы | Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое | |
| Печатные материалы |
| ||
| Дополнительные ресурсы | Организация работы в читальном зале библиотеки и кабинете информатики во внеурочное время. Организация работы в Интернет по теме проекта — поиск информации школьниками (за счет часов кружковой работы). | ||
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта - алгоритмы, методы, исходники urces.ru - Библиотека алгоритмов ссылка скрыта - изучаем алгоритмизацию ссылка скрыта - некоторые математические алгоритмы ссылка скрыта - Первые шаги: уроки программирования ссылка скрыта – Российская Интернет-школа информатики и программирования | ||
