Из опыта работы Блаженова В. А

Вид материала

Документы

Содержание Комментарии к уроку

Подобный материал:

• Программа авторского спецкурса и его описание Казань-2007г, 159.81kb.
• Опыта (педагогические инициативы) в упто брестской области, 1318.89kb.
• Планирование работы классного руководителя с родителями, 238.02kb.
• Обобщение и распространение опыта работы, 48.31kb.
• План -проспект курсовых мероприятий, 366.43kb.
• Материалов из опыта работы: «Развитие логического мышления младшего школьника через, 354.14kb.
• Программа мо: 4. Система сенсорного воспитания в доу. Сообщение. Мультимедийные презентации, 33.51kb.
• Чуприковой Анны Ивановны, педагогический стаж работы 17 лет. Тема: «Приемы и методы, 329.08kb.
• Материалов из опыта работы: «Развитие творческой личности ребёнка дошкольного возраста, 288.24kb.
• Примерные требования к описанию опыта учителя (педагога), 104.27kb.

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

Ирландия Чили Пакистан Перу Ирак Новая Зеландия Чехия Бангладеш Венгрия Алжир Нигерия Кувейт Украина Румыния ОАЭ Марокко Пуэрто-Рико Ливия Куба Вьетнам Беларусь Хорватия Тунис Словения Уругвай Словакия Сербия и Черногория Казахстан КНДР Гватемала Узбекистан Люксембург Эквадор Домин. Респ. Ливан Шри-Ланка Сирия Оман Сальвадор Мьянма Болгария Кения Дем. Респ. Конго Кот-д,Ивуар Катар Коста-Рика Литва Кипр Судан

30 23 45 23 94 40 84 21 27 56 27 34 250 81 25 23 21 20 26 16,5 62 24 10 18,2 8 43 30 63 21 8,4 56 10 11 5,6 1,5 8 12 9,6 5,3 7,4 21 9,4 9 9,3 3,3 5,1 22 5,4 7,7

71,5 71 64 60 55 53 52 47 46 46,5 38 38 37,5 34 33 33 32 29 28,5 28 27 20,5 20 19,6 19,5 19,5 19,2 19 19 18,4 17,6 16,4 16,2 16 15,8 15,7 15,2 14,2 12 11,8 11 10,6 10,5 10,4 9,8 9,8 9,7 9,5 9,4

+41,5 + 48 + 19 + 37 - 39 + 13 - 32 + 26 + 19 - 9,5 + 11 + 4 - 212 - 47 + 8 + 10 + 11 + 9 + 2,5 + 11,5 - 35 - 3,5 + 10 + 1,4 + 11,5 - 23,5 - 10,8 - 44 - 2 + 10 - 38,4 + 6,4 + 5,2 + 11,4 + 14,3 + 7,7 + 3,2 + 4,6 + 6,7 + 4,4 - 10 + 1,2 + 1,5 + 1,1 + 6,5 + 4,7 - 12,3 + 4,1 + 1,7

4 15 144 27,5 23 4 10 131 10 27 126 2 50 22 2,5 30 4 5 11 80 10 4 10 2 3,3 5,5 10 16 22 3 25 0,4 13 8,5 3,6 20 16,7 2,4 6,2 42 7,5 30 53 16 0,7 3,7 3,5 0,7 37

22,5 4,5 0,4 2 2 13 5 0,3 5 1,5 0,2 18 0,7 1,6 12 1,1 8 4 2 0,4 3 4,6 2 10 6 3,7 1,9 1,2 0,5 1,6 0,4 42 1,2 2,1 4 0,8 0,9 4 2 0,3 1,5 0,3 0,2 0,6 13 3,8 3 12,3 0,3

39 73 161 100 105 45 68 167 71 117 186 31 144 113 40 128 56 76 109 164 94 69 99 50 66 81 112 125 163 111 171 1 127 97 77 140 135 41 107 134 115 159 172 140 148 76 78 39 162

Все данные по численности населения и объему ВВП округлены.

КОММЕНТАРИИ К УРОКУ

Мастерская представляет собой заданный порядок операций и заданий, поэтому план проведения урока выглядит нетрадиционно. Урок не разбивается на части, а представляет собой цепь определенных этапов. Результаты урока в каждом классе и в каждой бригаде индивидуальны и всегда различны. В отличии от классического урока, где учитель должен строго придерживаться только той классификации стран, которая дана в учебнике, на данном уроке каждый ученик волен изобрести собственную типологию стран и учитель должен ее принять не критикуя. Однако, классное обучение предполагает некоторое единообразие знаний, поэтому последнее задание (домашнее) ориентированно на сопоставление собственных творческих изысканий с уже готовым учебным текстом. На последующем уроке вместо опроса будет сопоставление типологии учебника с творчеством класса и выработка окончательного, и теперь уже обязательного для всех, варианта типологии стран мира. Он не всегда оказывается аналогичным учебнику. Иногда школьники настаивают на том, что их типология лучше и тогда учитель обязан ее принять и исходя их нее строить дальнейшее обучение.