Geum.ru

Тема Имя собственное

Вид материалаУчебник

Содержание


Основные понятия
Межпредметные связи
Организация пространства
Технология проведения
I этап Работа со словами, имеющими разные значения.
I этап. Работа со словами, имеющими разные значения.
II этап. Работа с именами существительными: собственными и нарицательными.
II этап. Работа с именами существительными: собственными и нарицательными.
III этап. Виды собственных имен существительных.
Общеучебные УУД.
IV этап. Образование имён собственных от нарицательных.
Горки – название посёлка, горки –
Информация для учителя
Формы работы с заданием № 7 учитель выбирает в зависимости от возможностей детей.
V этап. Правописание собственных имен существительных.
V этап. Правописание собственных имен существительных.
Познавательные УУД – постановка и решение проблемы.
Подобный материал:
Приложение 2

Технологическая карта изучения темы «Имя собственное»


Тема
Имя собственное

Цель темы
Научить различать, употреблять в речи, правильно писать имена собственные и нарицательные

Планируемый результат
Знать, уметь различать и правильно писать имена собственные и нарицательные

Основные понятия
Понятия:

- имя существительное (без определения);

- имя собственное;

- имя нарицательное;

- многозначные слова, омонимы (без определения);

- правила правописания имен собственных.

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные
Учебник «Русский язык», ч.1, Рабочая тетрадь № 1

Тема: «Имя собственное»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах




Технология проведения


Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа

I этап

Работа со словами, имеющими разные значения.

Цель – актуализировать знания о словах, имеющих разные значения.
I этап. Работа со словами, имеющими разные значения.

Задание 1.

Прочитай слова и назови их значения:

коса, роза.

Коса – волосы, орудие труда, отмель (Слово «коса» одинаково произносится и пишется, но имеет разное значение).

Роза – цветущее растение, женское имя (Слово «роза» одинаково произносится, но имеет разное значение и написание).





II этап. Работа с именами существительными: собственными и нарицательными.

Цель – установить различие по принадлежности имен существительных: собственных и нарицательных.
II этап. Работа с именами существительными: собственными и нарицательными.

Задание 1.

Первоклассник.

Первоклассник Вова Макаров живёт в городе Владимире по улице Лесной. В школу его провожает сестра Анна. За ними бежит собака Дружок. В классе Володя сидит с другом Юрой. Учительница Ольга Михайловна читает детям сказку «Репка».

Задания к тексту:
  1. Прочитай текст.
  2. Подчеркни слова, которые пишутся с заглавной буквы, но не являются началом предложения.
  3. Работа со словосочетаниями, в результате которой дети знакомятся со словами – названиями и именами собственными и формулируют правило вместе с учителем о правописании имён собственных.

первоклассник Вова Макаров

город Владимир

улица Лесная

друг Юра

учительница Ольга Михайловна

сказка «Репка»

собака Дружок

4. Школьники сравнивают свой вариант правила с текстом правила в учебнике в рубрике «Узелки на память».

Задание 2.

Учебник, ч.1, урок 7, задание № 5.

Задание к тексту:

- беседа по картинке;

- подбери каждому ребёнку имя.

Задание 3.

Рабочая тетрадь, задание № 1. При выполнении этого задания дать образец записи первого имени «Ася» в единственном числе.

Задание 4.

Рабочая тетрадь, задание № 2.

Задание 5.

Учебник «Русский язык», уроки 9-10, задания № 1,2,3,4.



II этап. Работа с именами существительными: собственными и нарицательными.

Рабочая тетрадь, задание № 3.
  1. Прочитайте текст «Моя семья», назовите имена и отчества родителей Игоря Свиридова.
  2. Можно ли, прочитав текст, определить отчество Игоря? (Игорь Иванович).
  3. Выпишите из текста «Моя семья» имена и отчества родителей Игоря Свиридова.
  4. Запишите имя и отчество мальчика.

Познавательные УУД – логические действия

III этап. Виды собственных имен существительных.

Цель – познакомить с видами имён собственных;

- учить различать, употреблять в речи и правильно писать имена существительные: собственные и нарицательные.
III этап. Виды собственных имен существительных.

Задание 1.
  • Прочитай слова левого столбика.
  • Прочитай слова, обозначающие названия детей (мальчик, девочка).
  • Прочитай слова, обозначающие названия животных (собака, корова).
  • Прочитай слова, обозначающие названия городов и улиц.
  • Прочитай слова, обозначающие названия профессий (учитель, директор).
  • Прочитай слово, обозначающее название литературного произведения.

девочка Альма

мальчик Иван Степанович

собака Лесная

корова Ольга Михайловна

город Зорька

улица Аня

учитель Москва

врач Колобок

сказка Игорь
  • Прочитай слова правого столбика.
  • Подбери каждому названию соответствующее имя собственное.

Рекомендации учителю: для выполнения задания удобнее, если все карточки со словами крепятся к доске магнитами и при выполнении задания передвигаются и группируются.

Задание 2.

Рабочая тетрадь, задание № 6.
  • Прочитай имена людей парами.
  • Можно ли считать, что в каждой паре записано одно и то же имя?
  • Запиши только полные имена людей.

Задание 3.

Рабочая тетрадь, задание № 5.
  • Прочитай клички животных.
  • Выбери клички для кота или кошки.
  • Выбери клички для собаки.
  • Запиши две клички для кота и кошки.
  • Запиши две клички для собаки.

Задание 4.

Рабочая тетрадь, задание № 14.

Задание 5.

Закончи предложения:

Школьникам делает прививку врач ______________________________.

В школе работает учительница _________________________________.

Слова для справок: Мария, Валерий Петрович, сестра, Дружок, Степа, зайчик, Дымка, Роза Макаровна.

Задание 6.

Учебник, урок 8, задание 3.
III этап. Виды собственных имен существительных.

Задание.

1. Прочитайте текст и слова для справок.

2. Впишите в текст подходящие по смыслу имена собственные.

3. Напишите название текста.


_________________________


Летом _______ ________ отдыхает у бабушки. Её зовут ______ _______. Они живут в поселке _________на берегу озера ________. Дом охраняет собака _________.

Слова для справок: Петров, Мария Ивановна, Горки, Дружок, Нина, Лесное, Гришина, Иван Васильевич.

Общеучебные УУД.

IV этап. Образование имён собственных от нарицательных.

Цель – учить образованию имен собственных от нарицательных.
IV этап. Образование имён собственных от нарицательных.

Задание 1.
  • Прочитай текст.

Летний отдых.

Летом Нина Гришина отдыхает у бабушки. Её зовут Мария Ивановна. Они живут в поселке Горки на берегу озера Лесное. Дом охраняет собака Дружок.
  • Подчеркни слова, которые имеют несколько значений (Горки, Лесное, Дружок).
  • Объясни значения каждого слова ( Горки – название посёлка, горки – возвышенности на местности; Лесное – название озера, лесное – признак предмета, лесное хозяйство; Дружок – кличка животного, дружок – ласковое название друга).

Вывод: слова, обозначающие названия и признаки предметов, могут становиться именами собственными.

Задание 2.

Учебник, урок 7, задание № 4.

Задание 3.

Рабочая тетрадь, задание № 7.

Задание 4.

Рабочая тетрадь, задание № 4.

Задание 5.

Образуй и запиши фамилии:
  1. От имени человека ( Иван – Иванов; Пётр – …; … – …).
  2. От названия профессии ( портной – Портнов; кузнец – …; … – …).
  3. От названия животного (заяц – Зайцев; мышка – …; … – …).

Материал для учителя: Сергей – Сергеев; водолаз – Водолазов, медведь – Медведев.

Задание 6*

Прочитай слова, образуй и запиши имена собственные.

Слово
Имя

Фамилия
Кличка
Названия городов, посёлков, рек, литературных произведений

василёк












орёл












шар













Информация для учителя:

Слово
Имя

Фамилия
Кличка
Названия городов, посёлков, рек, литературных произведений

василёк
Василий (Вася)

Васильков
Васька
деревня Васильки (Васильково)

орёл
–
Орлов (Орловский)
Орёл, Орлик
город Орёл

шар
–
Шаров
Шарик
«Шар в окошке» – название рассказа


Задание 7** (познавательное задание).

Верите ли вы, что в России есть город Зима?

Верите ли вы, что в России есть река Мама?



слово
названия

город
посёлок
река

зима
Зима (в Сибири)



Зима (приток Оби)

мама



Мама (на реке Лена)
Мама (приток Индигирки)

сестра






Сестра (бассейн реки Москва)

свеча



Свеча (в Поволжье)



Формы работы с заданием № 7 учитель выбирает в зависимости от возможностей детей.
IV этап. Образование имён собственных от нарицательных.

Задание.

Подумай и напиши имена собственные, которые начинаются на букву «М»:
  • Имя – М______________
  • Фамилия – М____________
  • Название города – М_____________
  • Кличка животного – М_____________

Познавательные УУД – логические действия.

V этап. Правописание собственных имен существительных.

Цель – формировать умение правописания имен собственных и нарицательных.
V этап. Правописание собственных имен существительных.

Учебник: урок 7, задания № 1,2,3;

урок 8, задания № 1,2;

уроки 9-10, задания № 5 (только текст Ушинского).

Рабочая тетрадь: задания № 8, 11,13.

Творческое задание: написать записку учителю, опираясь на образец.


Ольга Ивановна!

Я хочу решить пример у доски.

Сергей.
V этап. Правописание собственных имен существительных.

Задание.

Миша Комаров прочитал книжку «Каникулы в простоквашино». Ему понравились дядя Федор и кот матроскин.
  • Прочитай текст.
  • Подчеркни имена собственные.

Исправь ошибки, обоснуй свой выбор.

Познавательные УУД – постановка и решение проблемы.




Контролирующее задание


Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка).
Диктант.

У Антона и Маши Ивановых живёт кот Пушок. Пушок любит катать мяч. Дети часто играют с котом.

Задания:
  1. Подчеркните имена собственные.
  2. Поставьте знак «+» над словом, которое обозначает фамилию человека.

Результат и его оценка
  • Умение различать, употреблять в речи, грамотно писать имена собственные и нарицательные.
  • Применение полученных знаний в практическом задании (в форме записки).